认识自我心得体会及感悟认识自我的体会和认识(七篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。关于认识自我心得体会及感悟一1．结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。初步会用直尺画角。2．通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3．通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。<>根据角的特征辨认角。<>通过角的特征会画角。<>一、导入新课。1、新的一天开始了，校园里可热闹了。看，今天在校园里来了一位新朋友，它的名字叫“角”，你发现它了吗？请你快把书打到38页，看看“角”藏在哪里呢？（汇报）2、同学们的观察能力真是太强了，那么现在请你也用你的大眼睛好好看看，在我们周围的哪些物体表面上藏着角？你还在哪里发现过角？你能说出来在我们生活中有多少个角？3、那你愿意到数学王国里认识“角”这个好朋友吗？（板书）二、初步认识认识1、不管“角”藏在我们生活中的哪里你都能找到，那么在数学的大家庭中的“角”究竟是什么样子的，想看看吗？2、拿起你的三角形，找到这个点摸摸，说说什么感受？这是角的顶点。（读）现在请你摸摸这两条边，什么感受，这就是角的边，（读）一个角有几条边？小小角真简单，一个顶点两条边。（读）3、请你用三角形中的一个角，给你同桌介绍一下角的各部分名称。4、你能指出黑板这个角的各部分名称吗？5、练习。你能在判断出哪些是角，哪些不是吗？三、活动：既然角已经和我们成为了好朋友，现在让我们站起来，摆个有角姿势。四、做一做1、（出示不规则纸）我们玩的高兴可是这张什么也不是的纸先生不高兴了，他也想和角成为朋友，我们能帮他找到角吗？我们可以动手折一折，就能折出角，每折一次要把纸按平，然后再折。2、请你把折好的角举起来，互相看看你们折出的角一样吗？你发现了什么？角也是有大有小啊。（指名贴三个）你能比一比黑板上哪个角大吗？纸先生高兴了，现在把你的纸先生放在桌位里吧。3、我们还可以用两条纸条和一个图钉做个活动的角呢。这图钉就是角的顶点，这就是两条边，现在请同桌两个同学合作，做一个活动的角。4、谁愿意和我比一比谁的角大？（两条边开叉的越大，角越大）5、看看这两个角谁大？虽然这个角的边很长，但是这两个角是一样大的，也就是说角的大小和边没有关系，角的大小只和两条边开叉的大小有关。四、画角1、角已经和我们成为好朋友了，让我们来画画角吧。画角时要牢记，先画顶点再画边。（读）2、请你认真看。教师画，先画一个点，然后从这个点起，用尺子向不同方向画两条线，就能画出一个角。（强调向不同方向）3、画角时要牢，先画定点再画边，现在请你画角。4、展示。五、拓展1、我们手里都有三角形，请你拿出来，它有几个角？给你一把剪刀，你能让变成四个角吗？再剪一刀，看看有什么发现？再剪一刀看看，有什么发现？2、给你三根小棒，看看能摆出角吗？六、全课小结1、这节课就要结束了，还有什么问题想要问老师吗？2、说一说，这节课你的收获。关于认识自我心得体会及感悟二教学《0的认识》这节课，其目的主要是让学生掌握“0”的两种含义：一是“0”可以表示什么都没有，二是“0”也可以表示起点，同时还要让学生学习“0”的书写，以及与“0”有关的一些简单计算。在这节课中，我分别通过创设童话、生活、游戏情景来营造轻松愉悦的学习氛围。<>低年级的小朋友极具想象力，好奇心总是引导着他们不断地求知。因此，在设计教学过程时，我把教学内容编成一个有关小猴子的故事。课堂伊始，我把小朋友喜爱的小猴子请到了课堂中。通过猴子吃桃来认识“0”、感知“0”。接着，在练习中设计了一个“摘桃子”的游戏：小猴种了一棵桃树，谁能正确的算出桃子上算式的得数，小猴就把这个桃送给他。这样的童话情景使小朋友们兴趣昂然，积极的参与到课堂教学中。<>数学离不开生活。因此，在课中我有意识地创造机会，让学生充分感受生活中的数学。例如...
