《马路上》教案

《马路上》教案（通用14篇）

《马路上》教案 篇1

　　一、《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生每天的生活具有指导意义。于是，在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。创设了“帮助小明安全上学”的情景，注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了合作意识和助人精神。

　　二、学生分析

　　刚入学的孩子刚接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规还不是非常的了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。然而枯燥无味的说教明显是不起作用的.，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。

　　三、教学目标

　　1、知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。

　　2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

　　3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质

　　四、教学重难点

　　1、形成初步的自我保护意识和安全意识。

　　2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。

　　五、教学准备

　　学生：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。

　　教师：制作“帮助小明安全上学”的课件。

　　六、教学过程

　　活动一：真情求助，激发兴趣

　　师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。

　　(出示课件：小明的妈妈)

　　(小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗?)

　　师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗?

　　那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担心什么。

　　活动二：观察发现，感知危险

　　(出示课件：小明的上学路线)学生仔细观看。

　　师：观察到了吗?小明妈妈担心什么?

　　生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。

　　师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。(课件：两起交通事故)是什么原因造成了这两起交通事故呢?

　　生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。

　　师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。

　　活动三：互帮互助，学会避开危险

　　师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧!

　　学生分成三组开展讨论

《马路上》教案 篇2

　　一、教学要求

　　1.鼓励热情、大胆地与人交往。

　　2.学会问路，并做到有礼貌。

　　二、教学准备

　　1.教学课件。

　　2.学生熟悉的典型景点。

　　(如校长室在哪?火车站怎么走?)

　　三、教学时间

　　一课时

　　四、教学过程

　　(一)谈话导入，揭示话题

　　1.现场问路表演。

　　同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。)

　　谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。

　　2.揭示话题。

　　生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)

　　(二)讲述图意，学习问路

　　1.(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?

　　2.你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)

　　3.创设问题情境。

　　①小猪问到路了吗?为什么?

　　②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。)

　　③怎样才能问到路呢?

　　哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!

　　(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。)

　　④再请一位学生表演小猪问路。

　　(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。

　　如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。)

　　(三)再现教材情境，师生表演问路

　　1.同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。

　　(请一组学生表演“小猪问路”。)

　　2.师生合作表演“小猪问路”。

　　今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，

　　小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。)

　　3.学生评议表演情况。

　　4.自邀伙伴表演“小猪问路”。

　　(四)创设生活情境，学习问路

　　1.春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢?

　　(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……)

　　2.同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?

　　3.与周围的同学商量一下，表演表演。(指名表演，及时点评。)

　　(五)自选情境，表演问路

　　1.(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事;有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况;有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师问路，学生回答)。

　　2.评议师生交际情况。

　　3.谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演)

　　4.自邀伙伴表演“师生问路”。

《马路上》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

　　2、能在游戏中巩固基本的交通规则。

　　3、加强幼儿的安全意识。

　　4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

　　活动准备：

　　1信号灯、斑马线、天桥图卡。

　　2在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。

　　3相关图片若干活动过程：

　　一、出示图片，唤起幼儿已有经验，导入活动。

　　(1)小朋友们，这是什么?你在哪里看见过这些东西?

　　(2)这些都是在马路上经常看到的东西，他们可以帮助和保护人们安全通行，叫做交通设施。

　　二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通设施的功能。

　　爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢?小朋友，一起来看一看吧。

　　(1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

　　爸爸和丫丫站在那路边，他们想过马路。马路对面有个信号灯，这个信号灯是帮助我们过马路的，他会告诉我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　(2)绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白线好像斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线，连着路两边，过街线内走，大家才安全。是保护我们安全通行的，我们一起走斑马线过马路吧。”

　　(3)没有斑马线怎么过马路呢?你看，这是天桥，它使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避免了被车撞到的危险，所以天桥也是保护我们安全的交通设施。“空中一座大桥，横跨马路架牢，行人桥上走过，汽车桥下奔跑。”

　　三、邀请幼儿扮演行人在情境中游戏，参与表演。

　　活动反思：

　　活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢;汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。

《马路上》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

　　2、能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

　　3、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　1、信号灯，斑马线，天桥图片

　　2、在教师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

　　3、教学挂图和幼儿用书

　　活动过程：

　　1、出示图片，唤起幼儿已有的经验。

　　教师：

　　（1）、小朋友们，这是什么？你在那里看见过这些东西。

　　（2）、这些都是在马路上经常会看到的、东西、它们可以帮助和保护人