三年级《品德与社会》第三单元教学设计

三年级《品德与社会》第三单元教学设计（精选12篇）

三年级《品德与社会》第三单元教学设计 篇1

　　《说说我们的学校》教案

　　【教学目标】

　　知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。

　　能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

　　情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

　　【教学过程】

　　一、明确目标，情境导入

　　导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？

　　二、引导学生全面了解学校

　　1.学校活动

　　向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）

　　教师进行归纳。

　　说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？

　　2.教学设施

　　向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

　　学生汇报讨论结果。

　　用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。

　　三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校

　　1.提出研究目标，分组讨论

　　刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）

　　2.交流探讨

　　不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：

　　（1）发达地区学校

　　（2）贫困地区学校

　　四、用不同的方式描绘自己心中的学校

　　师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

　　《给学校画张“地图”》教案

　　【教学目标】

　　知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。

　　能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。

　　情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。

　　【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

　　【教学过程】

　　一、情感体验，确定方向

　　1.看一看：太阳从哪个方向升起。

　　2.想一想：其他的各个方向并指一指。

　　3.做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

　　4.选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）

　　5.议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

　　二、创设情境，探究实践

　　1.看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西。

　　2.探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

　　三、实践运用，绘制平面图

　　1.情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。

　　2.校门为入口点，确定校门实际方位。

　　3.想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。

　　4.画一画：个人或合作完成校园平面图。

　　四、情感沟通，谈收获

　　1.今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。

　　2.试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

　　《在学校里工作的人们》 教案

　　教学目标

　　1. 让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。

　　2.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。

　　3. 引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。

　　教学准备：准备有关课件。

　　教学过程

　　一、观看录像、导入新课

　　1.播放录像。

　　情景：a.学校传达室的张爷爷在打扫卫生，整理树枝。

　　b.卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。

　　c.教师在课堂给学生讲课。

　　d.辅导员张老师在训练号鼓队。

　　2.说一说。

　　a.从录像中你看到了什么？想到了什么？

　　b.在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？

　　c.师小结：同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他们？

　　二、整理调查报告，进行采访汇报

　　1.师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。

　　2.小结：通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。

　　三、出示课件，写出感想

　　1.课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。

　　2.学生根据自己的采访，写出采访后的感想。

　　3.展示部分学生的感想。

　　四、欣赏歌曲，提出问题

　　1.放录音《在老师身边》，并思考歌曲唱的是什么意思？

　　2.提问：同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。那我们应该怎样对待我们的老师呢？

　　3.下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。

　　a.唱一首歌颂老师的歌；

　　b.给你最喜欢的老师画张像；

　　c.制定一份“爱心”计划；

　　d.送一束鲜花给老师。

　　五、联系实际，指导行为

　　1.早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？放学后离开学校时，你们应该怎么做？

　　2.我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出7～8位做得好的小朋友并当场表扬。

　　六、总结

　　通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。

　　《我为学校做名片》

　　教学目标

　　1.学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情

　　2.学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；

　　3.名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。

　　教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。

　　一、初步认识名片

　　1.谈话引入

　　师：同学们，请看这是什么？

　　师出示各种名片，请学生观看。

　　2.名片的意义。

　　提问：

　　(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？

　　(2)有谁知道名片上的内容是什么？

　　(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？

　　3.小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。

　　二、回忆学校的特点

　　1.师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？

　　2.组织学生讨论交流。

　　4.小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。

　　三、学做名片

　　1.观察比较

　　师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？

　　师引导学生说出三点：

　　(1)有让人自豪的地方    (2)形状各异      (3)五颜六色

　　2.小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。

　　四、制作名片

　　1.了解制作方法。

　　师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。

　　2.名片设计大赛。

　　师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！

　　3.学生动手设计制作。

　　五、展示评比：学生带上作品上台介绍。

　　六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！

　　《我给学校提建议》

　　教学目标

　　1.通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。

　　2.开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。

　　3.描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。

　　教学准备：彩笔、画纸。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1.上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？

　　2.我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？   (师板题)

　　3.学生畅所欲言，师随机板书：提建议

　　二、小组活动，观察学校的不足之处

　　1.分配每一小组的活动地区和方向、方法。

　　2.小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。

　　3.小组回教室讨论整理。

　　4.小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？

　　5.平时注意到的，想到的还有哪些？

　　三、给学校提建议

　　1.师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。

　　2.师投影出示自己对学校的一点建议。

　　3.学生动笔给学校提议，师巡视。

　　4.实物投影展示几个同学的好建议。

　　四、画画学校的蓝图

　　1.想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？

　　2.画一画，自己心目中最美好的校园。

　　3.写上一句最想对学校说的话。

三年级《品德与社会》第三单元教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、通过教学，从中了解学生的主要任务是学习;

　　2、让学生知道自己来学校的目的和行为;

　　3、通过教学，培养他们“热爱学习，讲究方法的好习惯”。

　　教学重难点：

　　1、了解学生的主要任务是学习;

　　2、知道自己的目标和行为;

　　3、培养学生“讲究方法，热爱学习的好习惯”。

　　4、好好学习，天天向上!

