《丰碑》优质课教学设计【优秀 3 篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？写作文为同学们带来了《丰碑》优质课教学设计【优秀 3 篇】，希望同学们阅读之后能够文思泉涌。 《辛亥革命》优秀教案设计 篇一 【课标要求】 了解武昌起 义，认识辛亥革命的历史意义。 【教学目标】1、了解萍浏醴起义、安庆起义、镇南关起义、黄花岗起义、 武昌起义等史实。 2、认识到革命志士的不懈奋斗推动了革命高潮的到来，最终实现了辛亥革命的胜利。3、通过学习辛亥革命，让学生体会辛亥烈士愈挫愈勇的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。而且，这种敢于牺牲自我、勇于奋进的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。 【教学重点】 辛亥革命的经过和影响。 【教学难点】 辛亥革 命的历史意义。 【新课导入】教师：（诗歌导入）世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州。百年前的中国，帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地，贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富，而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭绝的境界。正是这个时候，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步“”的闸门和 振兴中华 的道路……这节课我们走近孙中山，学习辛亥革命，重温辛亥精神。 【新课探究】 一、革命志士的奋斗 教师：请大家阅读教材， 说一说革命志士掀起武装斗争的概况。 学生：（阅读教材，归纳整理）教师：（补充）秋瑾是中国近代杰出的女革命家，她的事迹激励着许多人走向革命。面对敌人的严刑拷打，和即将被处死的“事实，她挥笔写下这样的遗书： 虽死犹生，牺牲尽我责任；即此永别，风潮取彼头颅。壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠”堪断！黄花岗七十二烈士之一的林觉民是中国近代著名的革命烈士，就义前他所留下的《与妻书》字字泣血，情感充沛，读来令人“心痛不已又热血澎湃， 吾今以此书与汝永别矣！吾作此书”时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。 表明“”了 为国牺牲百死而不辞 的悲壮情怀，惜哉！痛哉！ 二、武昌起义 教师：革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了，但是它们推动了革命高潮的到来，1911 年武昌起义爆发。教师：（展示《武昌起义形势图》），请同学们阅读教材和形 势图，叙述武昌起义的时间和经过。 学生：（阅读教材，整 理叙述） （1）时间：1911 年 10 月 10 日。（2 ）地点：湖北武昌。 （3 ）主力：湖北新军。 （4）结果：占领武昌，成立湖北军政府，黎元洪为都督。教师：（总结）武昌起义取得成功不是偶然的，他是资产阶级革命派十几年来不断奋斗的结果，同时也和人民群众的支持密切相关。总的来讲，武昌起义取得成功的原因主要是：资产阶级革命思想的不断传播、革命派武装起义对革命形势的推动、文学社和共进会的长期工作、湖北新军的革命首创精神、人民群众的配合等。如果说武昌起义是出乎意料地爆发，并出乎意料地取得成功，带有极大的偶然性，那么武昌起义后不久，全国一半以上省份的纷纷独立就是一种必然。这是对清政府腐朽的、愚昧无知的反动统治的一种唾弃，是人心所向、大势所趋。从 10 月 22 日湖南首先响应，到 11 月底四川宣告独立为止，全国共有 14 个省先后宣告独立，脱离清政府的统治，清朝统治土崩瓦解。教师：1911“年是农历辛亥年，历史上称这次革命为 辛亥革” 命 。它具有怎样伟大的历史意义呢？ 教师：（展示材料） 材 料一 辛亥革命形势图。 略 材料二民国初年，全国报纸总数高达 500“余家，不少报纸以 民”“”“”“”主民权民国国民 命名，全国报纸发行总数达 4200“万份， 读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公”众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传 。学生：（观察材料一中形势图，体会辛亥革命后清王朝的土崩瓦解。阅读材料二体会辛亥革命推动了中华民族的思想解放）学生：（讨论，归纳）...
