钓鱼的启示教案优秀 9 篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是写作文的小编为您带来的钓鱼的启示教案优秀 9 篇，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 《钓鱼的启示》教学设计 篇一 教材分析：这篇课文主要讲了 11 岁的詹姆斯钓到了他所见过的最大的一条鱼，但那是一条鲈鱼，按规定只有凌晨以后才可以钓鲈鱼，当时还差两个小时，父亲坚决让他放掉，经过一番痛苦的思想挣扎，他最终放掉了那条鱼。这个故事告诉人们，无论在何种情况下，都要严格遵守社会规则，自觉是一个公民应有的修养。 教学目标： 1 、 认识本课生字，会写生字 6 个。 2、作者对詹姆斯的心理变化描写得特别细腻，要通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，并感受詹姆斯在服从中透出的悲 哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。 3、引导学生设身处地，体会、感悟生动形象的课文故事，将学文 与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。 教学重难点：1、作者对詹姆斯的心理变化描写得特别细腻，要通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，并感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。2、引导学生设身处地，体会、感悟生动形象的课文故事，将 学文与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。 教学 准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 导入新课。1 、 今天我们一起来学习一篇新的课文——钓鱼的启示。看老 师板书课题，齐读。 2、质疑课题：看到这个题目，你有什么问题？（这到底是怎么样一个故事呢？钓鱼的启示是什么呢？）老师们往往逢公开课或优质课评选时费尽脑汁设计各种出人意料花样繁多的导课方式，虽在一定程度上调动了学生的学习积极性，但有时却是本末倒置，占用了学生去读文思考的时间。倒不如，用最简单最有效的方式导入新课。像李老师的这种导课方式，用时短，直接切入课文内容，同时在学生主动质疑当中激发了主动探究的欲望，可谓多快好省。 二、 认识生字，整体感知。 1、就让我们带着这些问题，翻开课本 35 页，自由的、大声朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子。2、边读边想：这篇课 文，主要讲了一个什么故事？ 2 、 屏显生字： 船坞 遛狗 压抑 詹姆斯 逆行 扭动 教诲 嗖 沉甸甸 （1 ） 自由读（2 ） 开火车读 （3 ） 重点指导： 沉甸甸 （4 ） 齐读两遍。3、交流：这篇课文主要讲了 11 岁的詹姆斯钓到了他所见过的最大的一条鱼，但那是一条鲈鱼，按规定只有凌晨以后才可以钓鲈鱼，当时还差两个小时，父亲坚决让他放掉，经过一番痛苦的思想挣扎，他最终放掉了那条鱼。从中得到了启示。整体感知课文与学习文中生词，是小学中高段阅读教学中不可缺、不可丢的环节。但这个过程不可像蜻蜓点水，应该扎扎实实根据学情夯实。李老师在带领学生学习生词的时候，发“”现 沉甸甸 这个词语读不准，于是，停下了，对这个词语做了专门的指导。扎实，有效，体现了学生为本。 三、 紧扣文本，熟读体悟。 1、那么从开始钓鱼到把鱼放走，小詹姆斯的内心都有哪些感受？自由朗读课文 2—12 自然段，边读边划出有关的句子，想一想，你体会到了什么，在书中做旁批。2 、交流：我们首先交流一下钓鱼时詹姆斯的心情。 （1）突然，詹姆斯的鱼竿猛的被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢的遛那个大家伙。（我体会到詹姆斯当时非常紧张，非常兴奋，所以才吸了一口 气使自己镇静下来。） 那你能把小詹姆斯紧张激动的心情读 出来吗？（生朗读） （2）詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有 10 公斤！这是他见 到过的最大的鱼。 （体会到他内心非常高兴、非常惊讶、欣 喜若狂） 10 公斤是多沉？（20 斤）一条 2 斤的鱼有这么大，那 20 斤得有多大？那小詹姆斯该有多高兴，多激动，多兴奋啊！快把这种心情读出来！（齐读）李老师采用了用 2 斤来比 20 斤的以小比大的方式，符合学生 的认知规律，较好地体会出了鱼大的特点。 （3...
