《七色光》教案

《七色光》教案（通用12篇）

《七色光》教案 篇1

　　目标：

　　知识：

　　抄写难写的字及容易写错的字。

　　能力：

　　根据词褒义与贬义的色彩，提高学生理解和运用词语的能力。

　　情感：

　　进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。

　　重点：

　　通过读句子，提高自己词语积累，学习相应的词语。

　　难点：

　　了解对比描写的好处。

　　教具：

　　有关大自然景色的描写片断。

　　教法：

　　练习巩固。学法：自主探究。

　　流程：

　　一、组织教学

　　1.抄写下面的字，每个字都要写得正确清楚。

　　炼醒毅晓

　　瞬微鼓茫

　　（1）学生尝试完成，同桌互查。

　　（2）师指导，归类识字。

　　（3）拓展练习。

　　2.根据词的色彩分类：

　　（1）学生独立思考，同桌交流。

　　（2）汇报、订正。

　　（3）体会词语的妙处。

　　3.可以让学生先读文中拟人描写的片段。

　　讨论：文章中怎样运用拟人的写法把景物写生动的？这样写好处是什么？

　　二、日积月累：

　　1.学生读词语，并理解意思。

　　2.尝试背诵。

　　3.汇报自己找到的好词佳句。

　　三、知识窗：

　　1.学生自己读文章，了解作者朱自清的简历。

　　四、大家一起来：

　　1.搜集有关描写大自然景色的诗文，小组交流。

　　2.选优秀者在班级汇报、交流。

　　五、作业：

　　预习第五课《最后的时刻》。

《七色光》教案 篇2

　　教学目标:

　　1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。

　　2.过程与方法目标:通过学习,使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

　　3.通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。

　　教学重点:

　　用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。

　　教学难点:

　　唱准波音、重音。

　　教学准备:

　　多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。

　　教学过程:

　　一、导入

　　互动话题:

　　师:同学们瞧,多美丽的彩虹呀!(播放课件彩虹桥)谁来说说彩虹它像什么,有几种颜色?

　　生:(预设)

　　师:大家同意他的观点吗?

　　生:(预设)

　　师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

　　【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】

　　二、新歌教学

　　1、初听歌曲

　　师多媒体课件播放歌曲

　　互动话题:说说这首歌的情绪。

　　(欢快、活泼……)

　　【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】

　　2、学习歌谱

　　学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱

　　互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)

　　(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)

　　【设计意图:本环节教学主要通过学生,聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等,老师再因势利导。】

　　3、完整默唱歌谱

　　要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪

　　【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】

　　4、完整视唱歌曲

　　评价内容:(音高、时值、力度的解决)

　　要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱

　　【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】

　　5、学习歌词

　　有感情朗读歌词

　　【设计意图:引导学生理解歌词,使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了,做到“用心歌唱”】

　　6、默唱歌曲

　　要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪

　　【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安

　　的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】

　　7、完整演唱歌曲

　　评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决)

　　歌曲重难点突破主要是采用:

　　A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

　　B、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。

　　C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。

　　三、巩固歌曲演唱

　　1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

　　2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。

　　3、看老师的指挥。

　　(多媒体播放伴奏)

　　【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】

　　四、课堂小结

　　互动话题:

　　1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》?

　　2、歌曲表达了怎样的感情?

　　3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪

　　教后反思:

　　通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉。每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发声曲的意境。记得贝多芬说过:“音乐可以使人们的精神迸发出火花”,音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中,受到教育、感受到音乐的美。唱歌的教学,应该根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。

《七色光》教案 篇3

　　教材简析

　　围绕单元主题“话说北京”安排了4项内容：练——通过辨析形近字组词，体会比喻句的表达效果，学写比喻句，体会分号的用法等练习提高学生运用语言文字的能力;日积月累——通过读《故乡是北京》这首歌词，进一步激发对北京的深情，鼓励学生多积累;知识窗——通过阅读简介北京的文字，丰富对北京的了解;大家一起来——通过办墙报，让学生把与北京有关的资料进行整理，在开放式的实践活动中，激发学生学语文、用语文的兴趣。

