几何图形解题心得体会及感悟图形与几何感悟(4篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。主题几何图形解题心得体会及感悟一1\.经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2.培养观察、操作及思维能力。3.培养自主学习、合作交流的能力。教学重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。教学难点：经历探索、验证长方形、正方形特征的过程。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题1.今天老师要和大家一起学习长方形和正方形。(指课题并齐读)：长方形和正方形。2.观察：寻找身边的长方形和正方形。哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形?3\.猜想长方形和正方形有哪些特点?小组合作，动手操作，然后再互相讨论。二、自学例1。(15分钟左右)1.出示合作要求：①拿出一张长方形纸和直尺、三角板，想一想打算用什么方法验证?在学生自学时，教师提示：用直尺量，看看出它的每条边长度怎样。②动手折一折、量一量、比一比，去验证;通过对折，并重点理解对折的方法：引导学生说“把长方形的上下边对折，他们重合在一起，说明上下边相等;同样证明左右边相等。③在小组里说一说自己的方法，形成小组的意见。2.集体交流①学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。②全班交流并总结出正方形的特征。③比较长方形和正方形的相同点和不同点。可以用三角板上的直角比划出四个角都是直角。归纳总结三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。1.想想做做第2题。同桌互相合作，也可以小组间4人一起合作，拼成即可。(二)对比练习。1.想想做做第3、4题。如何在一个长方形里剪出一个最大的正方形?强调：长方形对边相等，正方形四条边都相等。(三)综合练习。1.想想做做第5、6题。针对学生错例，提醒学生在方格纸上画图形的注意点。长方形长是8厘米，宽是2厘米，几个这样的长方形才能拼成一个正方形?借助画图解决，让学生说说自己的方法。四、课堂总结你这节课有什么新的收获?教学反思：第三单元长方形和正方形第2课时认识周长1\.通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。2.经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。3\.感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。教学重点：认识周长的含义,会测量和计算周长。教学难点：对周长含义的理解。计算出周长。教学准备：课件教学过程：一、导入1\.找一找，摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。强调从哪里开始就要从哪里结束。2.观察：篮球场、游泳池、树叶的边线。这些图形都是封闭图形。3\.揭示课题：周长用自己话说说，什么是周长?二、自学例2。(15分钟左右)1.同桌合作要求：①打开书本39页，如何知道两个图形周长?小组合作，动手操作，然后再互相讨论。②先自己测量，计算，再交流③哪个图形周长长?提示：应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中各条边的长度相加算出周长。2.小组合作要求：①拿出准备好的树叶，(每个小组只要测量一片大小适中的树叶)你能指出树叶的周长在哪里吗?怎样才能知道树叶的周长?②准备什么工具?如何测量?③一人固定树叶，一人用线缠绕，一人准备直尺，一人记录。细线在这里有什么用处?尽可能将细线与树叶外围的边重合在一起。3.集体交流：每个小组测得树叶的具体长度;在测量树叶周长时有什么注意点。如何测量不规则图形的周长?感受“化曲为直”。三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。1.想想做做第2、3题。让学生说一说在描的过程中要注意什么，然后独立描出每个图形的边线。如何计算各个图形周长?说说自己列式时思考过程。(二)综合练习。1.想想做做第4题。鼓励学生说出不同的方法。(三)创编练习。用10厘米长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、三角形，它们的周长()a长方形长b正方形长c三角形长d一样长这句话中的重点字词是“分别”不管怎么围，围成什么图形?什么不变?体会“变与不变”。四、课堂总结你这节...
