《海上日出》教案（6 篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下内容是写作文为您带来的《海上日出》教案（6篇），如果有助于您的写作，还请您介绍写作文给您的同学。 海上日出教案 篇一 一、教学目标： 1、学会本课 3 个生字，“”“” 能正确读写 范围一刹那 等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会 作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 4、学习按照一 定顺序观察事物的方法。 二、教学重点、难点： 重点：理解日出的几种不同景象。 难点：体会作者表达的思 想感情。 三、使用媒体：课件。 四、教学课时：两课时。 五、教学步骤： 第一课时 一、揭示课题：《海上日出》。 二、启发谈话：本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。 三、指导自学。 1 、要求轻声自由读课文，把课文读通。 2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？作者观察到几 种情况下的海上日出的景色？ 4、把作者描写日出时最美的句子画下来。 四、交流自学情况（读准字音、理解词义）。 1、生字新词： 红霞、范围、分辨、奇观，刹那 2、指名按自然段朗读课文。 （注意：读得流利、正确。） 3、讨论。① 作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的` 情况下） ②课文可以分几段？（全文分为四段） 五、学习课文第一段。1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什 么？ 2、"为了看日出，我常常早起"中的"常常"说明了什么？3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全 文总起。） 六、作业布置： 1 、抄写生字词，课外听写。 2、 感情朗读课文。背诵第一自然段。 第二课时 一、复习检查。 听写。 二、学习课文第二段。 1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？2、"我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思？3、个别读第三自然段。思考：课文 5 句话是按怎样的顺序具 体描写太阳升起的过程的？ 4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？5 、导读第三自然段。 6、读"太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好？为什么？好在哪里？7 、齐读第二段。 三、学习第三段。 1、指名读第 4、5 自然段。思考：两个"有时候" 各指什么样的情况下的日出景象？2、当云薄时，海边的日出是怎样的景象？ 板书：水天一色一片灿烂 3、当云很厚时，日出又是怎样的奇 观？ 4、第 5 自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？ 5、齐读第三段。6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄 奇的景象。 四、读第四段 1 、练读第三段。 2、这句话与全文 有什么关系？ 五、教学小结：1 、这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？ 2、你觉得可以从《海上日出》这篇文章作者中学习到怎样的写作方 法？ 第一、作者观察得很仔细。第二，作者运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描 写得生动、传神。 第三，课文用词非常确切、传神。3 、练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文。 六、作业布置： 1 、背诵课文。 2、有机会自己观察日出的景象，与课文的描写作比较，可写一篇观察日记。 板书设计： 1 ————、海上日出 晴朗时：红霞扩大、亮小半———— 边脸向上升跳出海面 红得可爱 夺目的亮光 有云时：躲、透——水天一色—— 镶、透、染人景合一 《海上日出》优秀教案 篇二 一、教 学目标： 1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文 内容。 2、有感情地朗读课文。3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然 的赞美之...
