小学第6册英语3单元6课时教案

小学第6册英语3单元6课时教案（通用12篇）

小学第6册英语3单元6课时教案 篇1

　　lesson 5

　　teaching aims:

　　1. learn to say new sentences: what do you do on the weekend?

　　i usually /often ….. sometimes i ….

　　use “usually, often, sometimes” correctly.

　　1. learn to inquire someone’s  weekend activities.

　　2. listen and complete “let’s try.”

　　key points:

　　grasp new sentences pattern : what do  you do on the weekend?

　　talk about the plan of holidays.

　　difficulty:

　　distinguish “often, usually, sometimes”, use them correctly.

　　learn to say “let’s ….next sunday.”

　　teaching aids:

　　cards (book 5 unit 2, book 6 unit 1)

　　mask: mike, dog

　　teaching steps:

　　step 1  warming up

　　1. chant:

　　2. act and guess.

　　3. read and spell: ho hiking, go shopping, climb mountains, visit grand parents, play piano, play football ….

　　survey: how many of you go hiking/ go shopping/ play football….. on the weekend? please put up your hand.

　　step 2  presentation

　　1. listen to the tape and write the names.

　　amy: what do you do on the weekend?

　　mike: on saturday, i do homework, read books. on sunday, i go shopping. i watch tv. what about you, zhang peng?

　　zhang: on saturday, i do homework, i play piano. on sunday, i go shopping, and i visit my grandparents.

　　2. answer questions according to the dialogue:

　　t: what do you do on the weekend, mike?

　　ss: i do homework and read books on the saturday. i go shopping and watch tv on the sunday.

　　t: what do you do on the weekend, zhang peng?

　　…..

　　3. answer questions according to the result of survey.

　　4. listen and read dialogue:

　　step 3 consolidation

　　1. perform dialogue in pairs.

　　2. make new dialogues

　　s1: what do you do on the weekend?

　　s2:  i often play football. sometimes i go hiking. what about you?

　　s1: usually i clean my room. i often go hiking, too.

　　s2. let’s go hiking together next sunday.

　　s1: great.

　　3. group work: find out your partner.

　　complete an essay.

　　i usually ______ on the weekend. sometimes i ________. i can _________ with ______. i can ________ with ________.

　　3. story time.

　　listen and retell the story.

　　5. ex on the activity book.

　　prepare to a report: my weekend.

　　interview a teacher’s plan of weekend, write on the back of a card.

　　blackboard:

　　go hiking    go shopping   visit grandparents  climb mountains

　　what do you do on the weekend?

　　let’s go hiking together next sunday!

　　thoughts after class:

　　教学反思：

　　注意句子操练时频度副词的用法，我在备课的过程中没有考虑到sometimes and usually可以放在句子的头上和句子的中间，这点应该和学生解释清楚。

小学第6册英语3单元6课时教案 篇2

　　第五课时

　　教学重点：

　　1.能够听懂、会说句子：what’s the date? it’s october 1st. who has a birthday in october? me.

　　2.能用所学句型调查同学的生日。

　　3.掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。

　　教学难点：

　　能灵活运用所学句型。

　　课前准备：

　　1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　教学过程：

　　warm—up（热身）

　　活动一： let’s try

　　教学参考时间：4分钟

　　① 请学生看图先说一说每幅图的日期：it’s october 1st. it’s june 2nd. it’s august 1st.

　　it’s january 8th.

　　② 教师播放录音，学生完成听音选图的练习。

　　活动二：唱一唱

　　教学参考时间：4分钟

　　① 教师放节日歌曲，如“jingle bell”，“happy new year”等，学生听歌猜节日。如，“it’s new year’s day”。

　　② 师生之间进行问答练习，如：“what day is it? it’s …. what’s the date? it’s ….”。

　　presentation（新课呈现）

　　活动三：说一说

　　教学参考时间：7分钟

　　① 教师询问学生“what day is today?”，学生说出“today is …”。而后又问学生：“what’s the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“it’s …”。

　　② 让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“what’s the date?”，而后请学生拿着年历相互用“what’s the date? it’s ….”进行问答练习。

　　③ 教师拿着年历从一月开始问学生：“who has a birthday in january? please stand up.”，而后教师问起立的学生：“what’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。

　　④ 请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。

　　活动四：let’s talk

　　教学参考时间：8分钟

　　① 教师播放对话录音两遍，而后提问：“when is sarah’s birthday? when is zhang’s birthday?”，学生根据对话内容回答出：“sarah’s birthday is in october 1st. zhang’s birthday’s is in march 12th.”。

