《识字2》教案

《识字2》教案（精选23篇）

《识字2》教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

　　3、争当人人夸的好孩子。

　　【教学重点】认识生字、会写生字。

　　【教学难点】争当人人夸的好孩子。

　　第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写“认、真”2个生字。

　　2、基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

　　3、懂得要尊敬长辈。

　　〖教学过程〗

　　一、导入，揭题

　　1、让学生集体背诵一段《三字经》。

　　（大部分学生在幼儿园里已经会背了）

　　2、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。

　　3、古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文。

　　（出示题目）

　　二、初读儿歌，合作识字、写字

　　1、师范读课文。

　　2、领着学生读课文。

　　3、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

　　4、分组合作学习生字：

　　⑴　互相当小老师提醒字音：

　　认、错、扫、事。

　　⑵　看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。

　　5、小组汇报学习成果：

　　可推选代表，也可以小组共同汇报。

　　6、进行“识字比赛”：

　　以小组或个人形式都可以。

　　7、进行“组字比赛”：

　　出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进行扩词训练。

　　8、相机指导写字“认真”：

　　⑴　看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？

　　（板书：认真）

　　⑵　你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？

　　⑶　教师指导书写。

　　三、再读儿歌，提出要求

　　1、我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？

　　2、学生齐读儿歌。

　　3、提出要求：

　　以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　1、巩固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”4个生字。

　　2、能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

　　3、争当人人夸的好孩子。

　　〖教学过程〗

　　一、复习巩固生字

　　1、齐读生字，看谁的反映最快。

　　2、开火车认读生字，看哪列火车开的快。

　　3、把生字藏到词语里面，你们还认识吗？

　　懂事、外貌、父母、认真、对错

　　改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖

　　二、再读儿歌，懂得道理

　　1、分小组轮读儿歌。

　　2、合作学习，小组交流：

　　你读了儿歌知道了什么？

　　3、全班交流，教师相机指导朗读。

　　4、你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙：

　　“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。

　　“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行。

　　“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。

　　5、师生交流学习。

　　6、师生轮流朗读儿歌：

　　男生读，女生听。

　　女生读，男生听。

　　三、写字教学

　　1、教师指导书写：

　　洗、扫、父、母

　　2、生书空、练写。

　　3、交流写字情况。

　　五、拓展

　　1、念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。

　　2、为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的。

《识字2》教案 篇2

　　教学分析： 《识字5》是苏教版二年级下册内容，主要描写了国防词语串起来的词串。

　　教学目标：学会本课的生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。初步认识常见的军事装备，了解一些军事知识。朗读词串，积累词汇。

　　教学重难点：识字写字。能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按结构把字写端正、匀称。

　　教学构想：让学生知道中国五千年的文明史，又可以从中了解到古代的军事知识，更可以从比较中清楚现代科技的飞速发展以及军事装备越来越尖端。

　　教学准备：卡片、课件

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学内容：读词语，学习生字，

　　学生学习过程

　　一、创设情景，导入新课

　　1、同学们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史，那么，你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗？（出示：剑、矛、弓箭、战车等图片）

