窦桂梅《落叶》课堂实录

窦桂梅《落叶》课堂实录（通用17篇）

窦桂梅《落叶》课堂实录 篇1

　　落叶 

　　秋天到了，天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。 

　　树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。 

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。 

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。 

　　树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢。”  

　　窦桂梅《落叶》课堂实录 

　　师：我送你们三句话，第一句“我很棒”。 

　　第二句话也送给同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒”。 

　　这个课堂和以往不一样，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？ 

　　生：很多听课老师。 

　　师：把这句话送给老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒”。 

　　（台下老师鼓掌。） 

　　师：老师给你掌声，你明白了什么？ 

　　生：很光荣 

　　生：很温暖 

　　师；找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒，就带着这个感受来一同走进课文，走进课文之前带你们去一个地方，也就是这个季节最值得去的地方？在哪里？ 

　　生：落叶，红叶 

　　师：听，快看了（香山红叶图） 

　　师：想起一首诗吧：远上寒山石径斜……（师生一起背） 

　　师：美不美？这片片的枝叶把香山打扮得真美呀。风呼呼地吹，天气越来越凉，这叶子就会？ 

　　生（有的做动作，有的用语言，落） 

　　师板书：落叶 

　　师：刚才我们看了香山的景色，感受到这片片落叶带来的美，现在送给大家两篇文章，在文章中感受落叶带来的美。 

　　自己赶紧读，遇到不认识的字想尽办法去解决，这些方法老师不说，你们一定知道。 

　　学生读书  

　　师：有的同学跃跃欲试，想读了，看谁倾听别人的话像刚才那样用心。 

　　（指名读第一节） 

　　师：像他那样自己读一读这一节。 

　　师：继续往下读，（指名读第二节） 

　　师：他读“当作”读得真准啊，我们也这样读，齐读。 

　　师：继续向下读，这个“当”在句中两次不同音，你都读出来了，真了不起。再读这句，看谁读得正确流利。 

　　师：再往下读。我可听出来了，“藏”这个字她怎么读得这么准啊。一起读这个字，把它送到句子里再读。 

　　师：全班齐读最后一段。 

　　师：你们真的真的很棒。 

　　师：看课文第一段，放声再读读。 

　　师：这段话有个词特别好玩，重复了两次，发现了吗？ 

　　生：一片一片 

　　师：读，再读。师在黑板上画一片叶子，这是一片。一片一片那就是两片了（边说边画第二片叶子） 

　　生：不是，有许多，很多很多片。 

　　师：言外之意我明白了，这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。 

　　师：哎哟，她读这个“落”呀，我感受到了“落下来” 

　　想象一下，怎么落呀？ 

　　生：慢慢落下来。 

　　生：慢慢得一片一片地落下来。 

　　师：啊，飘飘洒洒 

　　生：随风舞动。  

　　师：多有诗意啊，缓慢地落下来，就这样像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞动着，你再读这句话，那样那样地落下来。 

　　生读 

　　师：落得多轻松啊“落下来” 

