高一必修一语文声声慢 高一必修一语文声声慢 ppt(13 篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 高一必修一语文声声慢 高一必修一语文声声慢 ppt 篇一 知识与技能通过鉴赏本词，让学生初步归纳掌握鉴赏诗歌的基本方法，提高诗词的鉴赏力;了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格;通过有感情地反复朗读词作，来体会词作表达的感情，能够当堂成诵。 过程与方法 运用联想和想象，领悟词情与景浑然交融的意境;能通过合作学习的方式，找出词中重要意象，学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。 情感态度和价值观 体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的 哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。 教学重难点深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导;让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。 教学方法 诵读品悟法、自主合作学习法。 教学过程 一、初“” 读，感知 愁 情 1 、创设情景、歌曲导入。 播放化用了李清照前期词作《一剪梅》的歌曲《一剪梅》导入。2 、作家作品知识积累。 走近李清照：请两位同学以李清照的 身份来一个自我介绍。 课件展示李清照的简介。 教师范读，学生自由读，并看注释疏通词义。 乍暖还寒：忽暖忽寒，气候变化无常。 将息：调养、保养。 “” 敌：对付、抵挡。 损：词中相当于 煞 ，很、极的意思。 堪：可。 怎生：怎么，怎样。思考：这首词最能体现作者感情的关键字是哪一个? 愁。 全词的感情基调? “” 哀婉、凄凉、愁苦。 二、研读，品味 愁 心 1 、“”体会 愁 情。⑴ 指名朗读，要求读出愁情。师生评议：语速要缓慢，表情感的词重音要读出，断句要注意，感情要带出浓浓的愁词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词 作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。 教学方法 诵读品悟法、自主合作学习法。 教学过程 一、初读，感“” 知 愁 情 1 、创设情景、歌曲导入。 播放化用了李清照前期词作《一剪梅》的歌曲《一剪梅》导入。2 、作家作品知识积累。 走近李清照：请两位同学以李清照的 身份来一个自我介绍。 课件展示李清照的简介。 教师范读，学生自由读，并看注释疏通词义。 乍暖还寒：忽暖忽寒，气候变化无常。 将息：调养、保养。 “” 敌：对付、抵挡。 损：词中相当于 煞 ，很、极的意思。 堪：可。 怎生：怎么，怎样。思考：这首词最能体现作者感情的关键字是哪一个? 愁。 全词的感情基调? “” 哀婉、凄凉、愁苦。 二、研读，品味 愁 心 1 、“”体会 愁 情。⑴ 指名朗读，要求读出愁情。 师生评议：语速要缓慢，表情 感的词重音要读出，断句要注意，感情要带出浓浓的愁绪。“”⑵请找出词中直接抒发 愁情 的句子。“”清照起笔就哭诉道： 寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，清照在寻觅什么呢? 动作：若有所失 寻觅无果。冷冷清清，是什么冷清呢? 环境：处境冷清，心境清冷。 凄凄惨惨戚戚，又写出了清照什么样的心理呢? 心理：沉痛凄厉。 所以，清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调? 悲苦愁绝。⑶“”赏析 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 在表达情感上的不同以及连用 7 个叠词的表达效果。讨论明确：叠词运用的表达效果：一是直接抒情，极有层次地表达了词人在遭受重创巨痛后的愁苦的心情，为全词渲染了一种的悲凉的氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。二是增强词的音韵效果，富有节奏感和韵律感。2 、品味愁景。 ⑴《读你》引入分析。 秋风萧瑟，梧桐婆娑， 这样的黄昏，更适合读你。 再读你，如花落满地，冷冷凄 凄。 如何寻觅，那些笑靥(yè)如水的日子?如何承受，那些痛彻心扉的生死别离? 风住尘香，物是人非， 再读你， 在《声声慢》的( )中，读到了你满纸悲戚。⑵...
