最新《十六年前的回忆》教学设计两课时《十六年前的回忆》教学设计板书设计(6篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。《十六年前的回忆》教学设计两课时《十六年前的回忆》教学设计板书设计篇一1、会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。2、能正确流利地朗读课文。3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。4、学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。难点：学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。多媒体课件2课时一、谈话导入师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。二、检查预习情况1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。2、出示生字，教师检查生字学习情况。生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执2、教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。三、整体感知，理解内容1、学生通读课文，边读边想：作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）2、理清课文顺序和脉络，划分段落。（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）第一段（1）阐明题目；第二段（2—7）被捕前；第三段（8—18）被捕时；第四段（19—30）被审时；第五段（31—33）被害后3、默读课文，交流印象深刻的事。一、回顾交流，导入新课师在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。二、检查预习情况1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。2、出示生字，教师检查生字学习情况。生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执2、教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。三、整体感知，理解内容1、学生通读课文，边读边想：作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）2、理清课文顺序和脉络，划分段落。（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）第一段（1）阐明题目；第二段（2—7）被捕前；第三段（8—18）被捕时；第四段（19—30）被审时；第五段（31—33）被害后3、默读课文，交流印象深刻的事。一、回顾交流，导入新课师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。二、深入学习，感受人物形象1、学习被捕前部分。“那年春天”的实际时间（承上启下作用）表现局势危急的地方和李大钊的态度（结合课文）2、学习被捕时部分。（抓住重点词语）感受紧张气氛和人物不同的态度。（“我”的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视）3、学习被审时部分。（关注人物外貌、神态）“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”（经受折磨）“平静而慈祥的脸”（对敌人的无所畏惧和对亲人的爱）“安定、沉着”从容镇定，绝不动摇。4、学习被害后部分。（读好对话）对话表达出的感情。（牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进行到底）最后两个自然段与开头的关系。（前后照应，首尾连贯）三、总结全文，领会精神1、总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。（李大钊同志对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈。）2、结合课文，自由说说感悟。3、完成课后习题。课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。父亲的被害日被捕前→局势严...