　　设计理念

　　在设计中通过4个板块(即“语文七色光”训练场、音乐厅、知识窗、实践园)创设教学情境，创造性地使用教材;注重调动学生的参与意识，注重学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性;构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。

　　教学目标

　　1.通过辨字组词的练习，使学生能正确掌握形近字并学会使用;学习体会比喻的修辞方法;体会分号的用法，学习使用分号。

　　2.积累与北京有关的诗词。

　　3.了解关于北京的知识，扩大知识面。

　　4.以“话说北京”为主题，办一期墙报，让学生通过动手、动脑展示多姿多彩的北京，增强学生热爱首都北京的情感。

　　教学重、难点

　　体会比喻的修辞方法，写好用好比喻句。

　　教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.课前让学生搜集与北京有关的诗文、图片资料。

　　教学课时

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.播放音乐《北京的桥》。

　　2.同学们，听了这首美妙的乐曲，我们仿佛又走进了那充满古老色彩和现代气息的北京城。下面，让我们一起走进“语文七色光”乐园，学习更多的知识，进一步领略首都北京浓厚的历史积淀和文化特色。

　　3.板书课题。

　　二、走进“语文七色光”训练场

　　1.今天的“训练场”为同学们准备了3项内容，相信通过下面的练习，同学们一定会大有收获。

　　2.练习一：辨字组词。

　　(1)4人一组，完成填空练习。

　　(2)小组汇报，展示学习成果。

　　(3)全班交流，归纳辨字方法。

　　(4)依据方法，进行拓展练习。

　　3.练习二：体会比喻的修辞方法。

　　(1)学生自由朗读句子。(课件出示3个比喻句。)

　　(2)读了这几个句子，你发现了什么?(指名回答)

　　(3)体会比喻句。

　　课件出示句子，引导学生在比较中体会比喻的好处：

　　①后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上，于是我非常沮丧。

　　②后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上。于是便像被一列火车甩在半道上一样沮丧。

　　请同学们读读这两个句子，说说有什么不同?

　　我们再来读读这个比喻句，认真读加点的部分，说说你体会到了什么?(比喻句具体而形象地写出了作者当时沮丧的心情)

　　(4)学生读第2、3两个比喻句，说一说是把什么比作什么，这样写的好处，进一步体会比喻的效果。

　　(5)拓展练习：

　　在本学期学过的课文中找一找类似的句子。

　　学写比喻句：补充句子，用上比喻的修辞方法。(句子略)

　　4.练习三：体会分号的用法。

　　(1)课件出示句1，认识分号，学习体会分号的用法。

　　让学生认真读句子，思考这段话中描写了冬暖夏凉的新型面料的哪两个不同的方面?学生在自己的朗读、思考、体验的过程后，很快就能捕捉到信息，找到正确答案。分别是面料又轻又薄时会感到凉爽和面料蓬蓬松松时会感到温暖两个方面。教师指导：在写几种相类似的内容或同一内容的不同方面时，就应该用分号。教师板书分号，并让学生将分号填写在句1的相应位置。最后，让学生将其他标点符号也填写完整后集体订正。

　　(2)自学句2，学习使用分号。

　　让学生自由读句2，试着加上标点符号。

　　汇报填写情况，让学生进一步体会分号的用法。

　　(3)在本单元中找一找，哪些句子也用到了分号，用心读一读。

　　三、走进“语文七色光”音乐厅

　　在训练场上，同学们个个都是佼佼者，获得了很多知识，现在让我们一起步入“语文七色光”音乐厅轻松一下。

　　1.播放歌曲《故乡是北京》

　　2.多美的歌曲啊，这首歌和我们刚上课时欣赏到的《北京的桥》都是当代著名词作家闫肃先生写的。下面我们一起来读一读这首歌词。

　　3.多种形式朗读歌词。

　　4.从歌词中你体会到了作者什么样的情怀?

