数学单元设计心得体会及感悟小学数学单元整体教学设计心得体会(六篇)当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。主题数学单元设计心得体会及感悟一（1）了解角的相关概念及垂直的概念.（2）了解平面直角坐标系的概念，掌握一次函数和它的图象，并会求解析式.（3）了解平行线的性质和判定，并应用其解题.（4）会解二元一次方程组，能根据具体问题中的数另关系列出二元一次方程组并求解。（5）了解确定事件与不确定事件的概念，并会判定哪些是确定事件或不确定事件。（6）了解正整数幂的运算性质并会运用它们运算.（7）了解单项式与多项式，多项式与多项式相乘的法则（8）了解三角形的内角、外角及其外角等相关概念.（9）了解圆的相关概念并会画圆.2、基本技能、能力的培养要求：（1）、学会利用转化的思想方法解决问题。（2）、培养学生从具体到抽象，从特殊到一般的抽象概括能力。（3）、培养学生分类的数学思想，学会类比的数学观念。（4）、体验数形结合思想方法。（5）、培养学生的自学能力，提高课堂效率。（6）、培养推理论证能力。主题数学单元设计心得体会及感悟二《用比例解决问题》是青岛版数学六年级下册第三单元比例信息窗四的内容，本课时是在学生学习了比和比例，比例的基本性质，解比例，正比例、反比例的意义的基础上进行教学的。教学目标：1、知识与技能：使学生掌握用比例知识解决问题的思路和方法步骤，并能用比例知识解决简单的实际问题。2、过程与方法：结合具体情境，自主探究用比例知识解决问题的方法，总结用正、反比例解决问题的方法步骤，培养学生分析解决问题的能力。通过策略多样化的训练，培养学生的发散性思维。3、情感、态度价值观：培养学生的思维能力及认真审题的习惯和能力，沟通知识间的联系。教学重点：解答正、反比例解决问题的方法和步骤。教学难点：准确判断题中数量之间存在的比例关系，根据正、反比例的意义正确列式。根据以上分析，结合在设计课时思考的问题，我主要说以下两点设想：1、凸显用比例解决问题，体现解决问题策略多样化。在设计本节课时，针对例题教学当时预设了三种情况，如何能有效地凸显用比例解决问题的方法并同时体现解决问题策略多样化是我们一直思考的问题，为了更有效地突出本节课的教学重点，突出用比例解决问题的方法，在教学例题时，出示思考的问题直接引导学生分析讨论用比例的知识解决问题，这样不仅给学生提供了探究方法的一个扶手，而且突出了用比例解决问题这样一种新方法。算术法虽然在例题中没有呈现，但是并没有被忽略，在第一组练习中，加入算术法不仅让学生体验解决问题策略多样化，而且让学生体会到用比例解决的问题其实就是以前学习的乘除两步计算解决的问题，沟通了知识间的联系。2、重视思路训练，培养学生思维能力。用比例解决问题的关键就是准确判断题中两种相关联的量成什么比例，所以教学时重点引导学生分析，题目中有哪两种相关联的量，它们成什么比例，通过审题找出题目中的关键句，准确判断比例关系，根据正反比例的意义列式解答。通过学生独立探究，教师引导，同位合作多种形式，训练学生完整表述思路，培养学生的思维能力。主题数学单元设计心得体会及感悟三“四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的资料，四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其资料占小学教学知识的主要位置，可见计算潜力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在这一单元的教学中，充分利用教材带给的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算;再求什么，又用什么方法计算;最后求什么，用什么方法计算。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。在教学过程中我主要有以下几点体会：1、对四则运算顺序的理解透过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单...
