《当世界年纪还小的时候》教案

《当世界年纪还小的时候》教案（精选13篇）

《当世界年纪还小的时候》教案 篇1

　　当世界年纪还小的时候

　　教学目标

　　【知识技能】

　　1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

　　【过程与方法】

　　能借助生活经验理解课文。

　　【情感态度与价值观】

　　学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　1.识字、写字，理解词语的意思。

　　2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

　　【教学难点】

　　每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

　　第一课时

　　（一）谈话导入，板书课题

　　1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

　　2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

　　板书课题，齐读课题。

　　下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

　　（二）初读感知，扫清障碍

　　1.播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）

　　2.根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

　　3.反馈检查。

　　（1）检查生字的读音

　　课件出示注音生字：

　　二类生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò

　　纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦

　　一类生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ

　　世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛

　　①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

　　②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

　　③分组检查生字朗读情况。

　　同学们在小组内比一比，看谁读得准。

　　④指生在班内展示。

　　如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

　　（2）词语检查

　　课件出示词语（带拼音）：

　　（一类生字）世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛

　　（二类生字）年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序

　　这些词语，同学们能准确认读吗？

　　①自由练读。

　　②组内检查读。

　　③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）

　　④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）

　　（3）句子检查

　　读好以下长句子：

　　①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

　　③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

　　（4）课文朗读检查

　　提出要求：标出自然段，将课文读流利。

　　①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）

　　②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

　　（三）总结

　　我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1.（课件出示）认读词语：

　　世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛

　　年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序

　　2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。

　　（二）精读课文，重点突破

　　A.朗读感悟第1——5自然段

　　1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

　　（课件出示）出示：

　　太阳开始学，学习怎么。

　　譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。

　　2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

　　（课件出示）教师引读课文，相机指导：

　　它一直无法决定，只好，一阵子，一阵子。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。

　　要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

　　仿写：

　　有时，有时。

　　3.同桌互读课文第4自然段。

　　边朗读边想象画面。

　　水开始学习。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直，，……

　　省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

　　（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）

　　B.朗读第6自然段。

　　1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。

　　（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）

　　2.用“只要……就”写句子。

　　（三）练习说话

　　1.选一个开头，接着往下讲。

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。）

　　2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

《当世界年纪还小的时候》教案 篇2

　　教学目标

　　1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。

　　2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

　　3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　教学重点

　　朗读课文，读懂课文内容，读好自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象。

　　教学难点

　　能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　教学策略

　　认写字词

　　可运用多种方法识记字形，了解字义。如，“纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦”可采用熟字加偏旁识记；“纪（记）、睁（筝）”可采用形近字对比识记；“睁、哦”可利用形声字构字规律识记；“譬”可利用语境识记。“式、睁、秩”是翘舌音；“糙”是平舌音；“譬”的读音是pì。“功、式”两字中的“工”第三笔都变为提；“界”上面是“田”，不要把第四笔和第六笔写成一笔。

　　阅读理解

　　这篇课文充满神奇的想象，并给人留下无限的想象空间。学习本文要结合关键词句，让学生在读懂课文的基础上，感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生想象。

　　积累运用

　　课文构思新奇，充满情趣，表达上很有特点。如，将月亮、太阳拟人化，流露出孩童般的快乐与自由，这些语句应该在教学中引导学生积累运用。

　　教学准备

　　教师准备：

　　1.制作多媒体课件、学习卡片。

　　2.搜集世界之初的相关资料；搜集大自然中其他事物的成长资料。

　　学生准备：

　　1.初读课文，自学字词。

　　2.读故事集《当世界年纪还小的时候》。

　　教学课时

　　2课时。

　　第1课时

　　课时目标

　　1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。

　　2.正确流利地朗读课文，读好长句子，读好重点句。

　　3.知道文中主要介绍了哪几种事物，它们都学会了什么，初步感知课文内容。

　　教学过程

　　板块一导入课题，质疑猜想

　　活动1谈话引入，理解课题

　　1.激趣：同学们，你们知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？（学生自由猜）它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样的呢？（板书课题）今天就让我们一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！

　　2.引导学生理解课题。

　　（1）指名读词语“世界”。

　　（2）交流：你认为“世界”包括哪些事物？（包括太阳、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草树木、虫鱼鸟兽、山山水水等一切事物。）