　　5.再次欣赏歌曲。

　　四、布置综合实践活动内容

　　搜集文字、图片资料，办一期以《话说北京》为主题的手抄报。

　　第2课时

　　一、导入新课

　　同学们，我们这个单元的主题是什么?(话说北京)通过这个单元的学习，你对北京有了哪些了解?(生畅所欲言)让我们继续漫步在“七色光”乐园，进一步了解北京。

　　二、走进“语文七色光”知识窗

　　1.自由读“知识窗”中的短文。

　　2.请学生读读自己搜集的有关北京的资料。

　　三、走进“语文七色光”实践园

　　1.请同学们拿出课前小组合作办的有关“话说北京”的手抄报，在墙报栏进行展示。

　　2.同学们巡回欣赏墙报，加深对北京的了解，激发学生对首都北京的向往和热爱之情。

　　3.评选“最佳小组”奖。

　　4.写一篇关于“话说北京”展览活动简介，写完后与同学年班级交流，互相学习。

　　四、小结

　　同学们，北京是我们伟大祖国的首都，它是一座历史文化名城，也是我国政治、经济、文化的中心。北京不但有中外闻名的皇家园林，还有充满现代气息的奥运鸟巢和水立方。在“语文七色光”的乐园里，我们从不同的角度认识了北京，了解了北京，亲近了北京。让我们共同祝愿北京的明天更加灿烂，更加辉煌。

《七色光》教案 篇4

　　设计意图：

　　大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色 ，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

　　活动目标：

　　1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

　　2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢?我们来认识一下吧!

　　教师逐一出示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

　　色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

　　二、基本部分

　　1.教师完整讲述故事一遍提问：

　　太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

　　教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

　　2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

　　3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

　　调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

　　幼儿回答问题并说好听的句子。

　　他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?

　　他们来到果园里，橘子发生了什么变化?

　　他们跑到草地上，草地上发生了什么变化?他们跳到大海里，大海发生了什么变化?

　　他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化?

　　他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?

　　4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

　　5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

　　三、大胆想象、仿编一句话。

　　调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里?那里又发生了什么变化?

　　联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

　　调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样?

　　教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

　　现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐，带幼儿离开结束。)

　　活动延伸：

　　课后制作七彩头饰供幼儿创编表演故事。

　　教学反思：

　　在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

　　附故事： 调皮的七彩光

　　太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的`云染成了七色彩云。

　　他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩，它们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问它们要来了青颜色，变成了小青蟹。

　　七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

　　七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

　　小百科：调皮，指爱玩爱闹，不听劝导；狡猾。

《七色光》教案 篇5

　　教学目标

　　知识目标：会看部首组词；会照样子写句子；积累描写冬天的词语

　　能力目标：训练学生语言文字的综合运用能力

　　情感目标：通过对雪花形状的了解和交流冬季景物图片，引导学生了解大自然，热爱大自然，亲近大自然。

　　内容分析

　　教学重点：.组词，照样子写句子。

　　教学难点：组词，照样子写句子。

　　教学准备：课件教学流程

　　一、导入：

　　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（冬季）到了冬天，天气会变得怎么样？（冷，还会下雪）是啊，连河水都会（结冰了）。今天的语文七色光让我们一起走进冰雪世界。

　　二、新课：

　　1、大家一起来师：同学们，你们知道我们的省会哈尔滨市的冬天是以什么最为著名吗？（冰雕、雪雕）冰雕是哈尔滨人独具匠心的创造，雪雕是从国外引进的艺术形式，这两种造型艺术，构成了我省冰雪文化的精髓，为世人所瞩目，一年一度的冰雪节，吸引了许许多多的国内外游客。现在，教师就带同学们到冰雪节的现场，去欣赏几幅冰雕、雪雕的作品。（课件）师：虽然冬天是寒冷的，但它同样具有迷人的魅力。冰雪覆盖的大地，到处银妆素裹。除了能工巧匠制作的冰雕和雪雕令人称奇，更有同学们喜爱的冰雪体育项目，比如滑冰、玩雪橇、堆雪人，打雪仗等等，其乐无穷。你们收集到了哪些冬季景色的图片或者是冰雪体育项目的图片呢？让同学们也一饱眼福吧！（展示学生收集的图片）

