《七色光》教案

《七色光》教案（通用12篇）

《七色光》教案 篇1

　　目标：

　　知识：

　　抄写难写的字及容易写错的字。

　　能力：

　　根据词褒义与贬义的色彩，提高学生理解和运用词语的能力。

　　情感：

　　进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。

　　重点：

　　通过读句子，提高自己词语积累，学习相应的词语。

　　难点：

　　了解对比描写的好处。

　　教具：

　　有关大自然景色的描写片断。

　　教法：

　　练习巩固。学法：自主探究。

　　流程：

　　一、组织教学

　　1.抄写下面的字，每个字都要写得正确清楚。

　　炼醒毅晓

　　瞬微鼓茫

　　（1）学生尝试完成，同桌互查。

　　（2）师指导，归类识字。

　　（3）拓展练习。

　　2.根据词的色彩分类：

　　（1）学生独立思考，同桌交流。

　　（2）汇报、订正。

　　（3）体会词语的妙处。

　　3.可以让学生先读文中拟人描写的片段。

　　讨论：文章中怎样运用拟人的写法把景物写生动的？这样写好处是什么？

　　二、日积月累：

　　1.学生读词语，并理解意思。

　　2.尝试背诵。

　　3.汇报自己找到的好词佳句。

　　三、知识窗：

　　1.学生自己读文章，了解作者朱自清的简历。

　　四、大家一起来：

　　1.搜集有关描写大自然景色的诗文，小组交流。

　　2.选优秀者在班级汇报、交流。

　　五、作业：

　　预习第五课《最后的时刻》。

《七色光》教案 篇2

　　教学目标:

　　1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。

　　2.过程与方法目标:通过学习,使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

　　3.通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。

　　教学重点:

　　用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。

　　教学难点:

　　唱准波音、重音。

　　教学准备:

　　多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。

　　教学过程:

　　一、导入

　　互动话题:

　　师:同学们瞧,多美丽的彩虹呀!(播放课件彩虹桥)谁来说说彩虹它像什么,有几种颜色?

　　生:(预设)

　　师:大家同意他的观点吗?

　　生:(预设)

　　师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

　　【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】

　　二、新歌教学

　　1、初听歌曲

　　师多媒体课件播放歌曲

　　互动话题:说说这首歌的情绪。

　　(欢快、活泼……)

　　【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】

　　2、学习歌谱

　　学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱

　　互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)

　　(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)

　　【设计意图:本环节教学主要通过学生,聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等,老师再因势利导。】

　　3、完整默唱歌谱

　　要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪

　　【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】

　　4、完整视唱歌曲

　　评价内容:(音高、时值、力度的解决)

　　要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱

　　【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】

　　5、学习歌词

　　有感情朗读歌词

　　【设计意图:引导学生理解歌词,使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了,做到“用心歌唱”】

　　6、默唱歌曲

　　要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪

　　【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安

　　的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】

　　7、完整演唱歌曲

　　评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决)

　　歌曲重难点突破主要是采用:

　　A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

　　B、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。

　　C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。

　　三、巩固歌曲演唱

　　1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

　　2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。

　　3、看老师的指挥。

　　(多媒体播放伴奏)

　　【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】

　　四、课堂小结

　　互动话题:

　　1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》?

　　2、歌曲表达了怎样的感情?

　　3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪

　　教后反思:

　　通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉。每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发声曲的意境。记得贝多芬说过:“音乐可以使人们的精神迸发出火花”,音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中,受到教育、感受到音乐的美。唱歌的教学,应该根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。

《七色光》教案 篇3

　　教材简析

　　围绕单元主题“话说北京”安排了4项内容：练——通过辨析形近字组词，体会比喻句的表达效果，学写比喻句，体会分号的用法等练习提高学生运用语言文字的能力;日积月累——通过读《故乡是北京》这首歌词，进一步激发对北京的深情，鼓励学生多积累;知识窗——通过阅读简介北京的文字，丰富对北京的了解;大家一起来——通过办墙报，让学生把与北京有关的资料进行整理，在开放式的实践活动中，激发学生学语文、用语文的兴趣。

　　设计理念

　　在设计中通过4个板块(即“语文七色光”训练场、音乐厅、知识窗、实践园)创设教学情境，创造性地使用教材;注重调动学生的参与意识，注重学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性;构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。

　　教学目标

　　1.通过辨字组词的练习，使学生能正确掌握形近字并学会使用;学习体会比喻的修辞方法;体会分号的用法，学习使用分号。

　　2.积累与北京有关的诗词。

　　3.了解关于北京的知识，扩大知识面。

　　4.以“话说北京”为主题，办一期墙报，让学生通过动手、动脑展示多姿多彩的北京，增强学生热爱首都北京的情感。

　　教学重、难点

　　体会比喻的修辞方法，写好用好比喻句。

　　教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.课前让学生搜集与北京有关的诗文、图片资料。

　　教学课时

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.播放音乐《北京的桥》。

　　2.同学们，听了这首美妙的乐曲，我们仿佛又走进了那充满古老色彩和现代气息的北京城。下面，让我们一起走进“语文七色光”乐园，学习更多的知识，进一步领略首都北京浓厚的历史积淀和文化特色。

