《天鹅、大虾和梭鱼》教案

《天鹅、大虾和梭鱼》教案（精选12篇）

《天鹅、大虾和梭鱼》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、朗读课文理解诗歌，学习“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语，懂得合作的重要性。

　　2、会认15个生字，会写7个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

　　4、结合“金钥匙”的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达的能力。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认15个生字，会写7个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。

　　2、正确朗读诗歌，理解“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语。

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　今天我们学习（齐读课题）。它们之间发生了什么事呢？

　　二、初读课文：

　　1、遇到不认识的字怎么办？

　　（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

　　2、学生自由读。

　　3、开火车识词：

　　自寻烦恼　合伙　费力　拼命　却　虽说　弓腰　至今　未动分毫  管不着  靠  究竟 伸脖子

　　4、认字：

　　生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

　　把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

　　5、再读课文：

　　如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？

　　（1）抽读、评价

　　同学们觉得我读得怎么样？

　　（引导学生从字音方面评价）

　　（2）比赛读

　　三、指导写字：

　　学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

　　“弓、非”的笔顺需要指导。

　　四、细读：

　　（1）画出有几小节。

　　（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

　　五、小组交流：

　　把认为最有价值的问题写在纸条上。

　　六、全班交流：

　　主要解决字词义。如：自寻烦恼，未动分毫，谁是谁非等。

　　重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、懂得合作的重要性。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　3、结合“金钥匙”的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达的能力。

　　教学过程：

　　一、开火车复习生字。

　　二、深读课文思考：

　　大车为什么未动分毫？

　　1、带着问题默读课文。

　　2、再带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题能说服同学们。

　　3、汇报交流。

　　可以对别人的发言做补充，也可以有不同的意见。（结合看图）

　　4、诵读：看看现在又有什么感受。

　　5、比赛读。（以抽读为主）

　　6、怎样才能让大车跑起来呢？

　　7、齐读。

　　三、拓展

　　1、出示金钥匙

　　和同学的意见不一致时，你是怎么做的？

　　（1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。

　　（2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。

　　（3）不参与讨论，看热闹。

　　2、在日常的生活中我们应该如何与别人合作？

　　四、赏读：

　　1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

　　2、评价自己读得怎样。

　　3、抽读，互评。

《天鹅、大虾和梭鱼》教案 篇2

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，懂得合作的重要性。

　　2.多种方法识字，能初步分析字形，能正确、规范地书写生字。

　　3.有感情地朗读课文并能背诵课文。

　　教学重点：

　　1.识字写字

　　2.理解课文内容，懂得合作的重要性。

　　教学难点：理解第一句话。

　　课前准备：

　　1.生自主预习。

　　2.词语卡片、插图

　　教学过程：

　　一、回顾单元内容，导入新课

　　1.谈话：上一篇文章里，梅花鹿和金丝猴通过（合作）摘到了果子，原来合作是这么的重要。俄国的克雷洛夫对“合作”还有这样的看法（大屏幕显示）：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。

　　2.生自由读这句话。

　　3.他为什么会有这样的看法呢？这得问问这三个伙伴了（出示课题）：天鹅、大虾和梭鱼

　　二、指导看图，了解三种动物的不同本领

　　1.出示插图，认识三种动物

　　2.根据你的观察和生活知识的积累，说说三种动物有什么不同的本领。（天鹅：飞翔大虾：力大梭鱼：游泳）

　　3.它们在干嘛呢？（拉车）咦，这是怎么一回事呢，让我们赶快读读课文。

　　三、初读课文，感知课文内容

　　1.自由读文，要求：多种方法识字，读准字音

　　2.同桌互读带生字的词语，相互正音

　　3.双列火车读词卡

　　4.分节读文，读通句子

　　四、理解读文

　　1.再读第一句话，克雷洛夫为什么会说这样的话呢？这得看看天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的了，请找出相关语句，读一读。

