美国家庭教育指导发展成熟家庭教育指导师的概念源于美国，2006 年被引进国内。正面管教、P.E.T 父母效能训练来自欧美，在欧美有三四十年的历史，以心理学为依据，发展出具有较为科学完备的知识体系和教学流程。在我国，该体系的最先学习者往往是高学历、高收入，有较强学习意识的年轻妈妈群体。总体而言，其具有工具性、技巧性的特点，具备一定的实用性，但这同时也是它们的不足——由于将家庭教育工具化、技术化而导致缺乏必要的学科视野。亲子、家庭方向的心理咨询师主要针对亲子关系、家庭关系出现问题的求助者做个案辅导和治疗，一般不会主动对父母进行辅导培训。相比较来说，家庭教育是一个综合性学科，心理学只是其中的模块之一，如果单纯地用心理学的知识去进行家庭教育，有时会失之偏颇。美国的家庭教育指导师产生于 20 世纪 80 年代初，经过 30 多年的不断发展和完善，在资格准入、课程体系、学习考核、实践工作等方面都有严格的标准和完备的体系，成为深受美国家庭欢迎的专业工作者，为美国家庭幸福社会稳定做出巨大的贡献。美国家庭关系委员会对家庭教育指导师有一系列的规定：申请资格：应获得学士或者学士以上学位，若所获学位属于家庭教育或儿童教育领域，需要具备两年或两年以上与家庭教育有关的实践经历，若所获学位与家庭教育和儿童教育无关，则需要具备五年或五年以上与家庭教育有关的实践工作经历。除此之外，还对申请者的知识素质、能力素质、道德素质等有明确要求。培训内容：包括家庭法、家庭社会学、家庭动力学、人际关系学、家庭管理学、人类发展学、儿童发展心理学、性教育、家长教育和指导、家庭道德规范、家庭生命教育等，并结合各地实际情况增加不同相关内容。考试制度：考试由笔试、面试、论文、实践四部分组成，对于学员的理论水平、分析和解决问题的能力、实际操作能力和实践工作进行全方位的考核。绩效评估：对执业的家庭教育指导师每年都进行绩效评估，包括个人自评、指导师互评、群众评议、专家评审。服务制度：可以专职，也可以兼职，但要求兼职每周从事家庭教育的服务时间不得小于 20 小时，達不到则取消资格，如同时服务超过 30 个家庭则必须聘请有家庭教育相关知识背景和实践经历的助手协助工作，以保证服务质量。同时，美国的家庭教育指导师非常注重对弱势家庭和特殊家庭的指导和帮助，为社会的稳定贡献出自己独特的力量。由此可见，美国对家庭教育指导师的要求相当严格，这样服务 质量能够得到保证。 目前我国 3～15岁在校少儿约为 1.8 亿，加上 3 岁以前的幼儿家庭，意味着我国有两亿以上的家庭需要家庭教育指导服务。从美国的数据来看，每 80 个家庭需要一个家庭教育指导师，日本的数据是每百个家庭需要一个家庭教育指导师服务。由于应试教育独生子女等独特情况，我们国家的父母面临的家庭教育挑战更多，也需要更多的家庭教育指导服务。长远而言，我们国家对家庭教育的整体需求会远远超过美日，对家庭教育指导人员的需求也会远超美日。虽然挑战众多，需求强烈，要做的事情千头万绪，但我们还是要找到事情的突破口——家庭教育专业人才的培养上来。从美国家庭教育指导师 30 多年的发展历程来看，经历了不断摸索完善发展的过程。而我国现在有可以参考的经验，发展起来应该更快更稳。
