女孩的英文单词通用 女孩的英文单词是啥(6 篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 推荐女孩的英文单词通用一 一． 素质教育目标： （一） 知 识教学点： 1 ． 理解重点词句 （1）谁也不知道他曾经看到过多么美丽的东西，他曾经多么幸福， 跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 （2 “） 体会从 不敢抽出”“”一根火柴 到 点燃一整把 的复杂心情。 （二） 能力训练点 1 ． 借助语言文字，倡导个性化的朗读， 构建多元化理解含义深刻的句子。 2 ． 指导学生展开合理的想 象。 3 ． 指导学生有感情地朗读课文。 （三） 德育渗透点 通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会的 憎恨。 重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻想中体会他的悲惨生活 和作者想象的合理。 难点： 从最后三个自然段含义深刻的语 句中体会作者的思想感情。 教学过程：一．设置情境导入天冷极了，下着雪。一个光着头赤着脚的小女孩在这风雪弥漫的街头叫卖着火柴，可是，没有人来买他的一根火柴，没有一个人来同情他。他冷极了，蜷着腿，缩成一团，煎熬着。同学们，就在这个晚上，就在这个墙角里，他冻死了。 书上的哪句话是描写这幅画的把它划下来。 二、找结局，确定研究主题。出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上 带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。 1 ． 你感受到了 什么？ 为什么 小女孩的嘴上带着微笑呢？ （可怜 幸福） 导语：同学们，这可怜的孩子，这位同学却说是幸福的，你能理解他的意思吗？出示：谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多 么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 美丽的东 西是什么？ 我们把这些美丽的东西读出来好吗？ 一． 研读第二段 1 ．寻找幸福 引说：有了暖和的火炉，他得到了**，有了喷香的烤鹅，他得到了**。。。。。。换句话来说，有了暖和的火炉，他不再** 。。。。。。。 他 得到了这些东西是幸福的呀！ 幸福地读那句话。 2．感受幸福指导朗读：他的内心深处有多么希望得到那些东西呀，选择一个幻景，体 会一下小女孩的幸福。 引导：如果你们就是小女孩，你仿佛 看到了暖和的火炉，读。。。。。 火炉：1“” ．抓住 旺旺的 请一个同学站起来读 2．怎么样把这种幸福 的感觉读出来呢？ （读得让人感到温暖，舒服）3．读到这里，我仿佛听到了小女孩的声音，你们听到了吗， 他在说什么？ 这一刻他没有了寒冷，他拥有的是温暖，他暖 和了。 烤鹅： 1．小女孩的幸福还是什么？生：朗读出示：亮光落在墙上，那么忽然变得像薄纱那么透明，他可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚得在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。2 ．他的幸福在哪里？ （对于一个饥饿的人来说，这真是太妙了）3．应该说你读得不错，如果几个关键词再强调些的话，就更“” 好了。比如： 妙的是 应该读出怎么样的语气？ 生：奇妙的，美妙的，有趣的 师：对呀，哪些地方让你觉得这么地奇妙呢？ （你看鸭子 “跳，蹒跚，一直）这些词强调下就更妙了。 就从 更妙的”是 开始好了师：好极了，你看多么诱人呀，有感情地朗读就应该抓住关键 词作出语气上的处理。 圣诞树： 1 ．他的幸福还是什么？ 幸 “福在哪里？ 生： 向他眨眼”“” 还要大，还要美 突出了 写幸福的词才能读出幸福的感觉。随机（学生介绍圣诞节）在西方许多国家过圣诞节，他们的大年夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家，点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮成圣诞老人，送给孩子们许多礼物，在圣诞树下，孩子们快活极了。师：小女孩此...