　　2、历史的车轮向前行驶，随着现代科技的飞速发展，短兵相接的肉搏逐渐被尖端的高新科技所代替。飞机、大炮和坦克，前线冲锋；炸弹、地雷，暗中伤人。

　　今天，我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？（板书课题）   

　　二、观看录像，感知新词

　　1、观看录像

　　你在录像中见到了哪些常用的军事装备？为了保卫祖国，解放军叔叔们都在做些什么？

　　2、指名说，相机出示词语。

　　⑴有哪些常用的军事装备？

　　手枪  步枪  机枪      飞机  潜艇  导弹

　　①出示图片：请学生把词语贴在对应的图旁边。

　　②观察说话：

　　谁能看着图片，为大家简单地介绍一下这些常用的军事装备？

　　⑵为了保卫祖国，平日里，解放军叔叔都在做些什么？

　　巡逻   巡航   站岗

　　⑶除此之外，本课还为我们介绍了一些国防方面的小知识。

　　出示词语：哨所  领空  海疆

　　三、借助拼音，自学生字词

　　1、借助拼音自读课文。

　　2、小组内开火车读词。

　　3、全班认读词语。（提示注意点）

　　各自轻声读读。

　　4、同学们用很短的时间就读准了字音，真是了不起！现在要把这些词儿连起来读一读，难度就更大了，谁敢来读？指名读，读后评。

　　5、刚刚几遍，小朋友是借助了拼音，读准了字音，老师要把拼音这跟拐杖去掉，你还能认得它们吗？自己先试一试。指名读

　　6、齐读。

　　7、在这十二个词语中，哪些词语的意思你还不太清楚，在书上做个记号，大家一起来讨论讨论。

　　⑴请同学们上来指一指我国的领土部分。

　　⑵理解“领空”

　　四、写字指导

　　1、认读生字：出示本课要学习的生字“岗、导”

　　2、学习“导”

　　⑴学习偏旁“寸”，书空笔顺。

　　⑵口头扩词

　　3、学习“岗”（教法同上）

　　4、分析字形，指导书写

　　观察生字在田字格中的位置，注意生字在田字格中的布局。

　　5、学生描红书中生字。

　　五、小结

　　看，八一军旗下，鲜花丛中，海、陆、空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才能使我国的国防固若金汤。

　　板书设计：

　　识字5

　　站岗    巡逻   巡航

　　课后反思：

《识字2》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画；

　　2、结合插图和联系生活，理解12个词语，并学会正确认读词语，做到词儿连读；

　　3、边读边想象，有感情地朗读韵文，帮助学生初步养成健康的生活常规。

　　教学重难点：

　　1、指导读准“阳、钟、穿、床、餐、鸟、早、上”等字的读音；

　　2、指导“小、下、早、上”和“鸟”的书写，体会带有中心竖的字的规律；

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、学习第一行词语太阳闹钟小鸟

　　1、看动画“太阳”

　　小朋友们，你们瞧，谁来了？大声地喊喊它。太阳公公听到了你们热情的呼唤，它正冲你们微笑呢！谁来读读这个词语：太阳

　　细心的小朋友一定发现“阳”要读准第二声！谁再来读读呀？

　　2、看动画“小鸟”

　　瞧，还有谁来了？你能读准它的名字吗?注意“鸟”的声母是鼻音。开火车读。

　　3、看动画“闹钟”

　　小朋友，你们认识它吗？谁会读，注意“闹”是鼻音，“钟”是翘舌音。

　　指名认读；女生读，男生读；齐读

　　4、谁能把这三个词连起来读一遍，一边读，一边在头脑中放电影：你仿佛看到了什么？听到了什么？读后交流。

　　二、学习第二行词语

　　师：太阳公公起了个大早，正挂在天空中，笑眯眯地照着大地呢！小闹钟滴答滴答地走到了六点半，丁零零地响起来了。一群小鸟从甜甜的睡梦中醒来，正飞向辽阔的天空，快乐地歌唱呢！新的一天开始了，瞧，小朋友起床了。

　　1、出示第二行词语穿衣下床起早

　　请小朋友自己试着读读，你发现哪些字音比较难读，想提醒大家的？

　　交流：哪些字音要提醒同学注意的？

　　穿：声母是翘舌音，韵母是前鼻音。

　　床：声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

　　早：声母是平舌音。

　　小朋友，你们知道“起早”是什么意思吗？（很早就起身。）

　　师：很早就起身！到底有多早呢？你们看“早”这个字，上面是个？（日）下面是个？（十）天才蒙蒙亮，一轮红日刚刚跳出地平线，小朋友就起床了，可真早呀！弄明白了意思，谁再来读读这个词？