　　2.指名读第二节内容。生生互评

　　3.指导读三、四句话，意会两个转折句前后内容的适得其反，读出语气的变化。

　　4.个性朗读第二节。

　　5.它们这一折腾大车动了吗？你从哪个词知道的？（未动分毫）

　　6.大车为什么未动分毫？（指名答）

　　7.引读第三节内容。

　　8.在这一句话中我发现了一对反义词，它们是——生答：是非

　　9.它们在一起组成了一个词语，这个词就是——生答：谁是谁非

　　10.根据你对这个词的理解用它说一句话。

　　五、思维训练

　　1.朗读全文，说说你对第一句话的理解。

　　2.你想对天鹅、大虾和梭鱼说些什么？

　　3.仿写小诗

　　天鹅、大虾和梭鱼

　　终于明白了道理，

　　拖着大车往＿＿＿＿跑。

　　它们又给自己上了套，

　　天鹅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　大虾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　梭鱼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　它们终于成功了。

　　六、写字训练

　　1.出示“伙、拼、伸”，用形声字的知识分析字形。

　　2.交流“命、步”的识记方法，指导书写。

　　3.自主学习“合、弓、非、至”

　　4.书写练习

　　七、课外拓展：搜集与合作有关的名人名言。

　　板书设计：

　　天鹅、大虾和梭鱼

　　（不合作）

　　合伙——————未动分毫

《天鹅、大虾和梭鱼》教案 篇3

　　一、引入课题

　　1、课前激励（欢迎小朋友和老师继续学习语文，今天的语文课老师给大家准备了4朵小小红花，有没有信心获得他们？）很好！今天我们学习课文《天鹅、大虾和梭鱼》，和老师一起来书写课题。（师生书写课题。）读课题。

　　2、从课文题目我们可以知道什么？（指名答议后小结：课文题目直接告诉了我们故事的人物。）

　　二、检查预习

　　1、课文读得怎么样了呢？在检查预习之前我们用2分钟来练读，注意读准字音，读通句子。（生自由大声读课文2分钟）

　　2、指名读生字2遍，评议（对的跟读2遍，有错则举手准备矫正），全班倒序齐读4次。

　　3、指名读词语2遍，评议（对的跟读2遍，有错则举手准备矫正），全班倒序齐读2次。

　　奖励红花。

　　4、指名读课文，评议，全班齐读课文。

　　奖励红花。

　　5、课文讲了天鹅、大虾和梭鱼的什么事呢？

　　三、精读课文

　　1、天鹅、大虾和梭鱼怎么拉车的？接下来我们一起来看看。（出示课文第二部分内容）这部分有几句话呢？一起来数一数。（师生共标句）

　　2、请小朋友轻声读一读这些句子，想想他们的意思，看看能够读懂什么，还有哪些不明白的问题。（生读书思考）

　　3、全班交流：

　　a、说说你从哪句中读懂了什么？（指名后相机摘要讲述并在书上的相关文字处做符号，询问有相同想法的孩子）带着你的理解读读这个句子。（师生评议后让想读的孩子都读，读出感情）

　　b、说说你还有哪些不明白的问题？（指名后引导其他孩子答疑，较难的问题进行板书后引导全般读书讨论）

　　奖励红花。

　　4、引读全文。（引语：有一次，天鹅、大虾和梭鱼想做什么？他们怎么做的？车子为什么没有动呢？原来－－作者怎么想的呢？）

　　5、为什么大车没有动呢？和同桌说一说。（指名交流后小结：天鹅、大虾和梭鱼因为没有齐心协力，没有同一条心，所以没有把大车拉动。） 我们的作者和孩子们有相同的想法，一起来读课文第一部分。（生齐读）。

