教案示例·大气的压强

教案示例·大气的压强（通用2篇）

教案示例·大气的压强 篇1

　　课时：1课时.

　　教学要求：

　　1.理解大气压强的存在和大气压强产生的原因.能说出几个证明大气有压强的事例.

　　2.会用大气压强解释简单的现象.

　　3.知道托里拆利实验说明什么.知道大气压强的大小.

　　教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水.

　　教学过程 ：

　　一、引入课题

　　现在我们学习大气压强的知识.先请同学们看两个实验.

　　演示课本图11—2、11—3实验.演示前说明做法.

　　让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？

　　什么原因使硬纸片不掉下来呢？

　　二、大气压强

　　分析上面实验中现象的原因.皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的.

　　向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的.

　　上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强.

　　人们很早就对大气压强进行研究了.让学生阅读课本中的马德堡半球的故事.并讨论原因.

　　讲述大气压强产生的原因.

　　板书：一、大气的压强

　　1.大气对浸在它里面的物体有压强.大气向各个方向都有压强.

　　三、大气压强有多大

　　1.马德堡半球实验表明大气压强很大.

　　2.伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值.

　　演示托里拆利实验，边做边讲.

　　让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm.

　　让学生思考并试着回答：

　　(1)水银柱上方是真空还是空气？

　　(2)是什么力量支持着水银柱不落下来？

　　教师解释水银柱不落下来的原因.这个实验表明水银柱的压强等于大气压强.

　　3.大气压强