　　2、指导读：每天早上，爸爸妈妈对你说的最多的一句话是什么？（快点）

　　对呀，我们这样慢吞吞的一定要迟到的，所以读词的时候，要词儿连读。

　　指生读；师范读；齐读

　　三、学习第三行词语

　　1、小朋友，起床后抓紧时间穿好衣服，接下来我们要做什么呢？

　　出示：洗脸、刷牙、用餐

　　学生练读：有没有遇到难读的字音，谁想读给大家听一听？

　　脸：声母是边音。

　　餐：声母是平舌音。

　　2、你们起床后是按照这样的顺序做的吗？谁能根据做这些事情的顺序将这些词语重新排列一下。

　　口头填一填：早上起床后，我先，接着，最后。

　　谁能连起来读读这行词语？小组比赛读

　　3、小朋友们，早上的时间虽然非常短暂，但十分宝贵。学会抓紧时间，做事有条理，你们就是时间的小主人！

　　让我们把二、三两行连起来读一读！

　　四、学习第四行词语

　　到了学校，小朋友要做什么呢？

　　1、出示第四行词语上学升旗做操

　　学生练读，哪些字音要提醒同学注意？

　　升：声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

　　做操：两个字的声母都是平舌音。

　　2、小朋友，你们知道每周一的集体晨会上，少先队员升的旗帜叫什么吗？

　　（出示实物）这就是“五星红旗”，我们的国旗！

　　每当升国旗时，我们应该怎么做？（面向国旗，立正，行注目礼。）

　　（出示照片）老师发现小朋友在升旗时总像小松树一样站得笔直，面向国旗，眼睛注视着五星红旗冉冉升起，真棒。

　　让咱们也像这些小朋友学习，请起立，立正，面对国旗行注目礼。等同学们戴上红领巾，成为少先队员，升旗的时候就要光荣地行队礼！

　　3、谁想来读这行词语？

　　看图：伸伸手，弯弯腰，小朋友做早操！你们瞧，他们做操时多有精神啊！

　　谁能轻而有力地读好这行词语！

　　4、刚才小朋友读词可认真了，现在谁能把这四行词语连起来读一读

　　读着读着，你有什么感觉？（很美，很顺口）为什么会这么顺口，你们想知道其中的秘密吗？

　　你们有没有发现每一行最后一个词语的最后一个字音有什么特别？

　　教师范读：鸟、早、操

　　原来这些字的韵母都是ao，读起来特别顺口，让这些词串读起来很顺很美，像在朗诵小诗一样，这就是压韵！小朋友，你们小时候念过的许多儿歌就有压韵！

　　现在，让我们一起再来美美地读读，感受一下！齐读

　　五、学习生字

　　1、生字宝宝真淘气，他们一个个从词语里蹦出来了，小朋友，你们还认识它吗？

　　扔掉了拼音小拐杖，你还能准确地叫出它的名字吗？请学生练读

　　2、给每组学生发一套生字卡，组长带领组员复习（内容：字音、字形、扩词）

　　3、开火车读字

　　六、指导写字

　　1、小朋友们真能干，在学习小组长的带领下学得很认真。咱们不仅要会认、会记这些生字，还要会写它们。在这些字中，你觉得哪个字最难写？

　　2、教学“鸟”字

　　想不想知道古人是怎么造出鸟这个字的呀？（鸟图、古文字“鸟”、今文字“鸟”）

　　这是一只美丽的小鸟，这是古人写的“鸟”字，你们有什么发现？

　　再看看现在的“鸟”，你又发现了什么？

　　师：鸟头小小，鸟背宽宽，腿儿弯弯，长长尾巴真可爱。这“鸟”字真像一只展翅飞翔的小鸟！

　　在这个字中有两个新笔画“横折钩”“竖折折钩”（红笔描出）

　　指生书空，全班书空

　　教师范写：撇从竖中线起笔稍短，横折钩到横中线收笔，点压竖中线，竖折折钩要写得宽阔些，靠近横中线拐弯，内收，最后一笔从左下格起笔，稍长一些。

　　3、学生练写：写字时，请注意，三个一，要牢记。一拳、一尺、一寸！

　　4、会写“鸟”，再把“小”写好，咱们就会写一个词语了。

　　指生书空，全班书空

　　“小”：小字两个点，都要写大点，左右两对齐，不要掉下来。

　　教师范写：“小”字笔画不多，要注意先写中间再写两边。竖钩压竖中线，左边的点压横中线，右边的点也压横中线，两点像伸开的手臂，要架起来。

　　教师范写，学生练写

《识字2》教案 篇4

　　一、教材简说

　　本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　二、教学目的要求

　　知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。

　　三、重难点处理----

　　书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。

　　四、教时：2教时。

　　五、教学媒体：幻灯片

　　六、教学过程：

　　第一教时

　　一、朗读感悟

　　1自己读谚语，读准字音。

　　2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。

　　3教师示范朗读谚语，学生模仿读。

　　4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

　　5齐读谚语，感悟谚语的含义。

　　6　在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

　　7　选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

　　8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。

　　二、识字

　　1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。

　　2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。

　　3通过组词巩固认读生字。

　　布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

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　　第二教时

　　一、写字指导。

　　(1)仔细观察

　　同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折

　　形相近：挑—桃根—跟钱—线

　　(2)写正确。

　　“挑”字的笔顺：扌

　　“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

　　(3)写美观。

　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。

　　重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。

　　二、完成”看看写写”部分。

　　三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。

《识字2》教案 篇5

　　课题 识字8（第一课时）　　 课型 新授　　 教学 内容 二年级语文p76　　 授课 时间　　   月    日　　 教学目标 1.学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。　　 2.认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。       　　 3.培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。　　 教学重点 难点 能正确、美观地书写生字，辨析字形。　　 教学准备 1.多媒体机房。2.极域教学系统。3.相关6种鸟的图片资料、课件。　　 教学 过程 第一次备课 第二次复备 一、复习旧知，导入新课　　 　　1.小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说）　　 　　2.我们这学期在《识字3》、《识字4》以及《识字7》中认识的四几组偏旁朋友还记得吗？（引导齐说）　　 　　3.小朋友们真棒，以前学过的知识记得真牢！今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。　　（出示识字8图片）　　 二、看图学“鸟”字旁，学相关词语　　 　　1.看图认识“鸟”字旁　　 　　（出示课文插图+鸟叫声）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字）　　 　　你们知道“鸟”这个字是怎么来的吗？这其中还有一个小秘密呢！　　 　　①.老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说）　　板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）　　 　　②.古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。“鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。（齐读两遍）　　 　　2.看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）　　 　　过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）　　 　　⑴.