构建网络环境下大学生心理健康教育教学新模式[ 摘 要]网络作为大学生心理健康教育教学的新阵地、新工具、新方法，已是必然趋势。网络在高校心理健康教育教学中应用既有挑战又有机遇。网络内容的多元、载体的便携和途径的多样，对心理视野域、心健时效性和教学吸引度提出了新挑战。基于此，应积极构建网络环境下以提升心理素质为目标，以体验式教学为品牌，以慕课精品课程为抓手，以微课教材为特色，以思政心理合体为载体高目标、宽领域、多形式、广角度、立体化的全方位大学生心理健康教育教学新模式。[关键词] 网络;大学生;心理健康; 教学新模式 [中图分类号] G645[文献标志码] A [文章编号]2096-0603（2018）34-0012-02一、前言当前，大学生心理健康问题已经引起了国家和社会的广泛关注。大学生的心理健康是大学生成长成才的必要条件，是国家发展的重要力量。心理健康教育是现代教育中的一项重要任务。大学生心理健康教育教学工作作为覆盖面最广的心理教育活动，在培养高素质人才方面发挥着重要的作用。如何提高心理健康教育的教学效果，提高大学生的心理素质是各高校面临的一个实际困难，也是教育工作者面临的重要课题。中国互联网络信息中心 2018 年发布的《第 41 次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至 2017 年 12 月底，中国网民规模达到 7.72 亿;学历结构显示，网民中具备中等教育水平的群体规模最大。大学生群体的互联网使用率在 2011 年就已经达到 96.1%，虽然本次报告没有公布相关数据，可以预见大学生群体网络渗透率已经接近饱和。中共教育部党组关于印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41 号）的通知中明确提出组织编写大学生“”心理健康教育示范教材，开发建设 大学生心理健康教育 等在线课程，创新心理健康教育教学手段，实现大学生心理健康教育全覆盖。网络作为心理健康教育教学的新阵地、新工具、新方法，已是必然趋势。在新时代的网络环境下如何开展更为高效的心理健康教育工作更是摆在面前的一道难题。本文将分析网络在高校心理健康教学中应用的挑战及机遇，并构建网络环境下大学生心理健康教育教学新模式。二、挑战与机遇分析大学生心理健康教育教学在享受网络平台带来的便利的同时，也面临网络对大学生心理发展的消极影响。网络在高校心理健康教学中的有效应用需理清现状，清晰挑战，抓住机遇。（一）内容的多元促网络丰富多彩，却要求拓宽心理的视野域互联网时代无疑是最开放自由的时代。由于网络时空环境的虚拟性，大学生不仅是网络信息的发布者，同时也是网络信息的接受者。据统计，在移动互联网获取信息的比例占个人信息量的 81%。网络信息包罗万象，错综复杂。随着网络越来越便利的使用，越来越多新领域的信息和知识进入大学生视线，恋爱心理和网络心理健康随着时代的发展也因此逐渐成为大学生关注的需求。越来越多即时反馈的舆论也影响着大学生;心理健康教育主题知识的深度，隨着新闻事件的轰动程度也逐渐成为大学生注重的内容。网络文化的多元对心理健康教育的视野域提出了更宽、更新、更深的要求。（二）载体的便携促网络随时随地，却急需提升心健的时效性据调查数据显示，受访的大学生中，手机的拥有率达到100%，且手机是青少年第一位的上网工具。大学生使用手机的普遍性既给大学生在课堂中查阅知识点和信息、记录笔记带来了便利，也给课堂教学和学生学习效率带来了挑战。重庆本科大学的调查显示：90%的学生上课时使用手机，62.37%的学生几乎每节课或者经常使用手机;75.65%的学生上课期间常常用手机做与上课无关的事情;只有 10.92%的学生会搜索教师提到的不清楚的问题。手机是一把双刃剑。发挥网络载体在课堂教学中的正向作用，如何提高心理课堂教学的吸引度及实效性，这是网络环境中亟待解决的问题。（三）途径的多样促网络无时不在，却需要增强教学的吸引度当代新媒体技术发展迅速，信息博取受众眼球，占有第一时间节点。据统计，目前每天有十亿信息单元的信息量产生，经过网络不停传播，并以每年 18%～20%的递增率发展。网络信息的传播方式多种多样，从简单的文本、声音、动画到绘声绘色的...
