人教二上《语文园地二》

人教二上《语文园地二》（精选12篇）

人教二上《语文园地二》 篇1

　　教学要求

　　1.学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

　　2.积累音近字、形近字，学习部首查字法。

　　3.口语交际“我的想法”。

　　4.展示学生课外生活中的收获。

　　学重难点

　　学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。

　　教学方法 合作识字，自主、合作朗读。

　　课前准备

　　1.师生每人准备一本字典。

　　2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　一、引导比较，发现。

　　1.板书或贴生字卡片。

　　白——柏 己——纪 方——纺

　　只——织 尤一一优 生——胜

　　弯——湾 立一一粒

　　2自由认读。读了这些字，你发现了什么？

　　（熟字加偏旁的识字方法。）

　　二、小组合作，自立识字。

　　三、探究“我会读”。

　　1.板书生词，自由认读。

　　2.你发现了什么？。

　　（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）

　　3.拓展：你还发现有哪些字有共同的特点。

　　第二课时

　　一、读读比比。

　　1.板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。

　　2.学生合作识字。

　　二、读读记记。

　　1.学生自由读，说说读记的内容是什么？

　　2.比一比，看谁记得快。

　　3.指名边背边写。

　　三、学习用部首查字法查字典。

　　1.复习音序查字法。

　　2.音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。

　　3.自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。

　　4交流方法。 师出示儿歌：

　　遇到生字不用怕，

　　我用字典把字查。

　　先数部首有几画，

　　部首目录去找它。

　　部首右边是页码，

　　翻看检字表要靠它。

　　再数生字剩几笔，

　　检字表中仔细查。

　　查到生字记页码，

　　翻看正文就会啦！

　　5.比一比，看谁查得快。完成课后练习。

　　6.为优胜者发奖。

　　第三课时

　　一、口语交际练习。

　　1、复习回顾课文《我选我》。

　　回答：王宁为什么要选自己？

　　2、提出要求。

　　（l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。

　　发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。）

　　（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。

　　3、分组讨论、交流。

　　（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。）

　　二、“展示台”。

　　1.学生自由展示自己在课外活动中的收获。

　　2.评一评，谁表现得最出色。

　　3.说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。

人教二上《语文园地二》 篇2

　　学习目标

　　1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。

　　2、复习形声字，借助其构成规律，认识9个新字，读准字音，记忆字型。

　　教学重点、难点

　　1、学习两种汉字的构成规律。

　　2、认识9个新字。

　　教学准备

　　生字卡片。

　　教学方法

　　自主学习。

　　教学过程

　　一、我的发现

　　1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。

　　山 网 秋 上 下 哭 笑

　　⑴ 小组交流。

　　⑵ 班级交流：

　　从形状变化而来的字──山、网。

　　带有指示意义的字──上、下。

　　可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。

　　偏旁、组成有表示意义的字──秋。

　　2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。

　　齐读问题。

　　3、自己读读，说说，告诉你的同桌：

　　出示“我的发现”：

　　班级交流：

　　⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

　　⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

　　⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

　　4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？

　　学生各抒己见。

　　二、日积月累·读读认认

　　1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？

　　出示汉字，小老师带读，读对的齐读：

　　议 塘

　　站 慌

　　钩 爪

　　裤 符

　　2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？

　　出示汉字：

　　议──义（字义） 塘──唐（唐诗）

　　站──占（占领） 慌──荒（荒地）

　　钩──勾（勾画） 抓──爪（爪子）

　　裤──库（粮库） 符──付（付钱）、

　　（都是形声字、形近字）

　　3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：

　　小组讨论。

　　4、让我们一起来认识一下新朋友吧：

　　抽出生字卡片。

　　5、说说你是怎么记住这些新朋友的？

　　班级交流。

　　6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：

　　生拿出纸笔记录。

　　三、小结

　　把这节课你的收获教给别人。

　　板书设计

　　我的发现 日积月累

人教二上《语文园地二》 篇3

　　【教学目标】

　　1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。　　

　　2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

　　【教学重难点】文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。

　　【教学过程】

　　一、学习“习作”　　

　　1、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。

　　2、现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。

　　3、让学生在说一说自己想些什么？怎么写？

　　4、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。

　　5、出示范文，进行分析：

　　范文：奶奶，我想对您说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。

　　奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？

　　奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。

　　亲爱的奶奶，您能答应吗?

　　分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。

　　6、学生习作。老师个别指导。

　　7、以学生的文章作案例，进行讲评。

　　8、学生修改自己的习作，交换修改习作。

　　9、誊写习作。

　　二、学习“日积月累”

　　1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

　　2、学生逐句自读，要求读正音，读顺句。

　　3、读读自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4、师生释疑。

　　5、熟读、背诵。

　　三、学习“趣味语文”

　　1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　2、学生自读。

　　3、师生共举生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”的含义。

　　4、选取其中一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

　　四、学习“我的发现”

　　1、读小林和小东的对话，说说小东说了哪些经验。

　　2、归纳过渡：习作除了留心观察，把观察到的事物写下来，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

人教二上《语文园地二》 篇4

　　【教学目标】

　　1、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

　　2、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

　　3、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。

　　4、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。

　　【教学重点】

　　发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

　　【教学难点】

　　口语交际。

　　第一课时

　　〖设计理念

　　这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。

　　〖教学流程

　　一、谈话导入

　　同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。

　　二、“逛迷宫”

　　1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：

　　用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

　　2、寻找其它事物的相似之处：

　　⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

　　⑵ 指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。

　　⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

　　三、“过字桥”

　　同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。

　　1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

　　2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。

　　3、同学自读课本，看一看自身发现了什么？

　　4、同学展示自身的学习所得。

　　5、分男女生读一读。

　　6、以组进行活动：

　　一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

　　四、“练嘴皮”

　　同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

　　1、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。

　　2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。

　　五、“赏对联”

　　同学们，大家的口才都不错。为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

　　1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

　　2、说一说自身知道的对联知识。

　　3、教师小结对联知识。

　　4、做“找朋友”游戏：

　　请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？

　　5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示。

　　〖板书设计

　　语文园地一

　　的春光 的阳光 的天空

　　的田野 的小溪 的枝条

　　第二课时

　　〖设计理念

　　本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游,到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。

　　〖教学流程

　　一、春游前奏

　　同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。

　　二、游中交际

　　1、教师边走边指导同学观察的方法。

　　2、以组进行，交流自身观察到的春天。

　　3、各组评选出优胜者，参与全班的交流。

　　4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。

　　三、游后总结

　　同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示会。

　　〖板书设计

　　春天里的发现

　　细心观察 畅所欲言

　　第三课时

　　〖设计理念

　　本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。

　　〖教学流程

　　一、上宽带网

　　同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。

　　今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

　　1、自读宽带网，指名分段读，