乌鸦　　 　　①.你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）　　 　　②.谁来和它友好地打个招呼？（指名读）　　 　　③.老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）　　 　　（根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。　　 　　④.听了同学　和　老师的介绍，你想和乌鸦做朋友了吗？（指名读，齐读）　　 　　⑵.海鸥　　 　　①.为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）　　 　　②.（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）　　 　　③.正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。　　 　　④.谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）　　 　　⑶.杜鹃　　 　　①.你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（播放杜鹃“布谷布谷”的叫声）　　 　　②.谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）　　 　　③.谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）　　 　　有一个和杜鹃有关的传说想听吗？（根据学生回答师补充传说故事）相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。　　 　　④.（出示杜鹃图片）参考图片发挥想象练说：　　 　　a.杜鹃在（干什么）。　　 　　b.（   ）的杜鹃（在哪儿）（干什么）。　　 　　3.（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？　　 　　①.指名读，小老师领读　　 　　②.天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读）　　 　　4.小结回顾　　 　　①.刚才我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？（指名说）　　 　　“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（标红右半部分“鸟字旁”）　　 　　②.小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。　　 三、看图学“隹字旁”，学相关词语　　 　　1.过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？　　 　　2.（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！　　 　　①.谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读）　　 　　②.大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读）　　 　　3.学习“隹字旁”　　 　　①.过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。　　 　　②.第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）（师领读“隹字旁”，标红拼音： zhuī）　　 　　③.我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？　　 　　同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（课件出示“鸟字旁”和“隹字旁”之间的问号）　　 　　4.结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点　　 　　①.过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。　　 　　②.谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？（指名说）　　 　　★评价：你真了不起！你懂得真多！你对朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！　　 　　③.结合图片引导：你发现了什么吗？（指名说）　　 　　我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。）　　 四、诵读韵文，拓展延伸　　 　　1.（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！　　 　　 ①.自由读    ②.指名读  ③.师范读，再指名读   ④.齐读　　 　　2.“我当导游”（出示鸟类动物园指示牌）　　 　　①.如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？/如果想去看其它鸟朋友，推荐去哪？　　 　　②.指名上台做“小导游”，简单介绍一两句。（读准路牌）　　 　　3.“我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？　　 　　①.整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。　　 　　②.同桌互说，指名说，师生共同评价　　 　　4.“谁是成语之王？”：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有“鸟”字的成语？　　 　　①.指名说　　 　　②.小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）　　 　　（出示成语）笨鸟先飞 鸟语花香 乌鸟私情 惊弓之鸟　　 五、指导书写　　 　　1.过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。　　 　　2.以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）　　 　　3.这几个字中你会记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导）　　 　　①.鸦：出示“鸦”、“鸥”、“鹃”三个字，巩固“鸟字旁”，仔细观察（左右结构，左窄右宽）　　 　　②.杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系“木”字旁）　　 　　③.雕：左右结构，但注意 “单人旁”中间长。　　 　　④.雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。　　 　　出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横）　　巩固已学成语：雁过留声　　 　　4.师范写，生书空。　　 　　5.生描红、临写，师巡视指导。　　 六、总结全文（播放音乐《寂静山林》）　　 　　同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友！ 　　 　 　 作业设计 必做题   识字8 一、用\将括号中不正确的字划去。    乌（鸦    鸭）   麻（雀    雁）   大（燕   雁） 二、读读写写。  dù juān   hǎi   ōu      lǎo diāo   dà   yàn   wu yā （      ） （        ） （        ） （       ） （       ） 三、用线将能搭配的词语连起来。       可爱的             棉花       明亮的             孩子                雪白的             眼睛 四、比一比，组词。 鸟（       ） 鸦（       ） 鹰（        ） 乌（       ） 鸭（       ） 雁（        ） 五、写出带有下列偏旁的字并组词。 鸟_____(        ) 隹_____(        ) _____(        )    _____(        ) 　　 六、照样子，将句子写具体。 例：海鸥在飞翔。 海鸥在天空中自由地飞翔。 1.杜鹃在唱歌。 __________________________________________ 2.大雁在天上飞。 __________________________________________　　 选做题 阅读《蜂鸟》，完成作业。　　 板书设计 识字8　　

