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2023年化学方程式计算公式 化学方程式计算的依据(4篇)

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2023年化学方程式计算公式化学方程式计算的依据(4篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。化学方程式计算公式化学方程式计算的依据篇一1.知识目标使学生掌握反应物中有一种过量的计算。2.能力和方法目标通过有关化学方程式的计算,提高学生化学计算技能,掌握常用的化学计算方法,培养化学思维能力。3.情感和价值观目标(1)通过要求化学计算题的解题规范、书写格式的训练,培养学生讲究整洁美、规范美。(2)培养学生理论联系实际观念。(见相应的第五节第一课时ppt文件)1.56g铁与16g硫放在密闭容器中加热,使之反应完全后把固体投入足量的稀盐酸中,标态下产生气体的体积为()。(a)22.4l(b)11.2l(c)33.6l(d)44.8l2.用稀硫酸溶解fes和fe(oh)3的混合物56.6g,可得到3.2g硫,原混合物中fes的质量可能是:①8.8g、②21.4g、③35.2g、④47.8g这四个答案中的()。(a)①(b)①③(c)②④(d)②3.在100ml12mol/l浓盐酸中加入足量二氧化锰,加热,充分反应后得到的氯气量是(不考虑氯气在反应液中的溶解损失)()。(a)0.6mol(b)在0.3mol和0.6mol之间(c)0.3mol(d)小于0.3mol4.某碳酸钾样品中含有碳酸钠、硝酸钾和硝酸钡三种杂质中的一种或两种,现将13.8g样品加入足量水,样品全部溶解,再加过量的氯化钙溶液,得到9g沉淀,对样品所含杂质的正确的判断是()。(a)肯定没有硝酸钾(b)肯定有硝酸钾,可能还有碳酸钠(c)肯定没有硝酸(d)44.8l2.用稀硫酸溶解fes和fe(oh)3的混合物56.6g,可得到3.2g硫,原混合物中fes的质量可能是:①8.8g、②21.4g、③35.2g、④47.8g这四个答案中的()。(a)①(b)①③(c)②④(d)②3.在100ml12mol/l浓盐酸中加入足量二氧化锰,加热,充分反应后得到的氯气量是(不考虑氯气在反应液中的溶解损失)()。(a)0.6mol(b)在0.3mol和0.6mol之间(c)0.3mol(d)小于0.3mol4.某碳酸钾样品中含有碳酸钠、硝酸钾和硝酸钡三种杂质中的一种或两种,现将13.8g样品加入足量水,样品全部溶解,再加过量的氯化钙溶液,得到9g沉淀,对样品所含杂质的正确的判断是()。(a)肯定没有硝酸钾(b)肯定有硝酸钾,可能还有碳酸钠(c)肯定没有硝酸钡,可能有硝酸钾(d)肯定没有碳酸钠和硝酸钡5.将2.4mol某金属投入1.8l2mol.l-1的某酸溶液中,恰好完全反应,并产生7.2gh2,则该金属和酸分别是()。(a)二价金属,二元酸(b)二价金属,三元酸(c)三价金属,二元酸(d)一价金属,一元酸6.向盐a2b溶液中加入盐cd2,溶液中有沉淀生成。为了研究这一化学反应,将两种盐分别配成0.1mol/l的溶液进行实验。实验的有关数据如下表所示(化学式中a、b、c、d表示原子或原子团,式量:a为23;b为96;c为137;d为35.5):编号a2b溶液体积/mlcd2溶液体积/ml沉淀质量/g16000260200.46436040460601.395560701.404660801.397760120(1)用化学方程式表示其反应__________________,理由是________________。(2)沉淀的化学式为_________,理由是_________________________。(3)3号实验中沉淀的质量为_____g;7号实验中沉淀的质量为________________g。7.金属单质a和非金属单质b可生成化合物ab,反应方程式a+b→ab。甲、乙、丙三学生分别在实验室内做该实验,充分反应时各人所用a、b的质量各不相同,但总量相等,都是9.00g。有关实验数据记录如下表:a的用量b的用量ab的质量甲7.00g2.00g6.00g乙4.00g5.00g6.00g丙agbg4.44g试求:(1)a+b→ab的反应中,反应物、生成物三者质量比:由甲学生实验中得到________________________________________。由乙学生实验中得到_________________________________________。所以参加该反应的三者质量比是______________________________。(2)丙学生实验中,a和b的值。8.现有na2o2和nahco3的混合物两等份,第一份混合物放入密闭容器中加热,使其充分反应;第二份混合物中加入足量的稀h2so4。两种情况下得到同样的气体,但气体体...

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