[《奥林匹克精神》教案] 奥林匹克精神的教案. 《奥林匹克精神》教案 一、导入语师：同学们，口头语言表达能力，是衡量一个人语文素养的重要指标.而演讲活动更能展现一个人的自信和智慧、教养和风度。演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动。老师希望在今天的活动体验课上，我们都能有所收获，大家都是勇敢者，又是优秀者。[屏显] ：演讲活动 （勇敢者的活动；优秀者的活动） 二、活 动（一） （本环节师生共同参与，侧重引导学生体验演讲;初步感知奥林匹克精神的内涵）首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的 1、2 两个自然段。1、3 分钟时间，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。2、尝试演讲一遍。要求：抬头挺胸，精神饱满。（学生在座 位上初步体验演讲） 3“” 、 勇敢者 讲台展现 。个别展示 4、评 价演讲，交流体验，初步指导 ⑴诱导自评 例如：你能谈谈你登台演讲后的体验和感受吗？ 你能说说刚 才在你演讲中你觉得比较满意的句子吗？ ⑵启发他评这位勇敢者的演讲有许多优点，也有一些需要改进的地方，请 大家对他的演讲评点一下。 例如：眼睛要看着听众。因为眼睛是心灵的窗户，演讲时要善于运用眼神传情达意，与听众交流沟通。“演讲时要辅以适当的手势，强化情感的表达。如 凝聚在一”起 ，可握紧拳头，表达坚定的信念。演讲时还要注意面部的表情。讲这一段时，面部表情要亲切友好，面带成功者、自信者的微笑。因为当时奥林匹克精神正逐渐为青年所崇尚，有着豁然开朗的前景.5 ．讨论交流 师：同学们刚才说得都很好。演讲活动包括两个方面——演和讲，那么在演讲时是以演为主，还是以讲为主呢？明确：[屏显] 讲（主）、演（辅）（以演为主，那是演戏）[屏显] ――如何讲“演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手”—— 势古罗马雄辩家西塞罗） 师：下面我们分四人小组讨论一下，这段材料该怎样演讲才更具感染力呢？ （生切磋讨论一） 6 ．交流点拨指导 （1）关键词语要重读。“如： 奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神。”突出关键内容。这句话突出了奥林匹克精神和竞技精神的区“”“”别，所以 但 、 超越了 要重读。（2“）演讲时语速要有快有慢，作一点必要的停顿。如： 我想”对这一不同之处作出详细阐述 之后要意识的停一下。启发听众注意，下面就要详细阐述了。（3“”）下文中 设想一下 之后也要停顿，可以达到引领听众共 同去想像的目的。有的 长句中间要换气,“停一下。如： 当这种……”内心的悦乐（停）（停）融合在一起 ，。（4）有些很特殊的句式在演讲时要讲出必要的语调语气。那“………………”个排比句式， 为阳光所为音乐所为带语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。“”后面一句 该是何等的情景呢？ 是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。（5“）这段好似诗歌般语言，语速不宜快，（演讲 当这种内心……”的情景呢？ ）平缓地表达激动而不冲动的遐想，饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神的无限美好前景。 （学生点评交流的过程中，个别句子展示） 7 ． 演讲体验，同时融入倾听体验要求（一）师:听了同学们的体验交流,老师深受启发,现在老师也想参与一下演讲了.请大家倾听后也能与老师交流交流. 老师演讲之前想请大家思考一个虽然简单但很关键的问题，中外名人的那些经典演讲之所以成为经典，是不是仅仅因为他们有很高的演讲 技巧呢？（不是） 是什么？（内容）对，是内容、是他们的思想，象本文就是顾拜旦的体育思想，是奥林匹克精神的内涵和价值，所以演讲时演讲者要努力讲清楚演讲者的立场和观点，倾听时倾听者则要努力听清楚演讲者的立场和观点[屏显]经典的魅力——顾拜旦的体育思想（阐述了奥林匹克精 神的内涵和价值） 好，请大家合上课本，仔细倾听体验，思考这个问题。[屏显]奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处具体指什 么？ [师演讲]（气氛创设：在洛桑金色演讲厅，顾拜旦在热烈的掌声中走上演讲台，开始了他的经典演讲）9 、交流明确问题答案：包括 超越 点拨：除了运...
