小学五年级语文课件：《走遍天下书为侣》（最新 5 篇）传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。写作文为同学们精心整理了小学五年级语文课件：《走遍天下书为侣》（最新 5 篇），希望可以启发、帮助到同学们。 小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》课件 篇一 一、教学 内容： 小学五年级上册人民教育出版社语文精读课文《走遍 天下书为侣》 二、教材分析：《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，善于读书。文章紧密“”围绕教材本单元的专题 我爱阅读编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习 惯。 三、学情分析：虽然学生已进入五年级，经过整个四年的语文学习，但我发现学生们阅读量比较小，即便是读书多的同学，也不知道正确的读书方法。通过这篇课文的学习引导学生热爱读书，并理解和运用正确的读法方法。 四、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学“”生 以书为侣 的阅读习惯。2、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、“反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出 一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。 五、教学重点和难点： 1 、把握主要内容，体会作者的情感。2 、理解反复读一本书的原因和方法。 六、教学准备： 课件 体会作者热爱读书 七、教学流程： 情景导入 初读文章，整体感知 细读课文 了解读书方法和顺序 练笔和总结 八、教学过程： （一）、创设情境，激趣导入1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？【设计意图】从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中“畅谈自己的选择，有助于拓展思维。这为下面的 走遍天下书”侣 作了对比映衬作用。2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说（课件出示）：如果你问到我，“”我会毫不犹豫地回答： 我会选择一本书。 请大家读读这句话，你读出了什么味儿？ 3“”、这个 我 是谁？•（英国女作家尤安 艾肯。）这是她在 1974 年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。4 、朗读课题，解读课题： （1 ）谁愿意来读课题？指名读：（2“”）你的声音里透出了疑问， 侣 是生字，知道它的意思吗？能连起来说说题目的意思吗？【设计意图】教师对不同的学生评价，（如：你用饱满的声音 读出了欣赏！你念得真准！）让学生充分理解题目的意思。（二）、初读课文，整体感知，了解大意 现在，请同学们自由朗读课文。思考本文主要写了什么？【设计意图】从整体入手，了解课文大意，培养学生的概括全 文能力。 （三）、细读课文，体会作者热爱读书1、默读课文，思考作者为什么会毫不犹豫地选择一本书作为 环游世界的伴侣？两个人相互交流。 2、作者将书都比喻成了什么？你从哪里看出的？你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见“”面时，你还会说： 真想不到你懂这个！ 你每天都回家，可不“管过了多少年，你还会说： 我怎么没注意过，灯光照着那个”角落，光线怎么那么美！（1）让我们一起来看看这段，找出对你感受最深的句子，说说你的体会。（2）用自己的说说这句话的意思，抓住两个问号，应该读出什么语气？强烈的表达了作者对书的什么情感？（3）这段话运用了什么修辞手法？联系生活说说书与朋友家 的相似之处？ 3 、作者还把书比喻成了什么？ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地...