　　（3）引导学生用自己的话说说“当世界年纪还小的时候”的意思。

　　活动2质疑猜想

　　1.学生围绕课题质疑。

　　预设：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万事万物都在做什么呢？

　　2.小组合作，猜想内容。

　　操作指导

　　兴趣是最好的老师。可引导学生通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，来激发学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。

　　板块二初读课文，自主识字

　　活动1自学生字

　　1.学生自由朗读课文。完成自读要求：

　　课件出示（1）一边读一边圈出本课的生字，借助拼音把生字读准确。

　　（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。

　　2.小组合作识记生字。

　　（1）朗读生字，相互正音。

　　（2）交流识记生字的好方法。

　　活动2汇报交流识字情况

　　1.出示由生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

　　课件出示

　　jìbìxūgōngpìcāomǐn

　　年纪必须成功譬如粗糙敏感

　　shìjiǎnyóuzhēngzhìxù

　　方式简单自由睁开秩序

　　教师相机正音：“式、秩”是翘舌音；“睁”既是翘舌音，又是后鼻音，注意发音。

　　2.交流：你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么方法记住它们的呢？

　　教师引导识记：

　　课件出示（1）可采用熟字加偏旁的方法识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。

　　（2）形近字对比识记：纪——记、睁——筝。

　　（3）利用形声字构字规律识记：譬、糙、哦、睁、简。

　　活动3了解主要内容

　　1.自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？

　　2.学生填空并交流：

　　课件出示这篇课文说了________、________、________、雨和人是怎么学习、成长的。太阳学会________，月亮学会________，水学会________，雨学会________，人学会________。

　　操作指导

　　在这个环节里，通过不同形式的读书活动，让学生整体感知课文内容，并用多种识字方法扫除字词障碍，培养学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。

　　板块三自主发现，指导书写

　　活动1指导书写生字

　　1.出示会写字，引导学生观察，说说有什么地方是值得大家注意的。

　　课件出示世界功反复式简弄由

　　2.教师指导。

　　课件出示

　　“世、由”是独体字。

　　“反、式”是半包围结构。“式”中的“工”第三笔变为提。

　　“功”是左右结构，左边“工”第三笔变为提。

　　“界、复、简、弄”是上下结构。“界”上面是田字，不要把第四笔和第六笔写成一笔。“弄、界”上窄下宽；“复”也是上窄下宽，中间的“日”字最窄；“简”上下等宽。

　　3.教师用课件演示会写字笔顺，学生书空。

　　4.学生描红，教师巡视指导，提醒学生注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。

　　活动2评议修改

　　1.投影反馈，师生进行评议。

　　2.学生修改没写好的字。

　　操作指导

　　写好字是我们的目标之一，教师不仅要激发学生主动识字、写字的欲望，还要注意培养学生养成良好的书写习惯，因此教师要引导学生先观察，再书写，最后对照修改，激发学生的书写欲望。

　　第2课时

　　课时目标

　　1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

　　2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　教学过程

　　板块一关注基础，旧知导入

　　活动1巩固生字

　　1.教师听写本课易错生字。

　　2.小组批改反馈。

　　活动2回顾内容

　　1.出示填空：

　　课件出示这篇课文说了、雨和人是怎么学习、成长的。太阳学会，月亮学会，水学会，雨学会，人学会。

　　2.同桌抓住关键词句填空，梳理主要内容，体会概括主要内容的方法。

　　操作指导

　　新课开始时引导学生复习本课生字词，夯实学生的语文基础。再引导学生抓关键词句，提取主要信息，体会梳理文章主要内容的方法。

　　板块二细读品味，感悟趣味

　　活动1品读感悟

　　1.过渡：课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。

　　2.学生自由读文。

　　3.自主学习，理解文本。

　　（1）用“我喜欢……因为……”的形式来交流自己喜欢的部分。

　　（2）学生先在小组内进行交流，再在班内交流。

　　（3）导学：如果把世间万物比作人的话，你觉得它们是怎样的人？结合课文内容，挑选其中一个事物说一说。（如，太阳是个莽撞的小男孩；月亮的主意变得特别快，似乎很调皮；水是个聪明的孩子，它学什么都特别快。）