　　又一生读 

　　师：这次风很大，一下子就落下来。 

　　师：好的，咱们亲眼看看这落叶怎么落下来。放课件 

　　师：一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，看着图读。 

　　师：快看看啊，这一片片落叶都落到哪里去了？快读书，读下去你有新的发现吗？ 

　　师：有的落到 

　　生：地上> 

　　师：看谁会说话，我用上了有的 

　　生：有的落到河里 

　　生：有的落到沟里 

　　师：现在我们来看一看，看谁会开动你的脑筋。 

　　（画两棵树、画小河、小沟、院子、地上） 

　　师：快请同学们帮帮忙，我这里有这么多迷路的孩子，她们要回到她们的家，谁来帮帮她们。（学生把河里、院子里、地上、沟里这些词分别贴到相应的地方）  

　　师：看看啦，这些片片落叶让我们聊一聊，有的落到——（生）河里 

　　有的落到——沟里，有的落到——地上，有的落到——院子里。 

　　就这些地方？还有哪里？ 

　　生：田里，山里 

　　师：你去落一片（生上来贴落叶） 

　　生：房顶上 

　　师：你去落一片。 

　　生：落到树上……从高的树上落到矮的树上。 

　　师：多会创造。 

　　生：落到小朋友头上。 

　　师：当你的小草帽，真有意思。 

　　师：总之，我发现落叶无处不在，落在哪里，哪儿就是它的家。就这样，一片，一片，一片，谁来了，谁发现落叶在等候着它们了，快读书，读读告诉大家。 

　　生：小虫爬过来，躲在里面，把它当作屋子。 

　　师：我明白了，小虫是爬过来，躲在里面（贴爬和躲） 

　　生：小蚂蚁爬过来，坐在当中，把它当作船  

　　师：我明白了，小蚂蚁是坐在当中（贴坐） 

　　生：小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。 

　　师：（贴 藏） 

　　生：燕子飞来看见了，低声说：电报来了，催我们赶快到南方去呢。 

　　师：（贴 飞） 

　　师：这些小动物们，有的爬、有的游、有的飞、有的坐、有的就躲，现在你们就是这群可爱的小动物。 

　　师：你是谁？ 

　　生：小虫 

　　师：你是谁？ 

　　生：小蚂蚁 

　　…… 

　　师：现在我们就体验体验，现在你们就是可爱的小动物，我好喜欢你们这群可爱的小动物。注意了，一片叶子落下来，有的爬来……一个也没爬？ 

　　生：（爬） 

　　师：有的动作真美哪，那么爬呀爬呀，可以在过道，放松。 

　　师：有的游来 

　　生：（游） 

　　师：重来，游的太快了。 

　　师：小燕子飞下来了。飞～ 

　　生：（飞） 

　　师：蚂蚁坐上去，坐在叶子上 

　　生：（坐）  

　　师：刚才我们是慢动作，现在快，游、飞、坐、爬、游、飞、坐、躲…… 

　　生：（按老师的口令做着不同的动作） 

　　师：我看见了，我看见了，我去抓你……哈哈，听好了，藏 

　　生：（纷纷往桌子底下藏） 

　　师：快出来吧，最后一个动作：坐 

　　师：我可明白了，你们哪，这些小动物可太了不起了，刚才你们做的躲和藏的动作一样的，看来躲和藏有时放在一起可以表示一个意思。现在我把藏换个动作　躲开 

　　生：（躲开） 

　　师：还想演吗？这样我们挑几个扮演小动物，你可要用心体会，你就是它。 

　　师：爬，游，飞，躲，躲开的躲，躲藏的躲 

　　生（演） 

　　师：开心吗？快乐吗？幸福吗？就带着这些感受送到句子里边，用你的声音表达出来，能做到吗？把你的感受用声音传送出来。开始 

　　生：读书  

　　师（在胸前贴一片树叶）看看，我是谁？打个招呼。 

　　生：落叶姐姐好 

　　师：小动物们好，喂，我落下来了，你在哪里？你是谁？ 

　　生：读有关蚂蚁的句子。 

　　师：放录象 

　　师：现在把蚂蚁变成我创造性地读，谁来读。 

　　生：我爬过来，坐在当中，把它当作船 

　　师：你坐在船上都看到了哪些景色？你再把这句话创造创造 

　　生：树叶落到沟里，我看见了，爬上去，把它当作船，我看见了小鱼，还看见了珊瑚。 

　　师：那是在哪里，海里呀，再琢磨琢磨 

　　师：喂，又一片叶子落下来了，跟你打招呼。 

　　师：你是谁？ 

　　生：小虫 

　　师：小虫怎么来的？ 

　　生：爬过来的 

　　师：送它一个字（躲）你躲在我这里感觉如何？ 

　　师：放课件  

　　师：你也创造，小虫变成我创造创造 

　　师：你也躲在里面？ 

　　生：没错 

　　师：把我当作什么？ 

　　生：温暖的被子 

　　师：你住了几天 

　　生：一百零一天 

　　师：你感觉如何 

　　生：温暖 

　　师：你有感受，把它创造出来，说说 

　　生：创造性地描述（略） 

　　师：喂，你是谁？小鱼小鱼快来。看，它怎么来的，送它一个字，藏 

　　你藏在我里面干什么？赶快把你的感受告诉大家，读出来。 

　　生：（除了用我代替小鱼，还加上了，很温暖几个字） 

　　师：你藏在里面干什么？有没有不同的？把你藏在下面做游戏的感觉告诉大家，让大家听出我在和小朋友做游戏。这样你这个藏的体会就有自己的滋味。  

　　师：正在你一言，我一语的时候，快看，谁来了？ 

　　师：燕子，你们好 

　　生：树叶姐姐好 

　　师：你们要到哪里去？ 

　　生：南方 

　　师：谁告诉你们的？ 

　　生：落叶 

　　师：你们特别助人，知道这个信息，又告诉你的伙伴，怎么告诉的？ 

　　师：好远，好远有只燕子，我们要把这个信息告诉它，给怎么说/ 

　　师：传出的声音送给它电——报——来－啦—— 

　　师：一起来，把手拿出来，离着你那么远呢？ 

　　生：读最后一句话（拉长声调） 

　　师：有只燕子离我们不远不近，怎么告诉它 

　　师：有只燕子就在我们眼前，你怎么告诉它 

　　生：读出不同的语气。  

　　师：现在我真的感觉到了，你看这落叶，落到这儿，那儿，有的当作伞，有的当作船，还有的当作屋子，还有呢，秋姑娘不仅当作这些，还当作一封一封的信呢。 

　　师：看看，我都写给谁了，快来读读，写了这么多信，我都到哪里去了？你看同学们，我这落叶怎么样，不夸我两句 

　　生；落叶还真有用处。 

　　生：落叶会帮助我们 

　　生：我能和你成为好朋友吗？ 

　　生：落叶，你真能干，我好想和你做好朋友 

　　师：就这样，亲爱的同学们，咱们都在夸落叶呢，让我们一起唱给落叶，落叶也唱给自己。 

　　课件出示：春来了 

　　带着微笑 

　　飞上树梢 

　　风吹过 

　　哗拉拉 

　　我们舞蹈 

　　风住了 

　　静悄悄 

　　我们思考 

　　放假了 

　　乘着风儿 

　　带上奖状 

　　回到大地的怀抱 

　　小虫的屋子 

　　蚂蚁的小船 

　　鱼儿的大伞 

　　燕子的电报 

　　啊 

　　大地 

　　亲爱的妈妈 

　　在你的摇篮里 

　　美美睡上一觉 

　　师：是啊，大地，我亲爱的妈妈。在你的怀里，我们好好睡觉，来年的春天，我们继续舞蹈，继续思考，还给你们做屋子，写信，拍电报，马上就跟落叶说声再见，谁想读读它，放开声音，一起来 

　　生：落叶 

　　师：小小的落叶很不经意落在那儿，给我们带来这样的快乐，摘下一片美丽的落叶送给最心爱的人，再见，后会有期。

窦桂梅《落叶》课堂实录 篇2

　　活动目标

　　1、理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。

　　3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：理解散文优美的意境。

　　活动难点：鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

　　活动准备：

　　多媒体;背景音乐。

　　活动过程

　　一、欣赏散文，引发兴趣。

　　1)教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。

　　2)你认为这篇散文美吗，为什么。

　　3)教师小结，同时请小朋友再次欣赏散文。

　　二、再次欣赏散文，理解散文内容。

　　1)教师配乐朗诵散文《落叶》。

　　2)请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。

　　3)请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。

　　4)秋天到了，小树叶飘到哪里去了。

　　5)谁能用身体表现出树叶飘落的样子?

　　6)小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄?

　　7)水面上飘着许多小船，说的是什么。

　　8)地毯又指的是什么。

