《语文园地三》教案

《语文园地三》教案（精选22篇）

《语文园地三》教案 篇1

　　【教材分析】

　　本课执教的是义务教育课程标准实验教材语文第二册“语文园地三”中的“我的发现”，此部分有12小组字：上面的四小组都是横线前的字加上偏旁成为横线后的字，中间的四小组则是横线前的字去掉偏旁成为横线后面的字，下面的四小组都是上面一个字分别由下面两个字组成。此题是引导学生自主识字的练习，教师要引导学生自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，从而激发学生学习的兴趣和愿望。

　　【教学对象分析】

　　我班的学生有的十分听话，一切顺从教师和家长，成绩好，但没有自己的见解和主张；有的管不住自己，堂上想说就说；非常随便；有的个性很强，虽有自己的见解，但以我为中心，心中没有集体概念，学习欠自觉。《新课标》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生主动获得新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。我认为若在堂上积极实施这种新型的学习方式，能很好地改变本班学生的现状，学生将受益非浅。《新课标》倡导的自主学习，就是激发学生的学习兴趣，求知欲来帮助学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯。通过合作学习，培养学生合作意识和团队、集体精神，而不再以自我为中心，在合作学习中也学会了互相帮助，培养解决问题、组织能力。在探究学习中，让学生自己发现问题，探索解决问题的方法，敢于提出自己的见解、主张，培养创新思维，从而体验获得新知和能力的兴趣，进一步提高学习的自主性，激发学习的激qing，改变被动的学习状态，这也是现代社会对新型人才的要求。

　　“语文园地三”“我的发现”安排7个字要学生认，《新课标》指出要让学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给学生打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这对于发展学生的情感、思维，对培养获取信息的能力具有重要的意义。依据新理念，在学生认识了这7个生字后，我还引导学生阅读我搜集的儿歌、故事、古诗，让学生在阅读中巩固平时所认的字，又在阅读中认识新的字，既增长了课文知识，又在阅读中积累了词语。

　　【教学目标】

　　1、教养目标

　　⑴　会认“字”“代”等7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

　　⑵　正确朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

　　2、教育目标：

　　知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

　　3、发展目标：

　　⑴　培养学生自主探究、合作的精神。

　　⑵　拓展学生的识字面。

　　⑶　与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

　　【教学重难点】

　　引导学生以合作交流，自主探究识字方法，并将识字方法运用到课外识字。

　　【课前准备】

　　1、灵灵姐姐图像。

　　（能套在手上）

　　2、制作小动物图片。

　　3、搜集儿歌、童话故事和古诗并打印，给没认过的字注音。

　　4、用彩色卡纸制作花儿、识字苹果树。

　　5、字卡。

　　【教学课时】3课时。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　小朋友，在学习语文园地一和园地二时，我们和灵灵姐姐共同学习，共同发现了一些识字方法，还记得是什么方法吗？（加一加、减一减、换一换的方法）瞧，谁来了？（教师手里套着“灵灵姐姐”图像扮演“灵灵姐姐”）小朋友，好！（灵灵姐姐好！）今天，我又想和你们这些爱学习的孩子到识字乐园去认识字宝宝，欢迎我吗？（欢迎！）我们一起出发吧！

　　（板书：语文园地三识字乐园）

　　二、解决字音

　　1、学生以自己喜欢的方式反复读识字乐园里的字。

　　2、学生边读边想：

　　在识字乐园里自己发现了什么？

　　3、检查学生的读音：

　　⑴　个别读。

　　用激励的语言激发学生自告奋勇读乐园里的字。

　　⑵　夸一夸，帮一帮：

　　引导学生先评优点，再评不足。重点评议字音，特别注意读准平舌音、翘舌音。

　　⑶　做接龙游戏。

　　⑷　全班齐读。

　　三、小组合作，自主探究识字方法

　　1、（教师扮演“灵灵姐姐”）我在识字时又有新发现，小朋友，你们呢？

　　2、在四人小组中交流自己的发现。

　　3、小组派代表汇报“我的发现”。

　　（板书：加一加减一减合一合）

　　4、（教师扮演“灵灵姐姐”）小朋友，你们的发现和我的一样，你们通过自己去学习，去发现，成了学习上的小主人，灵灵姐姐替你们高兴。以后，不管在堂上认字还是课外识字，用上这些好办法，能帮助我们更快认识更多的字宝宝。