　　4.有感情地朗读自己喜欢的语段。

　　活动2借助活动卡，引领拓展想象

　　1.先摘抄课文中自己喜欢的句子，再根据资料，仿照句子写一写。

　　抄一抄课文中自己喜欢的句子写一写

　　资料：只有天气很冷的地方才会下雪。空气中有大量的水汽，水汽在空气中遇到零度以下的气温，就会结成很小的冰晶在空气中飘浮，碰到其他冰晶就不断变大而成为雪花。

　　2.学生交流想象。

　　活动3探究明理

　　1.理解“秩序”。

　　（1）借助工具书，查一查“秩序”的意思。（有条理、不混乱的情况。）

　　（2）我们在什么时候会表现得很有秩序？（排队放学、排队上公交车等。）

　　（3）课文中的“秩序”指的是什么？（万物都做它最容易做的事。）

　　2.“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”说一说：万物都能做什么事情，让世界很有秩序？交流交流。

　　（1）引导学生联系课文内容交流：雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……并想一想：太阳、月亮、水等做什么事情？

　　（2）建立想象，迁移运用，理解含义深刻的句子。

　　教师相机点拨：

　　课件出示“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的意思是“万物都做好自己的事，世界就会很和谐，很美好”。

　　（3）引导学生展开想象，交流自己知道的事物的成长。

　　3.有感情地朗读课文。

　　（1）学生小组读，男女生比赛读。

　　（2）指导有感情地朗读：语速减慢，语调渐轻，读出意犹未尽的感觉。

　　操作指导

　　要树立大语文观，时时体现语文学习综合性的特点，要充分发挥学生的想象力，引导学生借助资料介绍的同时，锻炼整理资料、提取信息的能力。同时，要引导学生结合生活实际理解“秩序”的意思，并借助课文内容的引领，降低理解难度，顺势引导学生交流含义深刻的句子，加深对课文内容的理解，也为下文练笔续写奠定基础。

　　板块三拓展阅读，续编故事

　　1.拓展阅读。

　　（1）过渡：今天我们学习的课文语言优美，告诉了我们大自然中万物的成长过程，课文的作者是德国的于尔克·舒比格。这篇课文是作者写的同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美好、简单，花花草草都有了生命，风云雷电都有着情意。希望大家能去读一读这本故事集。

　　（2）出示故事集《当世界年纪还小的时候》，激发阅读兴趣。

　　课件出示《当世界年纪还小的时候》是于尔克·舒比格所创作的一部图书，于20xx年10月由我国的一家出版社翻译出版。

　　该书是一本可以让人读了又读的书。书中那些让人惊喜且充满童话色彩的故事总是让读者不能提前猜到结局，而是要耐心等待，在那些简单又神秘的事物中找到隐藏的道理。

　　（3）读书名，猜想故事。

　　2.引导学生展开想象，选一个开头，续编故事。

　　课件出示◇这世界还相当有秩序……

　　◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　教师点拨：

　　（1）第一个提示是沿着课文中“万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序”这个思路往下讲的，如，“这世界还相当有秩序，小树学习春天开花，秋天结果。”

　　（2）第二个提示要按“世界之初是怎样的”这个话题重新建立想象。

　　操作指导

　　要拥有大语文观，就要注重课外阅读积累及练笔运用。通过书籍介绍，激发学生对课外阅读的兴趣。引导学生猜想故事内容，拓展知识面。另外，续编故事时，要抓住契机，激发学生想象的欲望，同时要想方设法帮助学生打开思路，鼓励学生畅所欲言。

　　板书设计

　　作业设计

　　教学反思

　　新课伊始，教师以问题切入，激发学生的探究欲望，并引导学生展开想象猜测课文内容，激发了学生的好奇心，自然走进文本。

　　注重生字词教学，能够引导学生用各种方式独立识字，并通过自己喜欢的方式交流识字方法，如采用熟字加偏旁、形近字对比、形声字构字规律等识记方法，提高了学生的识字效率。

　　这篇课文对于孩子们来说，理解起来有难度。因此，教师以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的主要内容，并能引导学生根据课文内容展开想象，结合关键词句进行品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇妙，读出自己的感情。同时，利用课文的留白，引发学生的想象，激发学生的表达欲望，还结合课后练习，让学生畅所欲言续编故事，培养了学生的想象力和表达能力。