《识字2》教案 篇6

　　【案例信息】案例名称：《识字 8》（苏教版一年级）

　　【教学设计】

　　教学目标

　　1.学会本课 9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

　　2.初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

　　3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。

　　教学重点难点以及措施

　　学会 9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

　　学习者分析

　　《语文课程标准》明确规定：识字、写字是阅读和写作的基础，是 1— 2年级的教学重点。第一学段，要认识常用汉字 1600— 1800个，其中 800— 1000个会写。这一规定，让我们感受到识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。汉字中有 80%以上的字是形声字。“形旁表意，声旁表音”是形声字的构字特点，利用形旁与声旁学习形声字的确是简便有效的方法。如果把这一规律生硬地教给一年级学生，他们可能会感到很抽象，但是教师还必须使学生学会利用形声字规律自主识字。汉字中有 80%以上的字是形声字。“形旁表意，声旁表音”是形声字的构字特点，利用形旁与声旁学习形声字的确是简便有效的方法。如果把这一规律生硬地教给一年级学生，他们可能会感到很抽象，但是教师还必须使学生学会利用形声字规律自主识字。俗话话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”白板教学的环境轻松，趣味盎然，不同的方法和技巧使学生熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣，还能让他们独立探索，大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变得很容易了。通过不断的摸索探究，逐步找到了识字教学的捷径。以上的识字教学多样性，不仅培养学生自主识字的习惯，还激发了学生的识字兴趣，挖掘了学生的创造潜能，活跃了学生的思维，张扬了学生的个性。 

