《我多想去看看》导学案

《我多想去看看》导学案（精选17篇）

《我多想去看看》导学案 篇1

　　学习目标：

　　1、我能认识本课13个生字，认识偏旁“心”。

　　2、我能写出“我会写”的四个生字。

　　学习重点：识字写字

　　预习任务：

　　1、借助音节朗读课文。

　　2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。

　　自主、合作、探究：

　　1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。

　　2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识偏旁心字底。

　　3、互读生字，读准平舌音：诉、走；后鼻音：想、能、京、广；

　　既是后鼻音，又是翘舌音：城、升。

　　4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（减一减、比一比、猜字谜），组词，用喜欢的词语说话。

　　5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。

　　6、一起跟老师写好：广、升、足、走。

　　我来闯关：

　　1、听写“广、升、足、走”四个生字

　　2、认读词语：告诉、想一想、小路、不能、北京、城门、安心、广场、升旗

　　3、辨字组词：生（    ） 升（   ） 足（    ） 走（    ）

　　4、连一连   告   安   升     足    走    被

　　路   京   旗     球    心    诉

　　知识延伸：1、收集有关北京风光的图片。

　　2、学唱《我爱北京天安门》

　　学习指数：

　　快乐指数：

　　本周课堂规范：书写工整  展示声音洪亮

　　西路小学高效课堂导学案（语文第一册）

　　教学思路（纠错栏）

　　学习目标：

　　我能流利朗读、背诵课文。

　　我能了解课文内容，知道我们从小就要热爱首都北京，热爱国旗。

　　学习重点：反复朗读课文，联系生活理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。

　　知识链接：北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。

　　预习任务：借助音节大声朗读课文。

　　自主、合作、探究：

　　1、初读课文 ，整体感知：自读、互读、指名读

　　2、品读课文，流利朗读：

　　（1）、我是一个住在什么地方的孩子？（指导朗读第一句话：范读、比赛读）

　　（画一画“弯弯的小路”）

　　（2）、天安门广场上的升旗仪式“非常壮观”是什么样子的？（指导朗读第二、三句话自豪的语气，向往的语气）

　　（出示图片，联系生活中理解“遥远”、“壮观”）

　　（3）背诵课文

　　3、说一说：你还想到北京去看什么?（小组交流，全班交流）

　　我来闯关：

　　1、连一连：                     2、根据课文内容填空

　　弯弯的            升旗仪式        我多想去北京看                    。

　　非常壮观的        小路            我多想去          看              。

　　遥远的            北京城          是我国的首都，我们爱              。

　　是我国的国旗，我们爱               。

　　3、课文一共有（  ）句话。

　　知识延伸：

　　1、收集有关北京风光的图片。

　　2、学唱《我爱北京天安门》

　　学习指数：

　　快乐指数：

《我多想去看看》导学案 篇2

　　一、教学要求

　　1比鲜13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。

　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　天安门图片和升旗仪式录像片。

　　(二)认字、写字

　　1比献

　　教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

　　教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

　　2毙醋

　　“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

　　(三)词句

　　1北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

　　2薄拔叶嘞肴タ纯矗我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。

　　(四)朗读、背诵

　　这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。

　　(五)实践活动

　　1毖生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

　　2鼻音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。

　　3辈贾醚生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)揭示课题

　　提问：看了课题，你想知道什么?(“我”是谁?他想去看什么?)

