钓鱼的启示 教学设计(九篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧1、认识 11 个会认字，学会 14“个会写字，理解 捕捞、辉映、剧烈、操纵、皎洁、乞求、沮”丧、诱惑、告诫、抉择、实践、启示、不容争辩 等词语。2、把握课文的主要内容，了解人物的心情变化，领会作者得到的启示。3、学习抓住关键词句，结合上下文和生活实际，体会其深刻含义的读书方法。[语言训练点]：读书方法两课时第二课时一、复习旧课1、齐读词语（捕捞、得意、争辩、乞求、依依不舍、告诫、启示）2、指导将以上词语按顺序连成一段话，表述课文的主要内容。二、研读课文1、作者通过这件事得到了怎样的启示呢？请用文章的话说一说（当我一次次地……却很难。）板书：道德（易）——实践（难），理解词语：抉择、告诫、实践。2“”、你能从生活实际中举例说明 道德只是个简单的是非的问题 吗？（1）要从斑马线过马路。（是非）（2）考试时不能偷看同学的试卷。（是非）（3）在公共汽车上见到老人要让座。（是非）（4）不到开放捕捞鲈鱼的时间，不要钓鲈鱼。（是非）3“”、解决主点：你怎样理解 实践起来却很难 ？（1“”“”）再次默读，找出 实践起来却很难 的句子，说说 难 在哪里？①“……”过了很长时间起不少水花 （好不容易才能钓到）②“”啊！好大的鱼！我从来没有见过这么大鲈鱼。 （鱼又大又美诱惑人）③“……”到处静悄悄的船的影子。 （反正没有人看见）④“……”没有人看到我们钓到这条鱼的。 （不会出问题的）⑤“”可是不会钓到这么大的鱼了。 （这机会实在难得）（2）师归纳：上述为难，可概括为：诱惑——私念启示：从私念考虑问题，道德就要被抛弃。（3）总结学法：① 找关键词句；②联系生活实际和上下文理解；③体会深刻含义。4、解决副点一：父亲实践起来难吗？（1——“”——）难：联系上下文父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。（ 盯着父亲很喜欢这鲈鱼，“舍不得放掉它。 好一会儿”——父亲经历着道德抉择的考验：放？还是不放？）（2）不难：①“”“”你得把它放回湖里去。 （ 得 表示必须、一定，语气坚实，没有商量余地，他不是不讲人情，而是道德实践重于私念。）②“”“”父亲平静地说 （ 平静 说明父亲对道德实践毫不含糊，认为这是理所当然的。这是一种自我控制的能力，一种自觉地实践道德的能力。）③“”不容争辩 （理解词语意思，这个词说明他爱孩子，所以对孩子严格要求。）（3）启示：（引导学生说）只有……才3.指导朗读（4-9 自然段）（1“”“”）从这充满艰辛的 钓 到恋恋不舍的 放 ，这对于一个十一岁的孩子而言是怎样的一段心路历程呀？快速默读课文 4－9“”自然段，找出表示 我 心情的词语，想想为什么会有那样的心情，该怎么读？（2）研讨：作者①第 5“”“”自然段 急切 ，因为 我 觉得放鱼太可惜了，对父亲的话难以接受。② 第 7“”自然段 大声争辩 ，表示受委屈，不服气，急着把自己的意思说出来。③ 第 8“”自然段 乞求 ，理解词语，表示舍不得，又别无他法，只好哀求。④ 第 9“”自然段 依依不舍 ，无可奈何，又不敢违抗父命，只好慢吞吞地，不情愿地应付。（3）指导朗读：范读、指名读、评读。5“……‘’”、解决副点二： 在人生的旅途中诱惑人的 鱼 。“”为什么 鱼 要加上引号？（为金钱、名利、地位……给自己带来的好处）（1“”）联系生活实际，作者作为一个建筑设计师，他会遇到怎样的诱惑人的 鱼 ？（2）通过想象理解：作者是怎样进行道德抉择的？（3）启示：（齐读）一个人要是从小……道德实践的勇气和力量。（板书）四、交流启示1“……”、出示 一个人要是从小勇气和力量。 （一个人，不但是指作者，还包括其他人，也包括我们。）2“”、你在学习和生活中遇到过这样的 诱惑 吗？你是怎样做的？3“……”“……”“……、读了本课，你得到了什么启示？请用 只有才要是就当的时候，要……”这样的...
