三年级轴对称图形【三年级下册数学教案-4.2,轴对称图形,︳西师大版,(5)】 三年级数学下册《轴对称图形》教案设计 简阳市城南九义校 李孜 教学目标：1、联系生活中的具体事物，体会对称现象；通过观察、折纸、剪纸、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的基本特征，并初步知道对称轴，感受图形的对称美。2、使学生能根据自己对轴对称图形特征的认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能 “”力。 重点目标：认识 轴对称图形 ，并能正确判断图形是否是轴对称图形。 难点目标：探索某些对称图形的对称性。 教学准备： 1．老 师：课件、尺、轴对称图形若干。 2．学生：尺、剪刀、钉子 板、轴对称图形若干。 教学过程： 一、 折一折，比一比，画一画。 1、学生用老师发的图形纸片对 折，并用笔在折痕上画线。 2、学生先在组内交流，再在班上交流。3“、老师选择有代表性的图形贴在黑板上，引导得出 轴对称图”“” 形 和 对称轴 的概念。 二、观察图片，感知对称谈话：对称现象不仅出现在这些基本的图形中，也出现在比较复杂的图形中，甚至是建筑、服饰、工艺品以及大自然中，请大家欣赏一组物体的照片。（课件出示） 提问：仔细观察，你能发现它们的共同特征吗？ 预设：（1）两边是一样的；（2）两边是对称的……（3）都是轴对称图形 提问：在生活中，你还见过哪些物体也是对称的呢？ [设计意图：学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。] 三、操作实践，探索新知 活动：猜一猜，剪一剪。 老师出示几幅简单的剪纸图案半边，让学生猜猜完整的图形是什么，为什么这么猜，再打开展示，肯定学生的猜想。问：你知道老师是怎么剪出这些图形的吗？（先把纸对折，剪 出半边，展开就是整幅图了。） 大家也来尝试剪一剪吧。 学生操作，同桌互相说一说是怎么剪的，再在班上展示。 反馈：谁愿意把你的作品展示给全班同学看？要求展示的学生说说是怎么剪的，特别要说清楚先对折再剪的过程。 四、及时巩固，深化认识 活动：慧眼识图（一）（二） （三） 提问：用什么方法可以判断一个图形是否是轴对称图形？预设：对折后，看看是否完全重合。能不能找到一条直线恰好 把图形分成完全相同的两部分。 谈话：接下来，我们就来考考同学们是不是有一双识别轴对称图形的慧眼。课件依次出示三组图（书上第 13“”页 看一看，说一说 、第 14“”页 试一试 第 1 题和课外补充内容） 学生先独立判断，再汇报，并说说判断的依据。[“”设计意图：在动手实践领悟了 完全重合 的含义后，只呈现图形对学生来说又上升了一个层次，这要求学生具有空间想像能力。这个环节的设计就是通过培养学生的空间想像能力，进“”一步加深对 完全重合 含义的理解。] 活动：巧手围图 学生在钉子板上用橡皮筋围出轴对称图形，并和同桌说说自己围成的轴对称图形的对称轴在哪儿。教师巡视，将围得又快又好、有创意的优秀作品推荐到全班展 示。 活动：能手画图 让学生在方格纸上画出轴对称图形。学生独立完成在书上，老师巡视指导，再让学生展示完成的图 形。 五、 课堂总结 让学生自己谈谈这节课的收获和体会，教师对学生的表达进行规范化和准确化方面的指导。课后作业：剪一个自己喜欢的轴对称图形，在全班进行展览。 板书设计： 轴对称图形 （贴图形） 对折 两边完全重合 折痕 （一条直线） 对称轴“” 端午，我们的节日 主题队会方案 城南九义校 六 、一班 黄剑 英 活动思路：“”端午在即。本活动设计意在让孩子对 端午 这个传统节日有更进一步的认识，了解一些相关的知识，在这种传统节日的庆祝“”活动中体会 节日 所蕴含的意义，体验到快乐；通过多种形式的活动，激发孩子对传统节日的喜爱，对我们传统文化的自愿传承、保护，和对中华民族的热爱之情。 方法与过程： 一、活动前期工作准备： 1、中队委员会议，以 明确本次活动的目的要求。 2、分工合作，布置任务：a“”、资料...