　　6、那怎么才能把大车拉动呢，请小朋友帮他们想想办法。（指名交流）

　　四、拓展延伸

　　1、这是一篇寓言故事，寓言故事总是要通过一个小故事告诉我们一些道理。孩子们想想看，从课文中我们可以懂得什么道理呢？和同桌说一说。（指名并小结：做任何事情只要齐心协力，团结一致，心往一处想，劲往一处使就一定能够把事情做好！课件展示以上句子并朗读）奖励红花。

　　2、生活中我们常常可以见到许多团结协作的故事。（师讲述蚂蚁的故事，生交流自己收集的关于合作的小故事。

《天鹅、大虾和梭鱼》教案 篇4

　　一、教材分析

　　《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它讲了不合作办不成事的道理。寓言分三个小节。第一小节开篇首先点明了这样一个道理—合伙的人们如果不是心一条，什么事业办不好。第二小节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。前半部分讲它们合伙拉车，天鹅、大虾和梭鱼都很用力，它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。它们的目的也是一致的，都想把车拉动，可是“大车却一步也动不了”，车子也不算重，是因为它们虽然合伙拉车但没有做到合作。第三小节写的是事情的结果，再次表明不合作的后果。本课以诗歌的形式行文，简洁、生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人以有益的启迪。

　　二、设计意图

　　二年级的学生仍处在知识储备的低谷期，因此通过引导学生热爱阅读，享受阅读的乐趣，促进学生数量上的积累生词新词；再者二年级仍属于识字写字的关键期，通过多种形式的识字，激活学生的思维和想象力，开掘学生的语言潜能，从而激发学生学字的乐趣。同时在一定程度上为学生的主动学习创造了平台，促进学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言的能力。

　　三、预设目标

　　1.读通、读顺诗歌，学习词语“合伙、自寻烦恼”，初步知道天鹅、大虾和梭鱼有什么烦恼。

　　2.会认生字“费、烦、毫”，会写生字“合、伙”，继续培养分析字形的能力。

　　3.进行说话、写话训练。

　　4.通过多次朗读，感受“合作”的重要性。 

　　四、教学重点

　　1. 读通、读顺诗歌，学习词语“合伙、自寻烦恼”。

　　2.会认生字“费、烦、毫”，会写生字“合、伙”，继续培养分析字形的能力。

　　五、教学难点

　　1.会认生字“费、烦、毫”，会写生字“合、伙”，继续培养分析字形的能力。

　　2.运用“合伙、费力、自寻烦恼、分毫未动”进行说话、写话训练。

　　六、课前准备

　　多媒体课件 、 生字卡、天鹅、大虾和梭鱼的贴饰

　　七、课时安排：2课时

　　八、第一课时教学流程：

　　课前活动（考一考）

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.谈话，揭示课题

　　课前，老师和你们聊起了很多小故事，这些小故事都被收集到《伊索寓言》这部世界著名的寓言故事书里，这部寓言书里面的故事大多是动物故事，这些动物有各有各的特点，他们或狡猾，或聪明，或调皮，或老实，他们各有各的本领。这一节课，老师也想和大家一起来学习这部寓言书里的一个小故事《天鹅、大虾和梭鱼》。

　　2.读课题

　　师：没错，老师想告诉你们这个故事与单元主题“合作”有着很深的联系。看来读课题也有讲究。读好课题可是学好课文的前提。

　　【设计意图：由故事书导入揭示课题，重在引导学生热爱阅读，享受阅读的乐趣；通过读好课题，给学生渗透“题好文一半”的写话技巧。】

　　二、初读诗歌， 整体感知

　　1.学生自由大声朗读诗歌

　　自由大声地朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，标注出小节的序号。

　　2.检查自读情况

　　师：看到同学们读得非常认真投入，老师相信你们一定读好诗歌，我们请几个代表来读读诗歌。

　　师：看来，朗读真是学习语文最好的魔棒！听了你们的朗读，老师觉得真好，除了已经读通读顺诗歌，还读出了自己对诗歌的理解。

　　【设计意图：尽管诗歌语言浅显易懂，但对于二年级学生来说能读准字音，读通句子仍然不太容易，因此通过自由读、指名读、齐读等方式循序渐进地教给学生读书的方法，因为朗读是语文学习的基础。】