　　三、认识散文中优美的词语。

　　请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。

　　四、游戏：树叶。

　　1)老师做大树妈妈，小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

　　2)秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢?

　　3)谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样?

　　反思：

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

窦桂梅《落叶》课堂实录 篇3

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

　　2、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一册《儿童用书》。

　　2、多媒体课件及有关录音。

　　3、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

　　活动重难点：

　　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

　　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

　　活动过程：（一）开始部分：引题

　　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）基本部分

　　1、探索散文内容：

　　（1）提出阅读要求。

　　（2）幼儿自由阅读。

　　（3）提问：你在书上看到了什么？

　　2、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

　　提问：散文叫什么名字？

　　散文里有哪些小动物？（有－有－还有）

　　3、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

　　（1）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　　（2）分别出示课件理解内容：

　　a、课件1、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

　　（丰富词汇：飘落）

　　b、课件2、提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　c、课件3、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　d、课件4、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　e、课件5、提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　是怎么说的？

　　（3）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

　　4、幼儿学习朗诵散文：

　　（1）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的`音。

　　（2）分角色朗诵。

　　5、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

　　（三）结束部分

　　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

窦桂梅《落叶》课堂实录 篇4

　　活动来源：

　　在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飞舞的叶子兴奋的议论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？”

　　孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要善于发现幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能够得到积极应答的环境。因此，活动《创编诗歌---落叶》便应运而生了。

　　活动名称：

　　创编诗歌—落叶

　　活动目的：

　　1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

　　2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

　　3、学习运用动词：飘、落

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带

　　2、水彩笔、纸

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

　　请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

　　1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）

　　2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？

　　教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作）

　　3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述）

　　二、再现已有知识经验，为创编做基础

　　师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里？（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方）

　　三、引导幼儿进行创编

　　师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：

　　在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）

　　请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。

　　四、延伸活动

　　师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述）

窦桂梅《落叶》课堂实录 篇5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　2、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　3、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　活动准备：

　　落叶头饰人手一个，落叶等。

　　活动过程：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

　　树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

　　（幼儿讨论）

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的！（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

　　师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

　　6、再次模仿动作。（放录音1遍）

　　师：秋天了秋风一吹，树叶。

　　宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

　　7、延伸活动：把不同的'落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

窦桂梅《落叶》课堂实录 篇6

　　一、创设情境，导入  新课

　　联系学生的生活经验及课前准备（课前让学生捡落叶），为谈话创设情境，导入  新课：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，秋天来啦！秋风轻轻地把落叶送到了大地上（板书课题）。你们前几天都去捡了落叶。你们捡到了什么样的落叶，请你们都来