中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的传承与创新研究【摘要】中国优秀传统文化是高职院校校园文化的母体，高职校园文化建设根植于中国优秀传统文化。本文从中国优秀传统文化对高职院校校园文化建设的积极意义入手，深入分析了高职院校校园文化建设面临的困境，提出了中国优秀传统文化在高职校园文化建设传承与创新的实现途径。 【关键词】中国优秀传统文化 高职 校园文化 传承 创新党的十九大报告提出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。因此坚定文化自信，首先就必须要弘扬中国优秀传统文化。中国优秀传统文化是中华民族在中华大地，历经数千年的实践，不断创造、积累、传承下来的物质和精神财富。中国优秀传统文化是高职院校校园文化的母体，高职校园文化建设根植于中国优秀传统文化。一、中国优秀传统文化对高职院校校园文化建设的积极意义一是高职院校校园文化建设自身的需要。传统的高职院校校园“”文化建设将高职院校校园文化定位盲目 高移 ，一味地模仿和复制普通高校的校园文化模式，脱离了高职培养目标，未能体现高职特色。传统的高职院校校园文化建设，主要把视点锁定在国外校园文化建设与国内校园文化建设的比较上，以期借鉴国外的经验，与国际接轨，实现高职校园文化的国际化，忽视了中国优秀传统文化在高职校园文化建设的作用，忽视了高职校园文化的民族化。因此，高职院校校园文化建设必须要打破传统模式，运用现代职业教育思想和校园文化建设理论，在党中央推进中国特色社会主义文化大发展的背景下，把中国优秀传统文化融入到高职校园文化建设中，具有较强的时代性和现实性，从而探索出新时期高职校园文化的运行模式，构建赋有高职文化底蕴，彰显高职办学特色的品牌校园文化。二是凸显中国优秀传统文化的育人优势的需要。在高职校园文化建设中，我们必须重视学生人文精神的培育。而人文精神的培育離不开民族优秀传统文化这片土壤，因为从某种程度上“”“”说，中国优秀传统文化是人文精神的 根 和 源 ，根深才能叶茂，源深才能水洁。中国优秀传统文化的重要性就在于，它将制约着高职院校思想政治工作，成为人文素养教育的重要文化背景。对于教育青年大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和优良的人文素质，实现高等教育造就道德品质高尚、智能结构合理、个性鲜明、富有创新精神的人才目标具有重要的现实意义。三是实施人文素质教育的需要。目前，高职院校出现了一些令人忧虑的实用主义倾向，如重视专业教育，轻视人文教育；重视技能教育，轻视素质教育；重视智力因素，轻视非智力因素；重视功利，轻视道德，大学的工具性被夸大，而人文精神及素养却日渐萎缩。面对日益严重的校园文化缺少，把传统文化的精髓融合渗透到校园文化建设之中，营造代表先进文化前进方向的健康、高雅、积极、向上的高职校园文化，健全学生的人格和品德，提升学生的人文素养和职业素质，已成为时代赋予高职院校的一项新任务。二、高职院校校园文化建设面临的困境新时期，高职院校校园文化建设取得了长足发展，极大的丰富了高职学生的文化生活，对于促进高职学生人文素养和职业素质的提升具有重要的作用。但受到不良思潮的影响，目前的高职院校校园文化建设中也存在着功利主义的倾向，忽视校园文化对于高职学生成长成材的意义，缺乏自身校园精神的培养和塑造。一是受市场经济的影响，高职院校校园文化不可避免的染上了市场经济的许多色彩。由于没有进行及时、正确的引导，导致高职院校校园文化建设出现了盲目性。特别是部分青年学生意识形态较弱，抵御各种错误文化思想渗透和侵蚀的能力较差，易接受、移植、内化不良社会文化，进而出现政治淡漠、道德失范、精神虚无、人格分裂、价值错位、自我膨胀等现象。二是网络文化对校园文化造成消极影响。一些网络上不良、消极的信息对青年学生的价值取向产生影响，价值观念产生动摇；部分青年学生喜欢游走于网络虚幻之间，在网络中发表意见和选择信...
