花儿开

花儿开（精选12篇）

花儿开 篇1

　　花儿开 活动名称 活动目标 花 儿 开 知道春天是万花开放的季节。 花 儿 香 1.知道花儿有香味；2、培养探索精神 花儿爱喝水 1.知道花朵需要水分；2.培养探索精神； 花的结构 1.初步了解花的结构；2.知道花各部位的用途； 花儿变变变 1.欣赏与花形有关的物品；2.发挥创造性；3.知道自己的爱好； 我的花儿 1.发展空间智能；2.培养解决问题的能力；3.发挥合作精神； 花的种类 1.初步了解一些花的分类情况；2、初步了解几种不同种类花儿的特点； 可以吃的花 1.初步了解一些可以食用的花对人体的益处；2、享受花食品，分享快乐； 这里有我为孩子们设计和活动，也有孩子们自己生成的，同时孩子还生成了，花的颜色与香味关系(素色花比艳花香)；插花与心情的调节(不同颜色的花组合，可以给人带来不同心情)；等一些新子题，等我事理完再与大家共同分享。 同时，通过这一主题活动我们还自然的生成了下一题“昆虫”，因为昆虫与花的生长有关密切的关系，在花的主题活动开展的同时，孩子自然的会发现各种小昆虫为什么会？在花上爬来爬去，飞来飞去？等的问题，同时孩子也是喜欢昆虫的。 请大家多提宝贵意见以待进一步改善!谢谢!谢谢!       以下还有几个关于花与昆虫的网站：  花儿开： 1. 2. 3. 有趣的小昆虫： 1.  2. 3. 4. 5. 6. 7. 蝴蝶： 1. 2.   

花儿开 篇2

　　综合活动：四季花开 

　　目标：1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 

　　2、引导幼儿用流畅的语言表达 

　　准备： t、布置“春夏秋冬”四个板块、贴有四季图片的色子三颗、花卉图片与幼儿人数相等、幼儿收集的四季资料 

　　过程：   

　　1、交流、分享 

　　（1）、师：一年有几个季节？春天到了，花儿都开了，那什么花开了， 

　　我们就知道春天到了呢？（迎春花） 

　　（2）、请幼儿介绍自己带来的花卉资料，从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍，要求语言流畅，（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花） 

　　2、分类 

　　（1）、我们认识了许多美丽的花儿，花儿说：“我们很想回家，小朋友们、能不能送我们回家呢？”小朋友们愿不愿意啊？（愿意） 

　　程老师这儿有一些篮子，我们用它来做花儿的家，有些花儿时可以住在同一个家里的，请小朋友按自己的想法给花儿分分类，还要说说这么分类的理由。  

　　（2）、请幼儿给花分类并说明理由 

　　幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，并讲清理由。 

　　教师可做提示（老师也想给花儿找找家，给它们分成四个家，分别是春、夏、秋、冬，哪些是春天开的花？哪些是夏天开的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天开的花？） 

　　花儿回到了自己的家，都很开心的，他们说想和小朋友们一起做游戏。 

　　3、游戏巩固 

　　（1）、出示正方体：一共有几面呢？（教师提示幼儿数一下） 

　　（2）、上面画了季节的图片，请小朋友来掷，掷到哪一面朝上，掷的小朋友就的根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，桃花桃花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。  

　　（3）、幼儿游戏，教师观察引导。 

　　延伸：老师有个问题要请教大家，这些花除了观赏，还有没有其他的用处，请小朋友回去找找资料，然后来告诉大家。

花儿开 篇3

　　一、 活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。 画面内容：花园里开满了五颜六色的“花儿”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？ 小结：这些好看的花儿都是用废旧的一次性纸杯做成的。 二、教师讲解示范，幼儿操作。 1.小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色，在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。。 2.把剪好的纸杯反扣在桌上压一下，就变成一朵美丽的“花儿”了。 3.小朋友任意挑选自己喜欢的颜色，用五彩的蜡笔给“花儿”涂上颜色。一朵美丽的纸杯花就开放啦。 指导语：小朋友们注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。剪的时候千万小心别弄伤了自己。三、展示背景图画，请幼儿把做好的“花儿”粘到上面。 1.幼儿共同欣赏，相互评价。 2.教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。 小结：请小朋友们想一想，生活中还有哪些可以利用的废旧材料呢。（如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。） 3.请小朋友们把美丽的“花儿”作品贴到自然角墙上展览，让美丽的花儿把我们的教室打扮得更加漂亮。 

花儿开 篇4

　　【活动目标】

　　1.感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

　　2.通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。

　　3.积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。

　　物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。

　　【活动重点】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

　　【活动难点】能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。

　　【活动过程】

　　一、视频导入，设置悬念

　　师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。

　　提问：你们看到了什么？

　　二、感知不同纸花在水里开花的现象

　　（一）观察白纸花在水里开花的现象

　　1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？

　　2.教师演示纸花开花，幼儿观察。

　　3.请个别幼儿尝试操作。

　　（二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。

　　1.介绍各种材料。

　　提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？

　　2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。

　　3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。

　　4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。

　　5.师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？

　　教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。

　　（三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。

　　1.提问：这些纸花是同时开放的吗？

　　2.教师提出操作要求，示范规范操作动作。

　　3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。

　　4.交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？

　　教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。

　　三、结束延伸

　　我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？

花儿开 篇5

　　【活动目标】

　　1、欣赏音乐，运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。

　　2、尝试用身体动作表现A段农夫耕作的快乐及B段花儿长大的喜悦，感受活动中角色扮演带来的快乐。　

　　重点：感受活动中角色扮演带来的快乐及花儿长大的喜悦。

　　难点：运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。　

　　【活动准备】磁带音乐，白毛巾，录音机等。　

　　【活动过程】

　　一、看PPT图示听音乐

　　提问：你觉得这段音乐是怎么样的？

　　二、教师带领幼儿听音乐表演

　　借用小椅子当作农民伯伯的花园，男女轮流扮演花儿及农夫。

　　三、看图示《花儿开了》

　　1、随音乐做动作，从种子—发芽——花蕾——花开，逐次做出优美的动作。理解花种子躺在泥土里发芽了，开花了。

　　2、再次倾听音乐，教师口述音乐场景做动作，幼儿跟学。有浇水的声音，铲除的声音……

　　3、引导发现前后段是相同的节奏曲式，中间一段花开的音乐。

　　提问：你有没有听出来声音有什么不一样的地方？

　　四、角色表演

　　1、一位教师扮演农夫客串游戏，带领小农夫们去浇水，看花。

　　2、男女互换角色进行游戏，直至农夫把花儿带回家。

　　总体分析评价：

　　1、教师创设了一个良好的游戏环境，使幼儿走入了角色表演当中，沉浸在农夫耕作的欢乐的氛围中。

　　2、教师的肢体动作形象、生动、优美。

　　3、音乐欣赏时，我觉得幼儿发挥自己想象的较少，可适当让幼儿自己创编动作，加入幼儿自己的动作。

　　总之，我觉得这是一节很成功的音乐课，让人眼前一亮的感觉，很值得我们新老师的学习借鉴。

花儿开 篇6

　　设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　活动目标：

　　一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　二、初步学习用记录单记录试验的结果。

　　三、愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　活动重点：

　　了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　活动难点：

　　初步学习用记录单记录试验的结果。

　　活动准备：

　　一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的`水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？

　　二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。

　　（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？

　　（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。

　　三、操作活动：睡莲