逍遥游文言文翻译及注释汇总逍遥游文言文原文(二篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 逍遥游文言文翻译及注释汇总一 1、学习本文，理清思路，把 握文意。 2、体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生 哲学，并能对之作简单辨析。 教学设想1 、教学重点： 第一段：世间万物皆有所待（不自由） 第二“段：世间万物皆有所待，又有 小大之辨（亦不自由）第三段：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的逍遥者是不受外物的限制的他们无所待（无己、无功、无名——追求绝——”对的自由逍遥的境界）。2 、教学难点：感悟庄子的思想情感 3、教学方法：在欣赏中 理解，在朗读这记忆，在感悟中体会。 4、教学时数：2 课 时。 教学过程：第一课时主要是诵读，读通，读懂。解决疏通字面意思，为第 二课时进入思想的分析和讨论铺平道路。（具体略） 第二课时：导语：自由——人人都渴望，青少年更强烈，但同学们小小年纪也品尝过许多不自由的痛苦，来自学习、生活等各个方面，那么静心想想自由是什么，你有没有自由，而庄子对自由的理解是什么，庄子的追求给我们什么启示？第一、整体把握，初步认识：回顾第一第二段的内容，思考：题目是逍遥游，逍遥逍遥任逍遥，悠然自得适心任性无限自“”由，由鱼而变成的这只大鹏是否达到作者所推崇的 逍遥游 的境界？是不是真正的绝对逍遥绝对自由呢？若不是，找出相关句子。难句理解：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（再神奇的再强大的东西也不可能无所不能，也会有它的难处，也会有所限制受到各种条件的束缚）需要六月风，庞大身躯升空需要动力，就好比神六升空需要液态氢一样。作者浓墨重彩，不避重复地描绘大鹏雄伟的形象，追求自由的热情跃然纸上，那奋力追求逍遥而最终不能彻底逍遥的大鹏形象里，也许就隐藏着作者痛苦认识，那么真正的逍遥游是什么呢？第二、重点难点解读：读第三自然段，读并思考庄子内心想追“”求的真正的逍遥游到底是什么样的境界， 逍遥游 真谛何在？全文有三笑，宋荣子犹然笑之。笑谁？前面四种人，那么“他 举世……”心理素质相当稳定，至少参加高考没问题。庄子“认为他达到逍遥了吗？从后面句子 斯已矣。彼其于世，未数”数然也。虽然，犹有未树也。 庄子对他也有轻视之心，庄子有个观点叫齐物论，在他看来世间万物都是一样的，好就是坏，是就是非，死就是生。所以宋荣子算不得逍遥，因为他还能分辨还懂得区分，心中还有名利观念，还没达到真正的物我合一，不是真正的逍遥者。那么谁是真正的逍遥者，他自己吗？ “列子呢？虽能驾风而行，但还要依靠风。不算。 一起读 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故”曰：至人无己、神人无功，圣人无名。“”反复读这几句，结合你自己的理解，想想 逍遥游 真谛何在？鼓励他们用自己的话来说。无功——去除了功名利禄之心，无————名忘怀荣辱毁誉的得失，无己超越自我。这些至人神人已经超越了世间有形无形的道德、价值规范，金钱、物欲的奴役，是自己的精神游离于世俗不为外物所役，获得了精神的自由和逍遥。第三、讨论：那么回过头来想想，你自由吗，庄子所追求的这种精神上的自由，我们能达到这样的境界吗？庄子是可望而不可及的吗？想想庄子自己，庄子家境贫寒，做过小官后来不再出仕，终身布衣，为了生存，钓过鱼，编过草鞋，青黄不接时，靠借贷过日。他也并非入仕无门，相反不乏机会，楚王以重金高位请他，而他自愿放弃了。他和我们所有人一样，经历生活的压力，有过缺钱的折磨，有过富贵的诱惑，有内心的追求，各种压力，矛盾痛苦，身尝人世的不自由。世人很难理解他，人们普遍追求看得见，摸得找的东西如金钱、权力、功名，只有那些智者才知道灵魂，精神，情感对于生命多么重要，又是多么美好，他们在追求中其乐无穷，便不再把财富，地位，权势放在眼里...