　　(二)初读课文

　　学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　　(三)检查交流

　　1敝该朗读，要求读得正确、流利。读后评议。

　　2彼邓悼挝闹饕讲了什么。

　　(四)指导朗读、背诵

　　结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。

　　(五)复习巩固生字词

　　(六)练习读“我会读”中的句子

　　(七)指导学生写字

　　(八)齐唱《我爱北京天安门》。

《我多想去看看》导学案 篇3

　　教材分析

　　本课要求学生认识13个生字，在正确流利地朗读课文中激发热爱北京热爱祖国的思想感情。

　　教学目标

　　1、初步认识13个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点及难点认识13个生字 能初步理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学资源（包括器材、教具、课件等）北京的风景图，课件。

　　教学过程

　　一、看图导入

　　1、今天有好多老师要来看一（4）班小朋友上课，你们应该如何表现自己呀？（小眼睛仔细看、小耳朵认真听、小嘴巴大声说、小手积极举……）

　　2、瞧，我们班小朋友说得多棒呀！今天，张老师就带小朋友去北京看看吧！出示“北京”读一读。

　　3、课件出示美丽的北京风光图：故宫、长城、中央电视台、水立方、鸟巢、天安门、天安门广场、升旗仪式，问：看了北京美丽的景色后，你们想去看看吗？(想)那该如何读好课题呢?(识记“想”)

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、文中的小朋友也和你们一样，也很想到北京城去看看，看看那里的升旗仪式呢！请小朋友们把书翻到61页，自由读课文，碰到生字宝宝要借助拼音多读几遍。

　　2、学习生字

　　(1)课件出示带拼音的生字(自由读—指名读—齐读—引导多种方式记生字—齐读)

　　如:加一加:诉  旗  安  城  路   减一减:能    比一比:升-开    走—足  组词:广

　　猜字谜:一口咬掉牛尾巴   宝盖头下一女子

　　(2)课件出示无拼音的生字(自由读-小徒弟读)

　　(3)课件出示词语(小老师带读—齐读)

　　三、再读课文

　　1、谁能用“告诉”说一句话。那么课文中的妈妈告诉我什么？请小朋友翻开书本找一找。揭示“妈妈的话”，齐读。

　　2、问：你知道书上的这位小朋友生活在哪里的？（是山里的孩子。）你是从文中哪句话看出来的？请找出来，完整地读出来。

　　揭示：“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。”这个山里的孩子要走很远的路才能走出大山。（齐读   指导读好‘弯弯的’）

　　3、小朋友们，我们学校每个星期一都要举行升旗仪式，在升旗时我们应该怎么做？在我们首都北京的天安门广场上，每天都要举行升旗仪式，场面非常壮观，你们想看看吗？播放录象。

　　是呀，每天早晨，当天安门广场上的五星红旗和太阳一同升起的时候，人们都会注视着国旗，向国旗致敬，广场上的人那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！请小朋友们用朗读把你们此时此刻的心情表达出来吧！出示句子“遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。（指名读—齐读）

　　4、从你们的朗读中老师听出来了，小朋友和这位山里的孩子一样是多么想去看看天安门广场上那壮观的升旗仪式呀。

　　揭示句子：我多想去看看，我多想去看看。

　　让我们的男孩子从心底里大声地读——

　　女孩子们甜甜地对北京说——

　　我们怀着对北京无限的热爱一起说——

　　四、诵读全文

　　多么强烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文再深情地读一读吧。

　　五、板书：

　　11  我多想去看看

　　山里

　　北京

《我多想去看看》导学案 篇4

　　教材说明：本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚、语言朴实。

　　学习目标：

　　1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：天安门图片和升旗仪式录像片。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学难点：读好长句“广场上升旗仪式非常壮观”

　　第一课时

　　一、看图导入

　　1、出示图片：故宫、天坛、天安门、万里长城等风景图片。

　　2、看！北京风景迷人、历史悠久，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

　　（用不同的句式来谈自己的感受，鼓励学生说一句完整的句子）

　　3、导入新课：有位山村的小朋友和你们一样，也和想到北京去看看。

　　出示课题：我多想去去。（个人读—全班读。读准字音）

　　二、学习课文

　　初读诗歌

　　1、请小朋友自己读读课文，要求读准字音，读通句子。然后读给同桌听听。

　　2、刚才小朋友读得真认真，你能说说，诗歌中妈妈告诉“我”什么？“我”又说了些什么？

　　3、和你的同桌试试，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪桌读得最好。

　　4、朗读比赛。（同桌分角色读，同桌读，男、女同学分角色读，全班读）

　　识字

　　1、认读词语

　　（1）、今天我们又多交了几个新朋友，来认识他们吧！让我们比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最牢。

