《认识东南西北》教学反思总 结 认识方向东南西北教学反思(3 篇)当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 《认识东南西北》教学反思总结 认识方向东南西北教学反思篇一“”本节课，我从学生已有经验出发，先设计 找同学 的游戏，让学生感受到，由于自己所占位置不同(即所面对的方向不同)，找到的前后左右的学生不一样。由于面对的方向发生变化，所以自己前后左右的同学也在发生变化，虽然前后左右的学生发生了变化，但找到的这四个同学所占的方向没有改变，从而引“”出 东、南、西、北 四个方向，揭示课题。在新课的教学中，我充分让学生在不同的活动中感受并理解新知。“”如：首先借助学生已有 太阳从东方升起、西方落下 的经验，“”将学生带入操场，辨认 东、西 方向。由于南、北两个方向学“生较难辨别，我又借助儿歌 早晨起来，面向太阳，前面是”“东、后面是西、左面是北、右面是南。 来帮助学生对 南、”“”北 方向的理解。在学生已经基本知道了 东、南、西、北 四个方向后，我又设计让他们说说校园内四个方向的建筑物，帮助他们进一步理解这四个方向。第二层次的教学是要帮助学生建立方向感。我又采取让学生分别面朝南、西、北四个方向，说说前、后、左、右分别是什么方向。虽然刚开始，学生叙述有点困难，但随着方向感的逐步建立，他们也较清楚的辨别出了各个方向。为了发展学生的方位观念，我又让学生回到教室，观察、交流教室里的东、南、西、北面各有什么。从学生的反馈中，我明显感受到学生已经能够清楚的辨别现实生活中的东、南、西、北四个方向。“”在教学的最后，为了帮助大家进一步了解 方向 在我们生活中的实际应用，充分感受到数学与实际生活的紧密联系，我又拓——“”“”展了两个小故事环球旅行 和 小雁归队 的故事。增加这个教学环节，不仅大大提高了学生学习数学的兴趣，同时还让“”他们深刻感受到 方向 在咱们生活中的重要性。虽然这是本学期的第一节新授课，但我认为今天的教学是成功的，整节课老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，学生在玩一玩、认一认、辩一辩的活动中掌握并理解了新知，真正体现了学生是学习的主体。 《认识东南西北》教学反思总结 认识方向东南西北教学反思篇二这个活动主要是让孩子们学会比较宽与窄。在设计教案时，我想大班幼儿在数学活动中，已经对数量的多少、物体的大小和区别左右都有一定的学习经验，在中班下学期也对物体的粗与细有了一定的认识。通过本次活动，让孩子比一比、排一排、做一做的形式，能进一步掌握物体宽窄的排序。“在设计教案时，为了让教案变得更能吸引小朋友，我就以 我”们班要开毛巾商店 为由，所展开的一系列活动贯穿教学，孩子们在上课过程中也的确听的很认真。整个活动下来，我觉得也有一些成功之处和不足。 成功之处： 1.教案分析较透，教具准备较充分，整个过程还是 比较流畅的。 2.“”以 开毛巾商店 贯穿整个活动，孩子们的注意力比较集中。3.让幼儿用完整的语言表达宽窄，对下面部分的排序活动做好 铺垫。 4.幼儿达成目标程度较高，通过作业，看到大部分幼儿 能正确完成作业。 不足之处在于：1.“”“”因为课前没有让幼儿对 宽 和 窄 有一定的经验认识，所以“”在活动中，用了一部分时间和孩子们一起高清什么是 宽 ，什“”么 窄 ，导致活动时间超出 7 分钟。2. 教具可以做的更精致一点，让幼儿在感官上更直接认知。 3.教师对幼儿的作业评价可以用更多的时间，让孩子更明白自己为什么做对，为什么不对。4.对能力弱的小朋友，可以给予更多的鼓励。一堂科学活动，对老师的逻辑思维和口语表达有很多要求的，但老师更要了解自己班中的幼儿，对知识点掌握的程度，比如“”“”想这堂课中的 宽 和 窄 ，教师可以...