　　四、巩固识字

　　1、学生选用自己喜欢的字组词或说话。

　　2、小组长组织组员以大家喜欢的方式认读字卡，谁发错字音，组员齐帮助。

　　3、教师将字卡顺序打乱，让学生认读。

　　4、学生出来带读带有生字的词卡。

　　五、以阅读拓展识字量

　　1、小组合作互相读课外文章。

　　2、学生把自己会认的“苹果树”上的“绿苹果”涂成红色，看看哪一组“苹果树”上的红苹果最多。

　　【板书设计】

　　【流程图】

《语文园地三》教案 篇2

　　【教学目标】

　　1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

　　2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

　　3、积累农业气象谚语；

　　4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

　　【教学重点】体会词语在表达语意轻重方面的作用。

　　【教学难点】运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。

　　【教学准备】搜集人类从大自然受到的启示的资料。

　　【教学时间】四课时。

　　第一课时

　　口语交际

　　一、激趣引入

　　师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

　　二、自主选择、自主交流

　　1、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

　　2、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

　　3、生选择自己喜欢的伙伴互相交流

　　4、小组内交流，推选一个代表到台上交流。

　　5、学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方

　　6、评出最佳发明家、最佳资料员

　　三、自查，同桌再次互说

　　1、生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

　　第二课时

　　习作

　　〖教学过程〗

　　一、明确写作要求

　　1、生自读写作提示，说说这次作文写什么？

　　（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

　　2、师引导：

　　注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

　　二、自己书写

　　三、同桌互改

　　第三课时

　　习作评改

　　一、学生自改、互评

　　1、学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。

　　2、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。

　　3、请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。

　　二、同桌互改、写评价语

　　三、师总评

　　第四课时

　　〖我的发现和日积月累〗

　　〖我的发现〗

　　一、读一读

　　二、说说你发现了什么？

　　三、小结

　　这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

　　四、请生说说类似的例子

　　〖日积月累〗

　　一、读一读，说说谚语的意思　

　　二、交流自己知道的一条谚语的意思

　　三、自己背、同桌背、集体背

　　四、交流自己搜集的气象谚语

　　〖展示台〗

　　根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示。

《语文园地三》教案 篇3

　　课时目标：

　　1.发现汉语构词的奇妙，体会我国语言文字的丰富多彩。

　　2.搜集、积累相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

　　3.开展词语搭配练习，积累词语。

　　4.会说绕口令，增强口语表达能力。

　　重点、难点：

　　重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。

　　难点：引导学生学会运用积累的语言文字。

　　导语：同学们，平时喜欢玩游戏吗？今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。请看大屏幕，了解游戏规则：本次活动，采用游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规则，按规则得分。最后积分的小组获胜。

　　第一关：发现色彩的奥秘

　　趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么。

　　第一节：谁有一双慧眼？

　　1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发现。（最先有正确发现的小组积一分。）

　　2.学生自主发现，指名回答。

　　3.小组接龙读词。（读得既正确又流利的小组得一分。）

　　第二节：我会说更多！

　　1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词。（每说出一个得1分，说出十个为止。）

　　2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？（每说出一个得2分，说出十个为止）

　　第三节：词语运用大比拼

　　出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天景色的句子吗？至少运用两个。（每说出一个得3分，说出三个为止。）

