认识万物法师心得体会和方法从万物师法自然(九篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。 推荐认识万物法师心得体会和方法一 2 人小组复述回顾后我引出课题让学生自学课本。“在教学 认识 1”秒 时，我先让学生通过反复观看秒针的走动，听、说秒针走动的声音，由感受 1 秒。接着让学生参与活动，5“”秒拍手、数数，体验 秒 的实际意义。这样学生形成初步的 1“”秒的观念，让学生体验到数学的价值。当提到 秒 时，在学生的头脑中就不再是一个抽象的时间概念，而是和一系列“”的现实情境联系起来了，学生对 秒 的认识也就有了一个鲜明具体的情境支持。“”由于学生已经认识了 时、分 两个时间单位，初步建立了时、“分的时间概念，因而在教学认识 1 分=60”秒 时，我大胆放手，让学生自主进行探究，引导学生通过猜想、观察、交流等形式进行学习，学生很容易掌握 1 分=60 秒等相关知识，通“过 1”分钟你能做些什么 的活动，学生们不仅进一步加深了对分、秒的认识，而且在交流中能更深刻体会时间的宝贵，从而养成爱惜时间的良好意识和习惯。在学生初步建立了时、分、秒的时间观念之后，我安排了适当的练习，所安排的这些练习，都与学生的实际生活紧密相连，如：根据生活实例，判断对错，填写合适的时间单位；由此，让学生感受数学知识是从生活中来，又可以回到生活中去，从而对数学产生了亲切感，既培养了学习兴趣，又提高了学生应用新知识的能力。“在每节课的结束阶段，我都会让学生畅谈这节课的收获。 这”节课我们学到了什么？ 先让学生互相交流、讨论，老师适时总结。在学生的讨论中，不难发现他们对整堂课的掌握情况，“”学生理解了新的时间单位 秒 的相关知识。本课的不足之处有教师语言平淡对学生的缺乏针对性的评价，不能很好的调动学生探究新知的兴趣，同时也说明了自己的教学功底浅，对学生对教材深钻的不够。 推荐认识万物法师心得体会和方法二 长宁中心小学 毛雪缘 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识 图形》中的第一课时《认识角》。 【教材分析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。【学情分析】对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。 【教学目标】 1 、知识与技能： 让学生经历从现实中发现角、 认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 2、过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感 受角有大小。 3 、情感态度价值观： 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】 让学生初步地认识角。 【教学难点】 引导学生 探索角的大小与什么有关。 【教具准备】 多媒体课件、一个 活动的角。 【学具准备】 活动角、球、圆柱、长方体、正方形、三角形、小棒。 【教法与学法】在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥了多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的角印在脑子里，从而进一...
