“正确处理好英语课堂细节和 小”节 的关系“”“”摘要：课堂 细节 和 小节 ，是课堂教学的两个方面，两者相辅相成。在新课程背景下，在课堂教学中，我们要关注教学目标、教学内容、情境创设、问题设置、教学方式等课堂细节，但在每个细节的落实上，我们要善于洞察方向、把握大局，不将精力和时间过度的投放在非原则的琐事之上，不拘于小节，“”我们的课堂教学才会达成 会当凌绝顶，一览众山小 的境界。 “关键词：英语教学；课堂细节；不拘小节 常有人说： 成大事”“”者不拘小节 ，又有人坦言： 细节决定成败 。这两句话乍一看互相矛盾，其实不然。“”细节 是构成事物的基础和要素，会对全局有重要影响，不容“忽视。俗话说， 泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细”流，故能就其深。 无论做什么，细节都决定着成败！意大利的比萨斜塔每增加一厘米的倾斜，都可能导致古塔的倾覆，1%的疏忽，可能会导致 100%的失败。有时候，一步错误的判断，一个细小的环节的疏忽，将铸成大错，功亏一“”篑。 千里之堤，毁于蚁穴 就是这个道理。“”“”引申到教学中， 细节 和 小节 的关系需要正确处理好，这对我们平时的课堂教学工作有着深刻的指导意义。在课堂教学中，我们要关注教学目标、教学内容、情境创设、问题设置、教学方式等课堂细节，但在每个细节的落实上，我们要善于洞察方向、把握大局，不将精力和时间过度的投放在非原则的琐“事之上，不拘于小节。这样，我们的课堂教学才会达成 会当”凌绝顶，一览众山小 的境界。接下来就如何在落实课堂教学“”的细节上 不拘小节 谈几点做法和体会。一、在教学目标上，关注英语课堂三维目标中的情感目标。“赞诃夫说过这么一句话： 课本知识如果没有经过教师心灵世”界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠、越无知。 伴随知识的获得，我们的学生是否变得越来越有同情心、越来越有责任感和爱心呢？这是一个值得深思的问题。教学目标是教学的依据，课堂教学对教学目标的实现与否，是衡量教学是否高效的一个重要标准。现实教学中，课堂教学效率不够高的重要原因，与教学目标的不落实，不能把三维目标融会贯通，过细地关注知识目标的实现，自然就淡化了能力目标的实现，更不用说情感目标了。要以教学目标为依据架构高效课堂，关键在于对目标的宏观把握和落实。第一，要明确目标界定。三维目标在每一个教学内容中，都有其不同的界定，应准确把握。第二，要科学细化目标。在课程标准中，教学目标的要求较为笼统，应结合教材将其科学细化。细化教学目标的目的在于使教学更难具针对性，提高实效性。第三，要合理整合教学目标。三维目标中的各个目标即使一个独立部分，但相互之间又有着内在联系。因此在对目标的把握和落实上更应该不拘小节，要合理整合三维目标，使情感、态度和价值观目标渗透于实现知识目标和能力目标的全过程，从而全面实现教学目标，架构起高效的课堂教学。二、在教学功能上，注重挖掘英语课的德育功能和人文因素译林版英语新教材更注重英语学科的德育功能和人文素养功能。然而现实的课堂中，往往为了提高考试成绩，教师事先在情境设置和问题设计上下了苦功夫，很关注如何提高学生的成绩，在这方面做细做足，严重淡化了学科的德育和人文功能。鉴于此，呼吁广大英语教师能在一定程度上做到不拘小节，重视挖掘学科和教材的德育和人文素材。一是要关注社会热点问题（如保护濒危动物），培养学生具有社会责任感和使命感；二是通过对英美文化的学习和欣赏（如中英学校生活的异同），培养学生具有世界眼光和国际视野；三是要关注学生的日常生活（如学习 DIY），点燃学生在枯燥的学习之余对生命和生活的热情。三、在情境创设上，关注社会热点和学生的生活体验“赞可夫曾说过： 教学法一旦能触及学生情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作”用。 学习需要一种场景，需要一种情境。好的场景、情境，能激活学生的思维，有效唤起学生的生活体验。因此在课堂教学中教师不必过多纠缠于繁枝细节，而是应该在创设教学情境时多关注社会热点和学生的生活体验，多创设开放...