《当世界年纪还小的时候》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。

　　3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

　　教学重点：

　　1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。

　　教学难点：

　　理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、故事激趣，导入新课

　　1、你小时候喜欢做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？

　　2、（齐读课题）：《当世界年纪还小的时候》。简单说一说你所了解的情况。

　　3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。

　　4、同学自由发问，自由解答，进行讨论。（播放音乐：小时候）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真朗读课文，读懂课文内容。

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。

　　（1）通过认知“bì”的同音字，来加强对“必须”的“必”的掌握。

　　（2）通过认知“shì”的同音字，来加强对“方式”的“式”的掌握。

　　（3）“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合图片认知进行）

　　（4）比较“秩”和“铁”，并进行组词。

　　（5）通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并辅助图片认知理解。

　　（6）通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知。

　　5、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：我们小时候总是对什么都好奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。

　　1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。

　　（读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。）

　　2、太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。

　　（认真读，读通顺，读流利，这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊！）

　　3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

　　（认真读，较长的句子要断句准确，读通顺、流利！）

　　4、水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　（“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。）

　　5、那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　（体会段意，不丢字落字。）

　　6、世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。

　　这世界还相当有秩序……

　　（要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。）

　　7、哦（ò）！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（要读出无尽的想象……）

　　五、课堂展示

　　1、课文充满了神奇的想象，你最喜欢哪一部分，好好读一读。

　　2、有感情地读一读文章。

　　3、选一个开头接着往下讲……

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由。

　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“世、反、式、由”的注意要点。（预设：“世”：最后一笔是“竖折”；“反”：撇要伸展开；“式”：卧钩要伸展开；“由”：上出头，下不出头。）

　　4、学生临写生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

　　2、进行组词训练。

　　纪须敏简

　　记顺故间

　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。

　　5、出示同音字进行训练与积累。

　　6、猜谜语识记生字：“糙”“敏”“简”。

　　7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。

　　8、谈话导入新课。

　　二、课文赏析与交流

　　（一）品读第1—4自然段。

　　当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。

　　太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。

　　月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

　　水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　1、看谁读得好，读出了什么信息呢？

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题。

　　4、“每样东西都必须学习怎么生活。”总领下文。

　　5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的，真有趣！

　　6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是有趣。

　　7、月亮为什么会这样的？你从这里理解了什么？

　　8、AABB式：反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。

　　9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象。

　　10、“水开始学习流动。”这个句子很生动，是拟人的修辞。

　　（二）课堂展示。

　　在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？

　　（三）品读第5—7自然段。

　　那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。

　　这世界还相当有秩序……

　　1、“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎样理解这句话的意思？

　　2、谈一谈你对当时世界的认知。

　　3、这个世界发生了哪些变化？

　　（四）课堂展示。

　　1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢？读一读，想一想，讨论一下。

　　2、“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。

　　（五）品读第8—9自然段。

　　哦（ò）！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　1、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑。

　　2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”这一句点题，照应开头，留下想象的空间。

　　（六）课堂展示。

　　1、这个世界上谁发生了变化？说一说，分享出来。

　　2、这些变化告诉我们什么？

　　预设：万事万物都有自己的规律，要遵循规律。

　　3、这些事物是如何变化的，谁可以说得详细一些。

　　4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？和同学交流分享吧！

　　三、巩固练习

　　打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　四、作业布置

　　1、讲一讲这个故事。

　　2、积累关于日月的成语。

《当世界年纪还小的时候》教案 篇4

　　教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。积累新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。

　　3.培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。

　　重点难点

　　1.学会本课的生字。

　　2.通过朗读，体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　教学课时

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　24当世界年纪(jì)还小的时候

　　作者:[德国]子尔克·舒比格

　　第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。

　　段导读:写太阳学会了发光。

　　段导读:写月亮学会了不断变化。

　　段导读:写水学会了流动。

　　段导读:写那时候生活很简单。

　　第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。

　　段导读:写世界很有秩序，很美好。

　　第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。

　　段导读:写这个故事没有结局。

　　段导