　　3.板书课题。

　　二、走进“语文七色光”训练场

　　1.今天的“训练场”为同学们准备了3项内容，相信通过下面的练习，同学们一定会大有收获。

　　2.练习一：辨字组词。

　　(1)4人一组，完成填空练习。

　　(2)小组汇报，展示学习成果。

　　(3)全班交流，归纳辨字方法。

　　(4)依据方法，进行拓展练习。

　　3.练习二：体会比喻的修辞方法。

　　(1)学生自由朗读句子。(课件出示3个比喻句。)

　　(2)读了这几个句子，你发现了什么?(指名回答)

　　(3)体会比喻句。

　　课件出示句子，引导学生在比较中体会比喻的好处：

　　①后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上，于是我非常沮丧。

　　②后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上。于是便像被一列火车甩在半道上一样沮丧。

　　请同学们读读这两个句子，说说有什么不同?

　　我们再来读读这个比喻句，认真读加点的部分，说说你体会到了什么?(比喻句具体而形象地写出了作者当时沮丧的心情)

　　(4)学生读第2、3两个比喻句，说一说是把什么比作什么，这样写的好处，进一步体会比喻的效果。

　　(5)拓展练习：

　　在本学期学过的课文中找一找类似的句子。

　　学写比喻句：补充句子，用上比喻的修辞方法。(句子略)

　　4.练习三：体会分号的用法。

　　(1)课件出示句1，认识分号，学习体会分号的用法。

　　让学生认真读句子，思考这段话中描写了冬暖夏凉的新型面料的哪两个不同的方面?学生在自己的朗读、思考、体验的过程后，很快就能捕捉到信息，找到正确答案。分别是面料又轻又薄时会感到凉爽和面料蓬蓬松松时会感到温暖两个方面。教师指导：在写几种相类似的内容或同一内容的不同方面时，就应该用分号。教师板书分号，并让学生将分号填写在句1的相应位置。最后，让学生将其他标点符号也填写完整后集体订正。

　　(2)自学句2，学习使用分号。

　　让学生自由读句2，试着加上标点符号。

　　汇报填写情况，让学生进一步体会分号的用法。

　　(3)在本单元中找一找，哪些句子也用到了分号，用心读一读。

　　三、走进“语文七色光”音乐厅

　　在训练场上，同学们个个都是佼佼者，获得了很多知识，现在让我们一起步入“语文七色光”音乐厅轻松一下。

　　1.播放歌曲《故乡是北京》

　　2.多美的歌曲啊，这首歌和我们刚上课时欣赏到的《北京的桥》都是当代著名词作家闫肃先生写的。下面我们一起来读一读这首歌词。

　　3.多种形式朗读歌词。

　　4.从歌词中你体会到了作者什么样的情怀?

　　5.再次欣赏歌曲。

　　四、布置综合实践活动内容

　　搜集文字、图片资料，办一期以《话说北京》为主题的手抄报。

　　第2课时

　　一、导入新课

　　同学们，我们这个单元的主题是什么?(话说北京)通过这个单元的学习，你对北京有了哪些了解?(生畅所欲言)让我们继续漫步在“七色光”乐园，进一步了解北京。

　　二、走进“语文七色光”知识窗

　　1.自由读“知识窗”中的短文。

　　2.请学生读读自己搜集的有关北京的资料。

　　三、走进“语文七色光”实践园

　　1.请同学们拿出课前小组合作办的有关“话说北京”的手抄报，在墙报栏进行展示。

　　2.同学们巡回欣赏墙报，加深对北京的了解，激发学生对首都北京的向往和热爱之情。

　　3.评选“最佳小组”奖。

　　4.写一篇关于“话说北京”展览活动简介，写完后与同学年班级交流，互相学习。

　　四、小结

　　同学们，北京是我们伟大祖国的首都，它是一座历史文化名城，也是我国政治、经济、文化的中心。北京不但有中外闻名的皇家园林，还有充满现代气息的奥运鸟巢和水立方。在“语文七色光”的乐园里，我们从不同的角度认识了北京，了解了北京，亲近了北京。让我们共同祝愿北京的明天更加灿烂，更加辉煌。

《七色光》教案 篇4

　　设计意图：

　　大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色 ，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

　　活动目标：

　　1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

　　2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢?我们来认识一下吧!

　　教师逐一出示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

　　色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

　　二、基本部分

　　1.教师完整讲述故事一遍提问：

　　太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

　　教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

　　2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

　　3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

　　调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么