　　教学环节

　　教学内容

　　活动设计

　　活动目标

　　媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

　　猜谜导入

　　以谜语的方式导入引出本节课识字重点：青，读词、组词的形式帮助学生巩固字音

　　小朋友们，喜欢猜谜吗？ 聂老师先给大家猜个谜：

　　1 、身穿花衣裳，唱歌呱呱叫 ,田里捉害虫 ,丰收立功劳。 (猜一动物 )再读读这则字谜：

　　2 、三月到，草儿绿，一根小芽探出头。（猜一上下结构的字）这个字，我们学过，谁来读准它。组个词？（ 2— 4人，齐读）

　　3 、同学们，这只小青蛙名叫“青青”，瞧，她和我们打招呼了：“嗨，小伙伴们，大家好，我很喜欢交朋友，谁能帮我找一些好朋友呢？”（录音）

　　4 、你们愿意帮可爱的小青蛙找朋友吗？赶紧去池塘看看。

　　借助谜语、录音的方式，营造趣味盎然的学习氛围，“青”的认读学习为形声字的教学进行扎实的铺垫

　　操作功能中的透明度较高功能，将谜底 ( 青蛙 ) 隐藏在谜面下面，慢慢透视出，调动学生的学习兴趣，营造趣味性的识字课堂。

　　运用拉幕功能，出示字谜，提高学生参与的积极性，插入的录音更让孩子们陷入兴奋的课堂状态。

　　学习 6个偏旁

　　认识本课形声字的 6个形旁，重点讲解竖心旁的书写及记忆

　　1 、学习六个偏旁

　　瞧，池塘里有这么多小青蛙在做游戏呢！他们都挂着一个牌子，认识吗？（出示 4个已学偏旁、指认） 2、（出示：目字旁、竖心旁）

　　这两个虽然是新偏旁，但我们小朋友都认识。读读

　　3 、同学们，心作为偏旁的时候，笔顺也发生了变化。跟聂老师一起说：左竖点、右斜点，中间一竖个子长。这就是竖心旁。

　　在旧知基础上，有的放矢地了解 6个偏旁，重点放在竖心旁，帮助孩子识记

　　操作功能中的链接功能，出示竖心旁的原形：心，并利用透明度较高的功能让学生清楚地感知到笔顺及位置的变化，形式新颖，教学目标轻松达成

　　形声字学习：字与词的理解

　　形旁与声旁的组合，在学习中区别不同形旁的意思，并进行巩固识记

　　这些偏旁能和青青组成朋友吗？ 那我们来帮他们手牵手、一个个认识认识。（引导学生组织语言：氵和青组合就是“清”，“清洁”的清。）

　　不同的识字教学方法，打破以往沉闷的识字教学课堂，白板功能的充分调动学生积极性，初步了解形声字的规律，并能熟练识记所学形声字

　　1 、利用图像层的变化进行偏旁和拼音的拖拉，组合成新的生字，将拼音的颜色和背景图片设置为同一颜色，学生任意点说，教师随意拖拉，课堂教学不再乏味无趣，白板制作不仅更加美观大方，更多了份机动性与灵活性