　　第二关：有趣的对子歌

　　第一节：我会读

　　1.指名读。（读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。）

　　2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。

　　3.男女对读

　　4.这首对子歌描写了什么？（秋天的景色）你是从哪些地方看出来的？你喜欢秋天吗？带着喜爱之情再读一读。

　　第二节：我会背

　　1.指名试背。（能正确背诵得一分。）

　　2.小组比赛背。（请小组长任意挑选一组进行pk，胜者得一分。）

　　3.全班齐背

　　第三节：我能对

　　1.出示图片，你看图说出相对的词语吗？越多越好。（每说出一组得一分。说出十组为止。）

　　第三关：找朋友

　　第一节：出示课本中的“我会填”，学生在书上填一填。指名汇报，同桌检查。

　　第二节：你发现我们填的这些词语有什么共同点吗？（都是表示动作的词）

　　第三节：你还能说出这样的词组吗？越多越好。（每组说一个，正确即得一分。）

　　第四节：你能运用这样的词组说一句与秋天有关的句子吗？（语句通顺得2分。）

　　第四关：谁的嘴巴快？

　　1.下面我们开展的游戏是绕口令比赛，比赛要求是看谁的口令绕得最准、最快。

　　第一节：小组内比一比，谁读得又快又准，选出选手，准备参加全班比赛。

　　第二节：各组推出的选手上台开展绕口令比赛。

　　第一轮：两两pk，胜者得一分。

　　第二轮：三个获胜选手比拼，选出一二三名。第一名得5分，第二名3分，第三名1分。

　　第五关：关外关：

　　课外搜集绕口令，并熟读成诵，和家人比一比，看谁读得又快又准确。

《语文园地三》教案 篇4

　　【教材简析】

　　1、这是人教版新课标六年制小学语文第八册第三组童话单元语文园地三口语交际＋习作指导训练课。

　　2、本节口语交际＋习作指导训练课，指导学生选择几种动物或物品为主人公，想象它们之间会发生什么事，编写一个童话故事，也可以写为《小木偶的故事》续编的童话故事，并讲一讲，演一演，引导学生尽情体验童话的快乐。

　　【教学要求】

　　1、学生在本单元童话课文《巨人花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》等课内阅读教学训练及课外阅读童话故事的指导训练上，结合本课的口语交际＋习作指导训练能开展以口语交际和习作训练为主的综合性学习，进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

　　2、学生能在老师的指导鼓励下，在伙伴的竞激帮助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并能绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。

　　3、学生通过自主合作探究口语交际和习作训练为主的综合性学习，能在动人的故事，优美的语言及美好的情境中模仿创造真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。

　　【教学重点】

　　指导鼓励学生在伙伴的竞激帮助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。

　　【教学难点】

　　引导学生进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学目标】

　　1、认知方面：

　　使所有学生都能了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。

　　2、技能方面：

　　使所有学生能结合自己熟知、喜爱的动物或物品大胆想象，具体、有条理地表达美好愿望，从而逐渐提高学生想象、书面表达口语交际表演、创造创新能力及自主合作探究综合性学习能力。

　　3、情感态度与价值观方面：

　　使所有学生感受童话的魅力，尽情体验童话的快乐，受到真、善、美的熏陶的以及竞争合作交际创新创造意识。

　　【教学准备】

　　1、第一课时课前几天，引导学生通过阅读、上网、调查采访等途径搜集写童话、讲童话、演童话的图文音像资料。教师调查采集学生关于童话的认识要求的音像等制作多媒体课件，准备引导学生想象的图画、及童话文章。

　　2、第二课时课前一天，引导学生制备好表演服饰布景道具。课前教师和学生一起布置表演区台。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、多媒体导入

　　（5分钟）

　　1、播放采集到的本班学生关于童话的认识要求（有代表性的二、三人）及渐快渐强的非本班学生展示着他的童话说着“我的童话！”“我挑战！”的音像，最后定格本课的课题：我的童话，我挑战！