　　（告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式）

　　（2）、自由练读词语

　　（3）、比一比。

　　开小火车比赛，比比哪组的火车开得最棒！

　　同学来挑战。

　　随机抽读。

　　全班抽读。

　　2、认读生字。

　　（1）、刚才我们认识似的词语中有很多今天要认识的生字。

　　（2）、用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声地练读。

　　（3）、同桌互读读一读，听一听，评一评。

　　（4）、抽读生字卡片—听音找卡片—齐读生字卡片。

　　（5）、多种形式记忆生字。

　　猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）

　　小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（相机学习方字旁、心字底，范写、书空）

　　说话训练

　　1、出示句子（p104我会读）：“北京是我国的首都”、“五星红旗是我国的国旗”

　　2、你会读吗？试试看？个人读—指名读—男、女同学读—全班读

　　3、你能说吗？（1）我国是首都是▁▁▁▁▁▁（2）我国的国旗是▁▁▁▁▁▁▁

　　三、巩固复习

　　读诗歌

　　1、小组比一比，哪组读得最正确、最流利。

　　2、老师和你们分角色读课文好吗？

　　写字“广、升”

　　1、观察两个字在田字格中的位置。

　　2、广：一横短，左低右高 “升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

　　3、教师范写，学生书空、描红。

　　《我多想去看看》教学反思　

　　《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

　　也许是自己上半年刚去过北京，对天安门广场壮观的升旗仪式还记忆犹新的缘故，所以很喜欢这篇课文，在备课时特别用心。课前，我利用去北京拍摄的照片、录像做成了课件；找出了保存着的一些景点门票，熟读上面的解说，准备在课堂上为学生当导游；还布置学生去搜集北京的相关资料。上课时，我让学生汇报课前搜集的信息，学生兴趣盎然，接着我利用北京风光导课，激发学生阅读兴趣，不少学生不到两分钟就把课文读得很流利了。在理解“天安门广场的升旗仪式非常壮观” 一句时，我播放了升旗仪式的录象。学生有了图片、录象等一些直观感受，自己也真的很想去北京看看。有了发自内心的感受，学生读得很带劲，很有感情。

　　由于课前的充分准备，这篇课文只用了一节课就上完了，而且上得很扎实。第二课时，我利用制作好的课件和背在心里的一些解说词，像导游似的给学生介绍了 “故宫”、“人民大会堂”、“长城”等许多景点。上完课，学生说：“老师，学完这篇课文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方。”听到这句话我很高兴，因为这就是我上课前追求的目标。

　　如果我的课前准备不那么充分的话，就不可能腾出一节课来为学生介绍关于北京的那么多知识。可见，课堂上要为学生减轻负担，提高课堂质量，很大的工夫必须在课前就花。

《我多想去看看》导学案 篇5

　　【学习目标】

　　1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”4个字，认识两个偏旁“心”、“方”。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点、难点】

　　识记生字，领悟词语的意思，有感情地朗读课文。

　　【教学准备】

　　北京风景图，升旗仪式录像片，课件。

　　第一课时

　　一、看图导入

　　1、图片激趣：老师今年夏天去北京旅游，带回来一些风景照，你们想看看吗？出示北京风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城……

　　2、谈话激趣：北京历史悠久，风景迷人，看到这些景色，你有什么想法？跟老师和同学们说一说，好吗？引导学生用不同的句式来表达自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。

　　3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，出示课题“我多想去看看”。识记“想”，指导有感情地朗读课题，指名读，全班读。