　　2 、利用文本编辑工具箱，将荷叶上的汉字进行颜色的区分，再进行重叠的设置，在部分偏旁教学（拖拉操作）完成后便于学生寻找新的偏旁，课堂实效性大。

　　3 、运用“钢笔工具”，更方便简介地重点注释出“心情”，笑脸和哭脸的绘画，简单易行，理解时一目了然，学生们兴致勃勃。

　　4 、操作功能中页号的“另一页号”功能。将荷叶图标连接到需要的页面，进行每个词语的细致讲解；

　　5 、利用钢笔工具，在学习区分 “晴”和“睛”时，及是书写这两个偏旁的象形字，既减轻了讲解时的难度，又便于孩子们快速、轻松地掌握。

　　6 、透视镜功能的使用，使得蜻蜓图片的出现既有趣味性又有诗情画意，充分调动孩子学习新知的强烈欲望！

　　7 、声音文件的插入环节孩子课堂短暂的疲乏，在童话般的语言里进行新的学习。

　　8 、聚光灯功能，吸引了学生的注意力，在黑色的背景下看到词语的出现，让学生有十分惊奇的感觉！

　　a 清 清洁

　　1 、读字；

　　2 、三点水的清字与什么有关啊？ 看看图，这水怎么样？，清澈见底。 读词：清水

　　3 、清洁：读读这个词。哎，这和水有关系吗 谁来读准它 ?

　　4 、点形声字：这样的汉字，他们的偏旁表示意思，另一部分提醒我们它的读音，这样的字我们称为：形声字！一起读读。

　　b 晴 晴天

　　睛 眼睛

　　1 、再为他俩牵牵手，谁来读？

　　2 、太阳就是日，以前是这样写的（手写象形字）像不像？ 读词：晴天

　　3 、“睛”哎，它俩只有一笔之差，可意思就完全不同了！细心的小朋友发现哪儿不同了吗？ 目是和眼睛有关的（板书，这是他的形旁）意思可不能用错，谁来读读？ （睛，不仅要读准后鼻音，在这个词语中，睛是……轻声）

　　4 、这形声字真奇妙，形旁区别了字的意思，声旁提醒了我们读音。

　　c 请 请坐

　　1 、小朋友，你家来客人了，打开门（手势）你会说？

　　你把她领到沙发边，你会说？

　　你为他端来一杯水，你会说？

　　2 、刚刚这些都是通过我们的嘴巴说出来的，与我们的语言有关，所以他是 ---言字旁。

　　3 、轻轻地有礼貌地读一读。（请是一个神气的字，会让你的语言变得彬彬有礼。）

　　4 、希望我们的小朋友能像这两只可爱的加菲猫一样做个文明礼貌的北小娃娃。读词

　　d 情 事情

　　1 、这个形旁叫？与什么有关呢？

　　2 、（出示心形图片“心情”）今天我很高兴，说明我的心情，我很难过，我的心情 .谁来读读？（手画笑脸和哭脸）

　　3 、心情：谁来读？你的心情好吗？读出来；今天心情糟透了，你读：

　　4 、（事情）这个词怎么读？ 轻声（ 3— 4人读）。小火车在哪里？

　　5 、为什么这也是竖心旁？小朋友，我们做事情的时候要怎么样啊？

　　6 、谁来认真地读读这个词？

　　e 蜻 蜻蜓

　　1 、这对新伙伴组成的字谁来读读？

　　2 、真不容易，这么难的词你都读准了，谁再挑战下？

　　3 、通过这个蜻的偏旁你知道 ----- 对了，不光是蜻，蜓也是个形声字，他的右半部分也读廷。谁再来试试

　　4 、同学们都见过蜻蜓吧？看到这幅图，聂老师想起了两句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

　　总结：形声字学习规律，并复习巩固所学形声字与词

　　1 、同学们，青青找到的这些形声字朋友，形旁表示意思，声旁告示我们读音。有的声调虽然不同，但他们都是属于 ---形声字。

　　2 、（录音：出示小青蛙）谢谢小朋友们，帮我找到了这么多好朋友，我们一起来读读他们的名字吧。）（出示 6组带拼音的词

　　儿歌学习，巩固新知

　　情境图的学习，帮助学生更好地理解儿歌内容，反复诵读，积累词语。

　　1 、（录音：青蛙图出现）（图片配音乐）

　　2 、原来青青送给我们一首好听的歌曲。谁能看图说一句话，并用上今天学的一个字？

　　3 、有一首儿歌描写了这幅图的意思，让我们边听边帮他们找找家。

　　4 、欣赏 flash (学生上台用白板笔进行填空 )