　　（3分钟）

　　2、随机抽查学生愿不愿有自己的童话，愿不愿挑战？并让他们大声以呼号形式表达。

　　（2分钟）

　　3、板题：

　　我的童话，我挑战！

　　二、想像训练与点拨

　　（10分钟）

　　1、展示收集到关于童话资料，同桌交流说文中的主人公是生活右的什么？

　　（2分钟）

　　2、小组探究交流：生活中你最熟悉喜爱什么动物或物品，说说它的特点及你喜爱的原因。

　　（2分钟）

　　3、多媒体课件占拨：

　　（3分钟）

　　⑴　猜謎：

　　①　像狗不是狗，走路胖悠悠。巴掌比你大，别说爱它。──打一动物

　　（小熊。）

　　②　没脚没手它能爬，爬上爬下吹喇叭，牛儿见了不喜欢。捉了牛角牛害怕。──-打一植物

　　（牵牛花。）

　　⑵　点拨：

　　把它们想象，想象它们之间发生什么事。

　　板书：

　　想象

　　⑶　鼓励想象：

　　具体而有条理地说说自己美好的想象与愿望，鼓励学生创造性地表达。

　　板书：

　　具体　条理　美好愿望

　　4、范文引路：

　　《平等王国的猎人》。

　　（3分钟）

　　四、学生作文，个别指导写及如何讲、表演及制备好表演服饰布景道具等

　　（25分钟）

　　〖板书〗

　　我的童话，我挑战

　　具体

　　想象　　条理　　美好愿望

　　第二课时

　　一、多媒体导入

　　（5分钟）

　　1、播放采集到的渐快渐强的本班学生展示着他的童话说着“我的童话！”“我挑战！”的音像，最后定格本课的课题：我的童话，我挑战！

　　（3分钟）

　　2、随机抽查学生愿不愿把自己的童话讲出来，演一演，愿不愿挑战？并让他们大声以呼号形式表达。

　　（2分钟）

　　3、板题：

　　我的童话，我挑战！

　　二、小组讲故事训练与点拨

　　（15分钟）

　　1、多媒体影像：

　　⑴　讲童话：

　　《平等王国的猎人》。

　　（2分钟）

　　⑵　规则点拨：

　　板书：

　　绘声绘色

　　2、四人一组，可自由组合，小组内讲故事训练与点拨：小组把自己写的故事的像老师那样讲一讲。

　　（6分钟）

　　3、选出本组的故事大王（可选讲的好，写的好等多人），选出一个最佳故事，讨论分配角色、动作及表演服饰布景道具等准备。

　　（7分钟）

　　三、表演挑战赛

　　（20分钟）

　　1、规则点拨：

　　（1分钟）

　　板书：

　　挑战　虚心学习　文明点评

　　2、挑战点评：

　　⑴　演出每组。

　　（3分钟）

　　⑵　点评每组。

　　（1分钟）

　　〖板书〗

　　我的童话，我挑战

　　讲童话　绘声绘色

　　演童话　　挑战　虚心学习

　　文明点评

　　〖附〗

　　平等王国的猎人

　　在平等王国里，有一个猎人，特别爱欺负弱小。

　　有一天，小熊正往自己的家里爬，猎人一下飞到它面前。猎人弯下腰，拿魔棍把小熊挑起来。怎么整治一下这个小东西？对！猎人挑着小熊来到垃圾站，把小熊重重地摔到地上，然后使脚丫子开始拨拉边上的垃圾，把小熊埋在了垃圾堆里。小熊这下可倒霉了，费了整整一夜的时间才从垃圾堆里爬出来。平等王国的治安员牵牛花们看见猎人欺负弱小，愤怒地抱在一起哭了好半天。一定要惩罚猎人！这天，趁猎人躺在床上闭眼睛睡觉，牵牛花们商量好，聚集到一块，让自己的枝叶飞快地生长，没过几分钟，牵牛花的枝叶就把猎人死死地缠起来。

　　公鸡报哓，猎人睁开眼，开始已经连半步也挪不了了。太阳升起来落下，猎人一直都没吃饭，没喝水。渴得嗓子都要裂了，舌头也肿了。小熊爬过猎人家窗台，发现了倒霉的猎人，鼻子马上就酸了。猎人这样不能吃饭、不能喝水，真可怜！不行，我得给他找点吃的。于是，小熊就去菜地挖来一棵鲜嫩的白菜，把叶子放在猎人嘴边。猎人一看，感动得一句话都说不出来。ok！成功了！平等王国唯一的一个猎人，终于被教育得不再欺负弱小了。

《语文园地三》教案 篇5

　　第一课时

　　教学目标

　　1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

　　2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

　　3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

　　教学重点：口语交际（学生开口说）

　　教学难点：习作（学生动笔写）

　　教法学法：读、说、写相结合

　　教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计

　　1.实物投影仪。

　　2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

　　3.词语卡片。

　　教学过程：

　　1.谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

　　师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐

　　师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

　　2.拓展思路，展开话题。

　　a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学

　　生自己先说说。

　　b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

　　（1）把做的事儿说清楚。

　　（2）说出自己的快乐。

　　（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

　　3.讲评结合，促进交流。

　　a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

　　b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

　　c、师生评选学生。

　　4.学习小结，指导实践。

　　小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

　　5.拓展活动

　　画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

　　教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

　　2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

　　3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

　　教学重点：口语交际（学生开口说）

　　教学难点：习作（学生动笔写）

　　教法学法：

　　读、说、写相结合

　　教学用具：

　　1.实物投影仪。

　　2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

　　3.词语卡片。

　　教学过程

　　习作：

　　一、谈话引入

　　同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？

　　二、写前指导

　　1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

　　要求：说话完整、清楚，尽量用上好词

　　2.抽生上台展示、交流，评价。

　　3.交流好词好句。

　　三、写作

　　1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。

　　2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

　　3.自行修改

　　四、交流、欣赏

　　1.抽生上台读，大家评价

　　2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

　　3.自己再次修改。

　　4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

　　五、作业

　　1.誊写

　　2.家长写出评价。

　　3.把画和话贴在教室的墙上。

《语文园地三》教案 篇6

　　一、我会填

　　这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。

　　〖过程建议〗

　　1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？

　　（开火读，注意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。

　　2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）

　　3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？

　　4、同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）

　　5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。

　　二、看看读读

　　这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。

　　〖过程建议〗

　　1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）

　　2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

　　3、出示“一只小狗　一条小河　一朵白云　两只鸭子　一条木船　几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