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　“活到老，学到老”，每个人都需要不断地学习，那么怎样才能搞好学习呢?今天我们就来学习《学会学习》这课的知识。

　　二、课中深究

　　(一)小组合作汇报展示

　　1、学习44——45页的内容

　　2、指名说短文中的人物是怎样学习的，这样的学习有何意义?

　　3、说说你是怎样学习的，今后应该怎么学习?

　　4、你在学习上遇到过困难吗，是怎样解决的?

　　(二)小组合作汇报展示

　　1、自读46——47页内容。

　　2、指名说说文中分别讲了哪些学习方法?

　　3、你喜欢怎样学习?把你的方法跟同学们交流一下。

　　4、你认为哪些学习方法较好?

　　板书设计：

　　8、学会学习

　　端正态度

　　讲究方法

　　第二课时

　　一、导入：学习中我们除了端正学习态度，讲究学习方法，还要养成好的学习习惯——板书：养成习惯

　　二、探究新知

　　1、良好的习惯有什么好处?

　　2、文中哪些习惯值得我们学习?

　　3、讨论：为了更有效地学习，你认为自己还可以养成哪些好习惯?

　　三、小结：学生的根本任务是学习，为了搞好学习，人们就要端正学习态度，讲究学习方法，养成良好的学习习惯。

　　板书设计：

　　8、学会学习

　　养成习惯

三年级《品德与社会》第三单元教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

　　2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

　　3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,服务。

　　教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　一、说一说

　　1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?

　　2.说一说自己参加活动有哪些体会?

　　二、读课文,并思考：

　　你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?

　　组织讨论

　　1.三位同学说得有道理吗?

　　2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

　　三、引导行为

　　集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

　　2、你愿意为集体服务吗?

　　二、说一说

　　1、书中几位同学为集体做事的情景.

　　2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

　　3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

　　三、班级交流

　　我们可以参与的事情：

　　我们参与的体会：

　　我们参与的经验：

　　我们还需要改进的地方：

　　四、情感交流

　　说说自己的收获。

　　第三课时

　　一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

　　1、他们在自我管理中做了哪些事?

　　2、想想说说：如果是你，你会做吗?

　　二、思考说一说：

　　学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

　　三、讨论交流

　　联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

　　2、说说你怎样来履行职责?

　　第四课时

　　一、读课文，思考：

　　1、看到同学打架，周围的人该不该管？

　　2、发现问题后该怎么办？

　　二、组织讨论：

　　从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

　　三、小组交流

　　在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

　　四、引导行为

　　学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

　　五、指导完成“我的发现和金点子”。

三年级《品德与社会》第三单元教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。

　　2、培养学生创造力和想象力，培养学生审美情趣和良好个性。

　　活动准备：

　　1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

　　2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学重难点：

　　通过教学培养学生创造力和想象力，使学生们养成良好的审美情趣和良好的个性。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、初识名片，激趣导入

　　1、生活中，名片有什么作用?

　　2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。

　　3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗?

　　二、找出学校的特点

　　1、你对学校有了哪些了解?(地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动。)

　　2、汇报结果。

　　3、游戏--“校园之最”快速抢答。

　　如：学校最有名的人是。

　　学校最美的地方在等。

　　4、教师小结。

　　三、开始制作

　　1、剪一剪

　　找张硬卡尺，剪成同学们自己喜欢的形状。

　　2、写一写，画一画

　　把同学们自己设计好的内容写上去，并配上图画。

　　3、涂一涂

　　涂上同学们自己喜欢的颜色，添上同学们自己喜欢的花纹，自己同样和相近的颜色不要涂在一起，会看不清边界。

　　师小结：这样我们学校的。名片就做好了，给自己的同桌欣赏一下你们的名片吧。

　　四、总结、拓展

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　复习如何做名片，回顾一下我们找到了校园的哪些最美的地方。

　　二、让同学们理解自己是学校的小主人，能为学校做的事很多

　　三、为学校贡献自己的一份力

　　1、发动同学们给教室扫扫地。

　　2、发动同学们给学校的花浇浇水。

　　3、班级的物品丢了，让同学没找一找。

　　4、班级的扫帚坏了，让同学们修一修。

　　5、让同学们谈谈还能想到什么好主意。

　　四、说一说

　　如果你是校长，你有什么办法让我们的