以人为本,多元发展 “摘 要：一直以来，我校在 以人为本、多元发展，做大写的中”国人 的办学理念的指引下，结合自身实际，坚持走优质、多样、特色发展的道路。 关键词：教学改革；科研创新；课程开发 中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-003-2真正的教育是个别化的教育。因此，今天的教育，必须给学生提供更多的选择机会，使他们依据自身的发展和个人的心性，“选择适合自己的教育。我们深化课程改革的核心是 以人为”“”本 ，内涵是 可选择的，选择适合的，进行适合的教育 ，目标是构建最适合的课程文化。学校应该为学生提供发展的多元途径，以开发潜能来发展个性，进而实现教育面前无差生，每个受教育者都是潜在天才的教育理想。一、基于学生本体发展的高效课堂改革要构建最适合学校自身的课程文化，学校应认真领会和实践新“”课程理论，认真学习 以人为本 的教育理念，强化教学过程管“”理，大力推进以 高效课堂 为核心的教学改革。学校应积极组织新课程培训，不断促进教学观念更新；应加强教学过程管理，使常规产生效益；应积极探索现代教育技术和课堂教学的有效整合，探索教学新模式；应不断推进以备课组为单元的课堂教学方式改革，实行教学合一的课堂教学模式；“应倡导师生间、生生间实质性的交流和探究，在 体验、沟”通、合作、探究 的氛围中积极创设师生对话的良好氛围和合作平台。在长期实践中，我们形成了高效而富有个性的学习策略：优化教学目标，优化课堂教学设计，优化学生的学习方式，优化师生双边活动环节。通过教与学方式的改革，通过高效课堂的有“”效构建，我们实现了 低进高出，高进优出 的教学效果，赢得了行内及社会的良好口碑。 二、基于教师主体发展的教科研创新 1．学校的教科研制度不断完善。先后出台了《教育科研管理细则》、《课题研究管理办法》、《优秀科研成果评选办法》等规章制度。2．学校的教科研队伍不断壮大。形成了教科研专家指导、教科研领导管理、教科研骨干领头、教科研群众跟进的梯队发展。3．学校的课题研究工作不断深入。学校紧密结合教育教学实际，把有效教学与高效课堂作为课题研究的着力点。如：09年已结题的市级课题《新课程理念下的优化课堂教学各个环节的研究》；09 年立项的国家课题《城乡结合地区普通高中艺术教育有效模式的研究》等。为此，确立学校中心课题、教研组专项课题、教师个人课题三级课题体系，要求骨干教师领衔，全员参与。在此基础上学校每年进行课题研究成果鉴定并推广实施，确保课题的实效。4“”．学校在教科研管理上不断创新。将 名师工作室 工作进一“”“步深化与创新，形成了 名师集体工作室 和 名师个人工作”室 相结合的形式。使名师之间、名师个人工作室之间实现横向交叉、优势互补和智力融合，进而产生整体效益。学校注重将教科研成果与教学实践的紧密结合，使教科研真正 围绕教育教学问题，服务于教育教学工作。 三、基于个体发展差异的课程设置与开发学校课程设置严格执行国家和地方课程实施方案。我们成立了以校长为组长的新课程开发、实施领导小组，明确了各部门分工和职责，制定了《南京市大厂高级中学课程改革发展规划》“”及与课程发展规划相配套的 实施方案 等一些列保障制度。努“”力做到 四个结合 ：把国家的课程方案与学校的办学思想和教育哲学结合起来；把校本课程与本校学生的发展需求结合起来；把国家课程与本校或当地的课程资源结合起来；把统一性与多样化、可选择、有特色结合起来。学校组织教师学习新课程理论，组织开展形式多样的培训活动，规范与促进了校本课程的开发与更新。我们立足校本，实现国家课程校本化，校本课程特色化。结合我校的办学条件、教师水平和学校校训——求真、存善、尚美，我们确立了校本课程三大主题：科学之真、人文之善、和谐之美，形成了校本课程的三个模块。我们围绕这三大主题多渠道开发课程资源。我们充分利用教师的人才优势，广泛发动教师和学生因地制宜地开发利用校内资源、校外资源和网络资源，按照《南京大厂高级中学校本课程开发方案》开发适合我们区域特点和学生特点的...
