2023年卖火柴的小女孩教案共2课时卖火柴的小女孩课文教案(7篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。卖火柴的小女孩教案共2课时卖火柴的小女孩课文教案篇一《卖火柴的小女孩》是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。以虚实结合的方法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年夜里，极度寒冷、饥饿、冷落的情况下，一次次划燃火柴，出现了不同的幻想，最后冻死在街头的悲惨故事。全文以火柴为线索，从卖火柴到燃火柴，最后拿着燃后的火柴梗，带着美好的幻想幸福地死去。课文以美好的幻想和细节描写映衬出小女孩悲惨的命运，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。1、以读代讲。以读代讲，是阅读教学的最基本方法。课堂上，我让学生带着学习问题，通过各种形式的读来认识生字、理解相关词义，积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习写作方法，从而提高课堂教学质量。2、先学后教。整个教学过程我是按照“先学后教”的教学思路设计的。通过“定向学习”——“交流展示”——“教师精讲”——“课堂检测”四个环节落实学习任务，从而达成学习目标，保证了学生的主体地位，使教学更有针对性。3、双主教学。整个设计和教学过程保证了学生的主体地位，同时也突出教师的重要作用，如教师在“先学”中走进学生进行引导解疑，在展示中适当补充纠正，特别是“后教”环节，以精彩的点拨和诱导，保证学生学习的质量。1、会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、把握课文主要内容，能通顺流利有感情地朗读课文。3、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。4、了解现实与幻想相结合的表达方式，体会这样表达的效果。5、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。1.从小女孩所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2课时五次擦燃火柴的课件(一)、畅谈作者与题材。1、你知道什么是童话吗?(童话是一种文学体裁，先学后教。整个教学过程我是按照“先学后教”的教学思路设计的。通过“定向学习”——“交流展示”——“教师精讲”——“课堂检测”四个环节落实学习任务，从而达成学习目标，保证了学生的主体地位，使教学更有针对性。3、双主教学。整个设计和教学过程保证了学生的主体地位，同时也突出教师的重要作用，如教师在“先学”中走进学生进行引导解疑，在展示中适当补充纠正，特别是“后教”环节，以精彩的点拨和诱导，保证学生学习的质量。1、会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、把握课文主要内容，能通顺流利有感情地朗读课文。3、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。4、了解现实与幻想相结合的表达方式，体会这样表达的效果。5、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。1.从小女孩所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2课时五次擦燃火柴的课件(一)、畅谈作者与题材。1、你知道什么是童话吗?(童话是一种文学体裁，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。)2、谁知道安徒生吗?(安徒生是十九世纪世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，你读过了吗?)3、今天我们一起学习安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，板书课题。(二)、出示学习提纲。1、认真读课文，圈出不认识的生字，多读几遍，读准字音，写会生字，能理解所组成的词语意思。2、把课文读通顺，思考小女孩几次擦燃火柴，每一次看到什么?为什么?3、小组合作交流，小女孩为什么会有这样的幻想，你从中体会到什么?(三)、展示学习情况。1、学生读文展示。由每一小组小组长展示朗读课文，其他同学注意倾听，巩固生字读音，教师随机矫正其出错的地方。2、指定一个小组团队齐读最后三个自然段，要求比较通顺地诵读。3、安排每一小组的较差学生书写课本中的生字，师生注意其用笔情况，之后进行点评指导。4、抽查与本课生字组成的词语意思...
