2023 年《比尾巴》教学反思成 功与不足 比尾巴教学反思优点和不足(7 篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 《比尾巴》教学反思成功与不足 比尾巴教学反思优点和不足篇一我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。对此，我做了如下设计：在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用以游戏激趣导入，与孩子“”一起做个摸身体的游戏，看谁的反应快。 摸摸你的头 ；““摸”“”“”“摸你的腿 ； 摸摸你的小肚子 ； 摸摸你的尾巴 。 哈哈……”“”“”“哈孩子们一片哗然。 谁有尾巴？没有！你们知道谁”“”有尾巴吗？小动物。 随之同学们畅谈了自己知道都有哪些“”小动物有尾巴。 摸摸你的尾巴 使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，“”诱发了学生学习的兴趣。然后，教师出示 尾巴 这个词语宝“宝，指名学生认读。当学生在回答问题时没有注意 尾”“”巴 的 巴 的轻声时，此时此刻，教师提醒学生要读轻声，真是恰到好处。接着教师谈话导入，把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。识字教学是本节课的重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集“”“体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。（如 加一加 、 减”“”“”一减 、 换一换 、 编一编 ）从而使学生相互交流，畅所欲“”言。整堂课我还加入写字的环节，学写一个生字 云 ，要求按照笔顺规则写，而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写几个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。“”本节课理解 松鼠的尾巴好像一把降落伞 是本节课的难点。因此我在教学这一环节时，当学生说出松鼠的尾巴好像一把伞“”时，教师随之提问： 为什么松鼠的尾巴像一把伞？ 学生观察图片后发现，松鼠的尾巴不像伞时，这时，我播放了一个小故事，让学生恍然交流，诱发了学生学习的兴趣。然后，教师出“”示 尾巴 这个词语宝宝，指名学生认读。当学生在回答问题时“”“”没有注意 尾巴 的 巴 的轻声时，此时此刻，教师提醒学生要读轻声，真是恰到好处。接着教师谈话导入，把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。识字教学是本节课的重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集“”“体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。（如 加一加 、 减”“”“”一减 、 换一换 、 编一编 ）从而使学生相互交流，畅所欲“”言。整堂课我还加入写字的环节，学写一个生字 云 ，要求按照笔顺规则写，而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写几个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。“”本节课理解 松鼠的尾巴好像一把降落伞 是本节课的难点。因此我在教学这一环节时，当学生说出松鼠的尾巴好像一把伞“”时，教师随之提问： 为什么松鼠的尾巴像一把伞？ 学生观察图片后发现，松鼠的尾巴不像伞时，这时，我播放了一个小故事，让学生恍然大悟，原来是松鼠的尾巴有降落伞的作用，所以文中才把松鼠的尾巴比喻成了伞。在这堂课中，问题也不少，是我在今后的教学过程中必须予以重视的。在课堂上要多鼓励学生，对于他们的回答予以肯定的评价。一年级的小学生都喜欢得到老师表扬，因为这些会影响到学生今后的学习与生活，所以我对学生的表扬与鼓励要高度重视。教学评价语还应该更丰富一些，适合孩子年龄的特点。...
