要尽可能多做些习题应当尽可能地多做些习题，以达到熟能生巧的境地。不要以为多做习题搞得熟些是浪费时间，少做几个习题，煮成夹生饭那才是浪费时间呢！算术不熟练，做代数题时处处用到算术，每一个基本运算都比旁人慢，因而做代数习题所花的时间自然比那算术熟练的人所花的时间多了。不仅如此，如果一个人运算熟，在听老师进一步讲课的时候，对于一些与以往知识有关的推导部分很快地接受了，只要专听这一节课的主要的关键性的几点就可以了。而不熟练的人却必须枝枝节节地每步必细听，每步必细想，这样虽然把自己的神经搞得十分紧张而疲乏，但结果还不能抓住要点。换言之，基本训练熟练的人，他仅仅在已有的知识上添上一点或两点新东西，而不熟练的则势必处处被动，添上一大堆东西，当然也就串不起来了。符号与数学的关系阿拉伯数字的由来加减乘除等数学符号都是经过长期发展而形成，阿拉伯数字，是现今国际通用数字。最初由印到了十七世纪，才得到广泛的使用。度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数加法符号，开始使用的是英文plus的字头p。字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为在德国，使用了相当于英语“and”的词“et”。随“阿拉伯数字”。着欧洲商业的繁荣，写“et”也嫌慢，为了加快速阿拉伯数字由度，把两个字母连着写，因此“et”慢慢地变0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数成了“＋”。符号组成。采取位值法，高位在左，低位在右，从左往右书写。借助一些简单的数学符号（小数点、减法也是同样，使用英文minus的字头m，而负号、百分号等），这个系统可以明确的表示所有它也是为了便于速写，逐渐变成了“－”。的有理数。为了表示极大或极小的数字，人们在阿拉伯数字的基础上创造了科学记数法。阿拉伯英国的奥特雷德首先使用了“×”作为乘号。据数字传入我国，大约是13到14世纪。由于我国古说乘法符号是根据加法符号得来的。乘法运算是一种代有一种数字叫“算筹”，写起来比较方便，所以特殊的加法运算，所以将加法符号“＋”稍作变动，阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运就变成了现在的成号“×”。用。20世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉除法的符号“÷”是英国的瓦里斯最初使用的，后来在英国得到了推广。符号“÷”中间的横线把上、下两部分分开，形像地表示了“分”。伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。