　　设计意图：让学生观看老师从北京带回来的风景图片，拉近学生与老师的距离，拉近学生与文本的距离，激发学生学习课文的兴趣，在读课题时就识记“想”字，分散了识字的压力。

　　二、初读诗歌

　　1、范读课文，思考课文讲了什么内容？指名回答。

　　2、学生自由轻声朗读课文，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

　　设计意图：整体感知课文，初步锻炼学生的概括能力，圈出生字，为识字写字起了铺垫作用。

　　三、识字

　　1、出示多媒体课件。（课件创意：在大山深处，有位妈妈正在给自己的孩子讲述山外的故事，往前走，有弯弯的小路，有平原、有厂房……最后就是遥远的北京城，北京城里有天安门广场，广场上有隆重的升国旗仪式，依次出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式，剩下的两个生字“想”、“能”依次出现在路旁。）结合课件，认读生字。

　　2、做开火车识字游戏，首先确定每列火车的组长、组员，宣布游戏规则，读得最正确最流利的获胜，接着以“火车”为单位，根据课件合作学习，自主识字，最后才进行开“火车”比赛。

　　3、全班交流识字方法。识字方法的预设：“京”可以根据“惊”字用“减一减”的方法识记。“北”与“比”，“走”与“足”，“升”与“开”可以通过比较记忆，“告”字可以用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆，相机根据“旗”与“想”字，认识偏旁“心”、“方”。

　　设计意图：开火车的游戏是低年级识字教学中最常用的方法，把开火车的游戏与合作学习科学地结合起来，学生们都希望自己的“火车”胜出，“学优生”怕“学困生”输掉比赛，肯定会使出浑身解数帮助学困生，学优生和学困生都有进步，教师给足学生自主合作学习生字的时间、空间，并且在课件创设的轻松环境中学习，识字效率会大大提高。

　　四、说话训练

　　1、刚才我们学习了生字，了解了许多优美的词语，现在就来学习句子。

　　2、课件出现图片和课后“我会读”中的句子，“北京是我国的首都。”“五星红旗是我国的国旗。”“我们爱北京。”“我们爱五星红旗。”

　　3、个人自由朗读、指名读、全班读

　　设计意图：字词句是构建语文大厦的基石，加强字词句的训练是有效提高学生语文素养的途径之一。

　　五、读诗歌

　　1、自由试着朗读诗歌；

　　2、小组朗读，比比哪些读得最正确、最流利。

　　设计意图：把诗歌读通读顺，为下节课有感情地朗读课文，熟读成诵打下基础。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、抽读生字卡片，评议，正音。

　　2、出示课件，点击鼠标，依次出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城，天安门，广场、升旗。学生跟着读词语。

　　设计意图：根据心理学的遗忘规律，组织学生巩固生字。

　　二、朗读感悟 背诵课文

　　1、课件出现分角色朗读诗歌。

　　2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中的妈妈告诉“我”什么？观看升旗录像，领悟“壮观”的意思。

　　3、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的是什么？课文中的“我”又说了些什么？

　　4、指导有感情地朗读诗歌，指名读，师生评议，教师范读，自由读，全班读。

　　5、指导背诵诗歌。

　　设计意图： 通过观看升旗仪式录像片，领悟“壮观”的含意，突破教学难点，通过反复朗读课文，充分理解课文内容，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情，最后达到熟读成诵。

　　三、写字

　　1、先观察“广、升、足、走”在田字格中的位置，提醒学生特别注意“广”字一横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相互区别，“升”第一笔要写得短且稍平，“走”先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

　　2、教师范写，学生书空，描红。

　　设计意图：一年级起步阶段，尤其要打好写字的基础，要注意良好的学习习惯的养成教育。

　　四、扩展练习

　　出示风景图片，进行说话训练：我多想……

　　设计意图：阅读文本与说话训练相结合，实现语文人文性与工具性的统一。

《我多想去看看》导学案 篇6

　　计之一

　　作者：高晓勤

　　一、教材简析：

　　《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

　　二、学情分析

　　学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

　　三、教学理念

　　1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

　　2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

　　3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

　　四、教学目标 

　　巩固13个生字、8个词语及2个偏旁；会写“足、走”2个字。正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　五、教