原子的结构说课稿得奖 原子的结构说课稿(5 篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 原子的结构说课稿得奖 原子的结构说课稿篇一 1、知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。2、了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。3、以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物 质的一种粒子。 4、知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。5、了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特 点。 2 学情分析本课题难点比较集中，原子结构示意图、元素最外层电子数与元素化学性质的关系、离子的形成、离子符号等等。这些内容为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口，引发学生对科学的好奇和向往。但这些内容比较抽象，远离学生的生活经验，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。所以在教学过程中，应注意突破难点，注意拓展学生的视野，培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力，采取更为开放的探究方式，让学生体验科学过程，为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。3 重点难点 1.离子的形成及离子符号的书写、离子符号的意 义。 2. 离子的形成过程。 4 教学过程 4.1 第一学时评论(0) 教学 目标 评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点 教学活动 4.2 第二学时评论(0) 教学目标 1.知 识与技能 （1）通过原子结构示意图了解原子最外层电子数与元素化学性质的关系。（2）了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒 子。 2.过程与方法（1）充分利用教材提供的图片，运用多媒体等辅助手段演示离子的形成过程，化抽象为直观，增强认识水平。（2）通过相互讨论、交流，启发学生的思维，提高归纳和获 取信息的能力。 3. 情感态度与价值观 （1）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。（2）对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主 义观点的教育。 评论(0) 学时重点 1.离子的形成及离子符号的书写、离子符号的意义。2. 分析原子、离子结构示意图。 评论(0) 学时难点 1.离子的形 成过程。 2. 初步认识离子是构成物质的一种粒子。 教学活动活动 1【导入】课题 2 原子的结构 （第二学时 离子） 【导入新课】 创设情境：从生活中截取大家熟悉的三幅铜、水、食盐的图片，让学生指出它们分别由什么粒子构成【分析】铜是由铜原子构成的，水是由水分子构成的，那么食盐是由什么粒子构成的呢？与分子和原子一样，离子也是构成物质的一种粒子。这节课我们就继续探究物质构成的奥秘，认识构成物质的第三种粒子——离子。活动 2 【讲授】第二学时 离子 【投影】稀有气体 he、ne、ar的原子结构示意图【设问】稀有气体元素的原子最外层电子数目有什么特点？这种结构和元素性质有什么关系？学生回答教师总结。【分析】稀有气体元素原子最外层电子数为 8 个（氦为 2 个）稳定结构，性质稳定。这样的结构被认为是一种相对稳定结构。【投影】1~20 号元素的原子结构示意图，一张原子结构与元素性质关系的表格，指导学生从原子结构示意图中寻找规律，做好归纳并完成表格。【设问】金属元素的原子最外层电子数目有什么特点？非金属 元素的原子最外层电子数目又有什么特点呢？ 学生回答教师总结。【总结】金属元素：最外层电子数一般少于 4 个，易失电子。非金属元素：最外层电子数一般多于或等于 4 个，易获得电子。元素的性质，特别是化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切。【设问】由于金属元素、非金属元素的原子核外最外层没有达到相对稳定结构，在化学反应中容易得失电子，从而达到相对稳定结构，那么，得失电子的结果怎样呢？【板书】1 、离子的形成 猜一猜：钠原子和氯原子是如何形成 相对稳定结构的？ 氯化钠的形成过程：（图片投影）钠原子最外层的一个电子向氯原子的...
