全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果[摘要] 目的 研究探讨全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果。方法以 2017 年 1月—2018 年 6 月收治的 80 例糖尿病患者为研究对象，根据患者的入院顺序分两组各 40 例，以常规护理为对照组，以全程健康教育护理管理为观察组，分析全程健康教育护理管理的价值所在，并对比两组的血糖控制情况，健康知识的知晓情况，治疗的依从性和满意度。结果观察组满意度 97.5%，较对照组 87.5%高，观察组血糖控制情况优于对照组，满意度较对照组高，健康知识的知晓情况，治疗的依从性优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对糖尿病患者采取全程健康教育护理管理，效果显著，可以增加患者对糖尿病健康知识的掌握情况，可以增强患者的满意度，提高治疗的依从性，控制血糖，增强自我管理能力，值得在今后患者的护理过程中应用。[关键词] 全程健康教育;糖尿病;护理管理; 实施效果 [中图分类号] R473.5 [文献标识码] A [文章编号]1672-4062（2019）01（b）-0150-02糖尿病是危害极大，给患者的生活质量造成极大的影响，属于慢性疾病，主要的表现为高血糖，特征有多饮，多食，多尿，消瘦。属于终身性疾病，需要长期服用药物控制血糖值，因此，采取促使帮助患者改善生活质量，是现在临床上需要完成的重点课题之一。导致患者发病的原因主要是由于胰岛素分泌缺陷，会反复发作，降低生活质量。由于长时间服用药物，使得患者治疗的依从性降低，自我管理能力下降，血糖控制不佳。为此，以 2017 年 1月—2018 年 6 月收治的 80 例糖尿病患者为研究对象，对其进行全程健康教育，具体如下。1 资料与方法 1.1 一般资料以收治的 80 例糖尿病患者为研究对象，根据患者的入院顺序分两组各 40 例，观察组男性患者 30 例，女性患者 10 例，年龄在 45～70 岁;对照组男性患者 31 例，女性患者 9 例，年龄在43～71 岁。两组一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），可以进行对比。排除沟通障碍的，排除肿瘤患者。经过伦理委员会批准，经过患者家属同意。1.2 护理方法 以常规护理为对照组，进行健康教育，增加对糖尿病的认知，满足患者的需求;以全程健康教育护理管理为观 察组，具体如下。 1.2.1 建立健康教育小组 小组成员都由经验比较丰富的医护人员组成，临床实践经验丰富，根据患者不同的病情，制定针对性的 健康教育计划，为患者进行全面护理。 1.2.2 门诊健康教育 针对不同病情患者的情况进行健康教育，告知相关预防措施，增加患者对糖尿病的认知，为其制定健康食谱，按时休息，注意饮食搭配合理，养成良好的习惯。1.2.3 住院健康教育在患者住院期间，对其进行健康教育，为其发放健康小手册，定期开展讲座，宣传糖尿病知识，有条件的可以进行一对一的讲解，告知有可能会出现的并发症，预防措施等，让患者主动配合养成良好的饮食习惯，作息规律，纠正不良的认知，增强治疗的依从性。1.2.4 出院健康教育 健康宣教可以让患者了解出院后的注意事项，教会患者和家属一些常用的护理技能，可以进行自我护理，同时也可以增强患者的自我管理能力。1.2.5 随访健康教育患者出院后定期对其进行随访，了解恢复情况，血糖控制是否良好，对患者提出的疑问及时进行解答，对患者的自我管理能力进行考察，了解其治疗的依从性，及时根据结果进行合理的调整，告知患者异常症状出现的时候要及时就诊，以免耽误治疗。1.3 观察指标 分析全程健康教育护理管理的价值所在，并对比两组的血糖控制情况，健康知识的知晓情况，治疗的依从性和 满意度。 1.4 判断标准满意度分为 3 个等级，非常非常满意（90～100 分）、满意（70～89 分）、不满意（70 分以下）。完全依从：患者全部听从护理人员的安排，配合较好，不需要督促;部分依从：表示患者偶尔有时候不听从安排，需要提醒才配合治疗;不依从：患者不愿意配合治疗，抗拒治疗。1.5 统计方法 数据用 SPSS 18.0 统计学软件分析，计量资料（x±s），行 t 检验;计数资料[n（%）]行 2χ 检验;P<0.05 为差 异有统计学意义。 2 结果 2.1 两组患者...