　　三、再读诗歌，随文识字

　　1.走进第一节诗歌，理解“合伙”。

　　师：你们怎么理解“合伙”？

　　师：请同学用“合伙”再说一句话。

　　师：同学们，刚才我们用“词语造句”的方法记住了“合伙”。

　　师：我们一起来观察一下“合伙”这两个字，该怎么写。

　　师：看来写好字的秘密就是要有一双善于观察的眼睛。

　　2. 识记 “费”

　　师：我们一起看看这个字“费”，怎么读？

　　师：“费”字是什么结构的字？谁知道它的部首？

　　师：我们知道我们中国的汉字最初都是由画演变来，那么“贝”最初跟什么关系，猜一猜。

　　师：谁能把“费”字“换一换”部首。

　　3. 理解“自寻烦恼”，识记“页”

　　师：谁能给这个词找一找近义词。

　　师：“烦”字是左右结构的字，左边是“火字旁”，右边是“页”。

　　师:你们认为“页”字可能表示什么意思呢？

　　师：同学们你们能说出几个带有“页”的汉字吗？

　　师：你们知道这些字各表示什么意思吗？

　　师：“页”字的秘密真不少呀！为了紧紧地记住与“页”有关的字，老师也编了一首儿歌，我们一起来读一读。

　　师：通过找出字的相同部件、编儿歌确实可以帮助我们认识更多生字。    

　　【设计学有面有点，在对生字的全面关注中，打破一字一学的传统识字方法，采用科学识字教学，借一个部首或部件的学习带出一串字，渗透识字方法，激发孩子识字的兴趣。教学中既有是对重点词语的突破。也有对字形结构的书写揣摩；既能结合生活经验理解近义词，也能借助动作体验反义词。】

　　四、三读诗歌，初步释疑

　　1.读诗歌，了解三动物的“烦恼”

　　天鹅、大虾和梭鱼他们究竟因为什么事那么烦恼呢？一起来听听老师读诗歌的二三小节。请同学们画出表示它们烦恼的句子。

　　2.比较“未”与“末”

　　3.采用联想法认识“毫”

　　原来“联想也是识字的一种好方法。”

　　4.初懂诗歌

　　师：这节课，我们学习了很多的识字方法，认识了很多生字新词，我们一起来看看词语“百宝箱”里增添了哪些词语。（屏幕出示）

　　合伙　　费力　　自寻烦恼　 未动分毫

　　师：阅读中注意积累词语是一种良好的学习习惯，它能帮助我们提高阅读水平。积累词语还能帮助我们了解诗歌主要内容。我们一起来动动脑筋，用这些词语和你的同桌来说说诗歌主要讲了一件什么事？（出示“温馨小提示”）

　　师：同学们说得可真不错。请拿出你的小楷本把你刚才听到的或想到的或自己说的写下来。

　　【设计意图：书读百遍，其义自见。通过反复的诵读诗歌，以促进学生了解诗歌寓意，感受语言优美的能力。通过重点词句说故事主要内容，旨在为学生的遣词造句，进行写话训练打下了基础。】

　　5.总结

　　同学们，这节课我们不仅把诗歌读通读顺了，也懂得了很多有趣的识字方法，而且也了解了三只动物他们有什么烦恼。这三只小动物不仅在《伊索寓言》里面出现，他们还在《克雷洛夫寓言》这部书里也出现，很高兴我们交上了朋友，所以老师决定把这部《克雷洛夫寓言》也送给我们班可爱的同学们。希望你们用你们能多读读诗歌，解决天鹅、大虾和梭鱼的烦恼。