　　4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）

　　5、拓展：

　　五（ 　　）星星　　一( 　　)山　　一(　　 )同学　　两(　　 )书　　几( 　　)小鸟　　一(　　 )画　　四( 　　)房 　　一( 　　)飞机　　三(　　 )树　　一( 　　)水

　　三、读读画画

　　这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导学生在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感。

　　〖过程建议〗

　　1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。

　　2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？

　　(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)

　　3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)

　　4、汇报，集体订正。

　　5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？

　　(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

　　四、读读背背

　　《东西南北》是一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。

　　〖过程建议〗

　　1、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)

　　2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。

　　3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

　　4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……

　　5、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)

　　6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？

　　7、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。

　　8、你还知道其它辨别方向的方法吗？

　　9、齐背儿歌。

　　五、口语交际《这样做不好》

　　这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝说别人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。

　　际准备〗挂图或课件

　　〖组织过程〗

　　1、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)

　　2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？

　　3、指导学生简单地说出图意。

　　4、这样做为什么不好？如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)

　　5、分组讨论。(教师巡视指导)

　　6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)

　　(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)

　　7、表演：自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。

　　8、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。

　　9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境表演。)

　　10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？

　　11、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

《语文园地三》教案 篇7

　　教学目标：

　　1、口语交际：交流在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐，提高口语交际的能力。

　　2、习作：能清楚介绍所选择图画的内容；能写清楚图的内容，内容要具体，语句通顺，注意用上平时积累的词句。

　　3、自主发现：学习描写颜色的词语，增强词汇量。

　　4、日积月累：背诵、积累对子；学会运用词语搭配，积累词语。

　　5、趣味语文：绕口令，展开想象，感受文美好的景象。

　　6、让每一个学生地通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　7、通过学习，逐步感受祖国民族文化的美。

　　第一课时

　　口语交际    秋天的快乐

　　一、提出学习目标

　　1、谈话导入

　　同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？

　　2、提出学习目标

　　（1）、自主寻找秋天的快乐。第一组，走进田野；　第二组，走进树林；　第三组，走进果园；　第四组，走进农家。

　　（2）、具体说说自己在秋天所做的事，要求：

　　①把做的事儿说清楚。

　　②说出自己的快乐。

　　③可以边说边演，可以请小组的同学一起说说演演。

　　（3）、展示学习成果。

　　二、展示学习成果

　　1、交流秋天的快乐。

　　2、赞美秋天。（可以背诵描写秋天的诗句或唱一唱赞美秋天的歌曲。）

　　3、评选最佳展示员。

　　三、激发知识冲突

　　怎样把自己的快乐心情表达清楚？

　　四、知识拓展延伸

　　画一画秋天的图画或写一写所做的快乐的事。

　　第二课时

　　看图写一幅秋天的图画

　　一、提出学习目标

　　1、创设情境，引发真情

　　秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）我们亲眼看了秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！

　　2、提出学习目标

　　（1）、利用画笔画出心中的秋天。

　　（2）、把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说，注意说话要完整、清楚，尽量用上好词。

　　（3）、结合自己的画或图片写一段话，注意叙述要清楚、完整，语句通顺，用上平时积累的好词句。

　　（4）、写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。

　　（5）、展示学习成果。

　　二、展示学习成果

　　1、我会画。

　　2、我会读。

　　3、我会评

　　三、小结延伸。

　　同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习。

　　第三课时

　　自主发现   日积月累

　　一、提出学习目标

　　1、读一读，从中发现什么？

　　2、读一读，并背诵对子。

　　3、填一填。

　　4、读一读，背一背绕口令。

　　5、展示学习成果。

　　二、展示学习成果

　　（一）基础知识展示

　　1、我会读，发现了这些词语都是表示颜色的词语。

　　2、我会读，我会背对子、还会绕口令。

　　3、我会填。

　　（二）、课外知识展示

　　1、我还会围绕其他颜色进行词语