　　5 、你能读准他吗？自己先练练（学生自读，读准字音）

　　6 、指导朗读

　　7 、总结：同学们，今天我们帮青青找到了这么多的形声字朋友，他们的形旁可以帮我们区别意思，声旁提示我们读音，助人为乐的同时，我们大家也学到了新本领，谁来将你的本领展示下（复习不带拼音的词语）

　　儿歌的编入加入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。

　　·                                 设置对象的路径，为老师与孩子们提供了互动的机会，在选择正确答案的操作中，老师放手让学生去尝试，既新鲜又增强了学生学习的兴趣。

　　·                                 利用操作功能中透明度较高的功能，将所有字词的拼音隐藏，便 于老师检查孩子们的学习效果。

　　3 、利用对象前置的功能，调整一成不变的识字方法，调动学生的学习兴趣。

　　写字教学

　　学写重点生字，能按田字格的位置正确书写

　　1 、 (青蛙图出现：录音 )哈哈，我的心情太好了，谢谢大家为我找了这么多好朋友。不过这还有几个生字朋友，你们可不要忘记它哦！ 出示：洁、坐、事、眼、捉。齐读

　　2 、学习生字：情、晴、睛。

　　能认真观察字的结构，并按笔顺把字写端正，写美观。

　　利用钢笔工具的功能，帮助孩子寻找字的结构重点，并做特殊标注，教学过程简单易行，效果较好。

　　【教学反思】

　　应用交互式电子白板

　　教学小结

　　应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？

　　1 、利用图像层的变化进行偏旁和拼音的拖拉，组合成新的生字，将拼音的颜色和背景图片设置为同一颜色，学生任意点说，教师随意拖拉，课堂教学不再乏味无趣，白板制作不仅更加美观大方，更多了份机动性与灵活性

　　2 、利用文本编辑工具箱，将荷叶上的汉字进行颜色的区分，再进行重叠的设置，在部分偏旁教学（拖拉操作）完成后便于学生寻找新的偏旁，课堂实效性大。

　　3 、运用“钢笔工具”，更方便简介地重点注释出“心情”，笑脸和哭脸的绘画，简单易行，理解时一目了然，学生们兴致勃勃。

　　4 、操作功能中页号的“另一页号”功能。将荷叶图标连接到需要的页面，进行每个词语的细致讲解；

　　5 、利用钢笔工具，在学习区分“晴”和“睛”时，及是书写这两个偏旁的象形字，既减轻了讲解时的难度，又便于孩子们快速、轻松地掌握。

　　6 、透视镜功能的使用，使得蜻蜓图片的出现既有趣味性又有诗情画意，充分调动孩子学习新知的强烈欲望！

　　7 、声音文件的插入环节孩子课堂短暂的疲乏，在童话般的语言里进行新的学习。

　　8 、聚光灯功能，吸引了学生的注意力，在黑色的背景下看到词语的出现，让学生有十分惊奇的感觉！

　　9 、操作功能中的链接功能，出示竖心旁的原形：心，并利用透明度较高的功能让学生清楚地感知到笔顺及位置的变化，形式新颖，教学目标轻松达成。

　　10 、运用拉幕功能，出示字谜，提高学生参与的积极性，插入的录音更让孩子们陷入兴奋的课堂状态。

　　11 、操作功能中的透明度较高功能，将谜底 (青蛙 )隐藏在谜面下面，慢慢透视出，调动学生的学习兴趣，营造趣味性的识字课堂。

　　12 、设置对象的路径，为老师与孩子们提供了互动的机会，在选择正确答案的操作中，老师放手让学生去尝试，既新鲜又增强了学生学习的兴趣。

　　13 、利用操作功能中透明度较高的功能，将所有字词的拼音隐藏，便于老师检查孩子们的学习效果。

　　14 、利用对象前置的功能，调整一成不变的识字方法，调动学生的学习兴趣。

　　应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

　　1 、利用图像层的变化进行偏旁和拼音的拖拉，组合成新的生字，将拼音的颜色和背景图片设置为同一颜色，学生任意点说，教师随意拖