　　【设计意图：以送书促读书，激发学生阅读的兴趣，同时为第二课时的教学埋下伏笔，以达到课已尽，意犹存的目的。】

　　五、布置作业

　　请同学们回家根据作业提示，多读读诗歌，下节课我们继续交流。

　　作业提示：

　　1.反复读诗歌，想想诗歌里那些句子写出了三只小动物在拼命拉车的？

　　2.多读读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》书中的故事，并从中懂得一些小道理。

《天鹅、大虾和梭鱼》教案 篇5

　　设计理念

　　创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

　　教学目标

　　1、认识生字12个，写字9个。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

　　教学重、难点

　　1、认识生字，学习写字。

　　2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入课题

　　1、喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？老师也喜欢小动物，给大家带来了三种小动物，大家看看他们是什么？（课件出示）介绍梭鱼：梭：一种织补工具，两头尖，中间粗，象枣核，梭鱼因形状而得名。今天我们要学的这个小故事就发生在它们三个之间，这是俄国作家“克雷洛夫”写的一篇著名的寓言故事。题目就叫“天鹅、大虾和梭鱼”（齐读课题）。

　　【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

　　2、指导书写“虾”：题目当中有要求我们会写会认的生字“虾”。

　　（1）谁有什么好办法帮助大家很快记住这个字

　　（2）谁能来给他组词、造句

　　（3）指导书写“虾”，认识新偏旁“虫”字旁，（运用食物投影评价书写内容）

　　【分散识字，对学生强化写字教育,提高学生素质。通过写字教学，培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。并使学生掌握正确的握笔方法和写字姿势，将写字教学做到扎实有效】

　　二、初读课文，自学识字。

　　（一）感知课文，初步识字。

　　1、请同学们自己试着读课文，注意读准字音，读通句子，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。

　　2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。

　　3、谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请四位同学来读吧。（先自评后他评）

　　【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

　　（二）认识词语。

　　1、请大家看书中绿色通道中的生字，自己先试着读一读。

　　2、识字游戏：（1）老师读生字，请你在绿色通道中指出来。游戏开始

　　（2）请同桌之间玩一玩这个游戏

　　3、听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？【创设情境、激发兴趣】

　　（1）认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。教师随即帮助学生（运用动作及找近义词的方法）理解“弓腰、使劲、自找烦恼”等词语

　　（2）全班同学做准备，男女生、小组比赛读。

　　【通过游戏、比赛等学生特别喜欢的方式，激发学生的学习积极性，更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践及理解词语中感悟语言，积累语言，运用语言。】

　　三、再读课文，感知内容。

　　天鹅说：“我要带着这些词语回到课文当中去了，你们在课文当中还认识它们吗？”

　　1、请四位同学站起来读，一人读一小节，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？

　　2、评议。

　　3、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。

　　4、汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。

　　四、精读课文，感悟寓意。

　　1、（课件出示）仔细读课文思考：大家都很使劲，为什么大车却未动分毫？

　　（1）细读课文，四人小组交流讨论，

　　（2）集体汇报讨论结果，师随即指导朗读第一小节及第三小节。

　　2、天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请学生上台进行课本剧表演。请看：出示课件（动画）。

　　【以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。课本剧表演及课件帮助学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。】

　　3、为什么会“未动分毫”？

　　4、回答：板书：不合作。

　　5、你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。

　　6、他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？（课件出示动画）请学生再次上台进行齐心协力拉车表演。

　　7、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。

　　【学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。】

　　8、再读课文，体会不合作所带来的烦恼。

　　板书设计

　　天鹅、大虾和梭鱼

　　合伙 不合作 未动分毫

《天鹅、大虾和梭鱼》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、 认识12个字，会写9个字。

　　2、 通过读故事，懂得合作的重要。

　　3、 有感情朗读课文。

　　4、 学会合作。

　　教学重点：识字与写字

　　教学难点：懂得合作的重要，学会合作.

　　教学过程:

　　导入:同学们,你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答. 生：我喜欢小