　　② 学生跟读对话，两人一组做对话练习。

　　③ 学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。

　　let’s play（趣味操练）

　　活动五：group work

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“when is your birthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“what about you? is your birthday in …, too?”。

　　② 学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。

　　活动六：读一读

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。

　　② 请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么zoom希望它的生日是4月8号。

　　③ 学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。

　　consolidation and extension（巩固与扩展）

　　活动七：pronunciation

　　教学参考时间：5分钟

　　① 教师出示单词：ear, hear, deer, beer，学生朗读单词。

　　② 请学生说一说字母组合eer, ear在单词中的发音——[ ]。

　　③ 教师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near，学生运用所学的语音规律朗读单词。

　　④ 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。

　　⑤ 以同样的方式学习音标ch[ ], sh[ ]。

　　活动八：做一做

　　教学参考时间：2分钟

　　教师带领学生完成活动手册b部分中的第3题和第4题。

　　板书

　　unit3 my birthday

　　a: what’s the date?

　　b: it’s ….

　　eer

　　ear

　　sh

　　ch

　　教学反思：

　　本课时的学习我抓住了20个虚数词的特点来教授，强调特点，教授完前面的几个词后让学生自己把后面的词写出来，通过自己来总结和归纳的方法来巩固学习知识。

小学第6册英语3单元6课时教案 篇3

　　第五课时

　　一、教学重点：

　　打电话用语，如：“can i speak to …? this is …. please hold on.”。

　　表述他人正在做某事的句子he/she is…-ing.

　　二、教学难点：

　　打电话用语。

　　三、课前准备：

　　教师准备一部电话机。

　　教师准备b let’s talk 部分的挂图。

　　教师准备录音机和录音带。

　　每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片。

　　四、教学过程：

　　1、warm up （热身）

　　活动一： 歌谣对答

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱。

　　再次播放，采用生生对答形式。

　　a: grandma is cooking.   

　　b: cooking noodles. （其它各句形式同本句）

　　活动二：口语练习

　　教学参考时间：1—2 分钟

　　教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：

　　who’s the girl/boy?

　　who’s that wan/woman?

　　what is he/she doing?

　　how many people are there in the picture?

　　what is this?

　　2、review （复习）

　　活动三：词语连线

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。

　　listening to        a letter

　　washing     　      music

　　writing             clothes

　　cleaning            an e-mail

　　writing             the room

　　watch           　  the phone

　　answering  　       the dishes

　　doing         　    tv

　　3、presentation （呈现新知）

　　活动四：听听做做

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　在学生复习动词-ing形式的基础上，做“listen and tick”的练习。学生听录音，做练习。录音内容如下：

　　hello.

　　hello. this is john. can i speak to mike, please?

　　sure. he’s doing homework. please hold on.

　　thank you.

　　mike, there is a call for you.

　　thank you.

　　what is mike doing?

　　学生根据所听内容选择并划“√”。

　　学生试着跟读。

　　活动五：搭配游戏

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师让学生打开书第50页，做let’s play部分的活动。教师先随意将人名与动词短语的-ing形式连线, 然后根据连线情况进行问答，如：what is chen jie doing? 学生回答she’s …. 教师先带领学生练习游戏，给学生作示范。

　　两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，然后根据各自的连线情况进行问答。

　　活动六：猜一猜

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　教师拿出let’s talk部分的挂图，但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好，问学生：what is she doing? ，学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。

　　五、板书设计

　　unit 4 what are you doing?（v）

　　can i speak to…?

　　this is ….

　　please hold on.                 

　　there’s a call for you.

小学第6册英语3单元6课时教案 篇4

　　lesson 3

　　teaching aims:

　　1. grasp four skilled sentences: “ when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12:00 at noon.”

　　2. read part of pronunciation, know the pronunciation of “ai, ay, gr, gl”

　　key points:

　　grasp four skilled sentences.

　　know the pronunciation of  “ai ay”

　　teaching aids:

　　1.pictures, tapes.

　　teaching steps:

　　step 1     warming up

　　1. perform part of let’s talk.

　　2. game:

　　3. short report: my day.

　　s1: when do you get up?    s2: i usually get up at 6:30 on the morning.

　　s1: when do you go to school?  s2: i often go to school at 7:40 on the morning.

　　ask some questions about the report.

　　step 2  presentation

　　1. game: what’s the truth?

　　present five