流体动量定律的心得体会总结体积流量守恒定律是什么流体做稳定流动(五篇)当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。推荐流体动量定律的心得体会总结一学情分析――说学生：流体力学现象在生活中很常见，但学生对流体力学现象的理性思维和认识不足，因此学生对本节课的情景创设与实验探究具有很浓厚的兴趣，但由于学生的实验设计能力有所欠缺，老师要及时地进行兴趣激发与技巧引导。地位和作用：本节内容是流体力学的基础，是液体压强与大气压强的延伸与拓展。主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点，利用实验探究、模型展示激发学生积极思考，探究物理规律，从而让学生能进一步从生活走向物理，从物理回归生活。根据学生实际情况和他们现有的知识储备，结合我对教材的理解，确定本节教学目标如下:教学目标：（一）知识与技能：1、了解流体的压强和流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。（二）过程与方法：1、通过观察，认识流体的压强跟流速相关的现象。2、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。（三）情感态度价值观：1、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加热爱物理，热爱科学。2、通过本节进一步培养学生交流讨论，和团结协作精神。教学重点和难点：重点：流体的压强与流速的关系。难点：运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象。教具准备：演示器材：吹风机，水槽、水、乒乓球、两只纸船、水槽、矿泉水瓶等；分组器材：白纸条、一枚1角的铝质硬币、刻度尺、学生自制机翼模型等。【教法学法】本节教学以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活中的一些现象引出物理知识，再用所学的物理知识来解释生活中的一些物理现象。【教学设计】教学流程：采用“情境引入――实验探究――应用反思――课外拓展”四位一体的教学过程。教学模式：“学案导学，合作探究”――鉴于物理学科中“实验探究”在教学中的突出地位，用“学案导学、合作探究”替代“学案导学、展示激学”模式，将学生分成六个合作学习小组。目标达成：知识用于生活实际，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯，和让学生学会善于观察、善于归纳的科学实践能力。反馈调控措施：坚持过程评价与结果评价相结合，通过自评与互评及时了解学生的学习情况，根据具体教学内容适当调整教学活动。【教学流程】1\.情境设疑，导入新课：情景创设1：让一学生用漏斗把乒乓球吹起来！情景创设2：向上吹气，乒乓球吹不走！情景创设3：再水盆的边缘放一个乒乓球，用小棒划动中间的水，观察现象。设计理念：创设激趣、设疑情景，目的是为了激发起学生强烈的求知欲望――好的开始时成功的一半。引入流体的概念：气体与液体都具有流动性，叫流体。板书:8.4、流体压强与流速的关系实验探究，感悟新知：一、探究气体压强与流速的关系：1、提出问题：流体压强与流速有什么样的关系？2、猜想与假设：猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。猜想2:液体和气体流动越快,它的压强越小。猜想3:液体和气体流动越快,它的压强不变。设计理念：培养学生的科学猜想能力――没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。3、设计实验并进行实验学生活动一：实验一：用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，观察现象。实验二：请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，观察现象。――边做边想：分析这两个实验的现象中有哪些相同的地方。并猜想其中的原因？实验三：演示：在两根固定好的平行的玻璃管两侧放置两个乒乓球，然后让学生用大吸管向乒乓球中间吹气，观察现象。设计理念：学生通过对以上三个实验现象的分析与概括得出结论――培养学生的分析论证能力和归纳概括能力。得出结论...