　　2、知识窗师：这么奇妙的冰雪世界，同学们知道这些冰雕和雪雕是用什么雕成的吗？（冰、雪）对了，入冬以来，我国北方喜降瑞雪。（课件）同学们，你们看那洁白柔软的雪花，从苍茫的宇宙间向我们走来，这飘飘洒洒、纷纷扬扬的雪花是那样美丽、那样迷人，每朵雪花都有一个美丽的图案，形状也各不相同。哪位同学知道雪花的形状？说说你是怎么知道的？师：原来，雪花的形状虽然有很多，但大多数雪花都是六角形的，（课件）无数的雪花降落到地面上，几乎找不到两片一模一样的雪花。

　　3、日积月累师：冬天因为有了雪而变的更加的美丽，你想用什么样的语言来赞美它？（生答）老师再给同学们介绍几个描写冬天优美的词语（课件）谁能来读一读这几个词语？（千里冰封、万里雪飘、纷纷扬扬、飘飘洒洒）你能用这些词语说一句话吗？（生答）你还知道哪些描写冬天的词语？请你说一说。

　　4、想一想师：刚才听到同学们说出这么多描写冬天的词语，我除了感觉到冬天的美丽之外，还感觉到很冷，你们感觉到了吗？冷是冬天最大的一个特点，（课件）你认识这个字吗？（冷）同学们什么时候会感到很冷？请同学们仔细观察，它的偏旁部首是什么？（两点水）它与三点水有区别：一般情况下，三点水旁的字多与水有关，而两点水旁的字多与寒冷有关。你还知道哪些既是两点水旁，并且又是形容冬天冷的字呢？（冰、凉、冻）说说它们的意思。你什么时候会感觉到它们？同学们看，这几个字字形很相像，意思又差不多，它们也一定会是好朋友的，你能帮它们找到自己的朋友吗？这几个生字宝宝很感谢同学们帮助它们找到了朋友，可是，它们还想再结识一些新的朋友，还想请同学们帮忙，你们愿意帮助它们吗？

　　（愿意）师：刚才同学们把描写冬天的字和词说的那么好，看来，你们平时积累了不少描写景色的词语，老师相信，描写季节景色的句子对你们来说也一定没有问题，对吗？

　　（对）现在老师就带来了两个季节的图片，（课件）先来看第一幅图，这是什么季节？（秋季）你是从哪看出来的？（落叶）谁能来读一读？（树林里落满了厚厚的一层黄叶。）应该怎么样读才能强调的是厚厚的的落叶呢？（指生读）现在我们来看第二幅图，（出示课件）这是什么季节？你是怎么知道的？（树上有雪）你能把这句话补充完整吗？（雪给小路铺了一条厚的。）现在请同学们发挥自己的想象力，看看谁最聪明，能把第三个句子补充完整。

　　三、总结

　　师：老师发现，我们班的同学们把描写冬天的字、词、句学的都很扎实，而且又积累了那么多的词汇，如果能把它们用到你的写作当中，你们一定会成为一名出色的小作家。那么，在今天的语文七色光里，你有哪些收获？

　　（生答）看来，每个同学都有不同的收获。今天，我们在语文七色光里不仅欣赏到了冬天的美丽，也领略到了冬天的寒冷，正因为有了冬天，我们的四季才更加美丽。希望同学们能够积累更多描写景色的词语，用这些词语来赞美我们这个美丽的世界。

《七色光》教案 篇6

　　教学内容：

　　围绕单元主题安排了六项内容。第一项是写出词的反义词，第二项是让学生体会每组两个句子写法有什么不同，第三项是让学生体会怎么样写具体，第四项是积累关于动物的歇后语，第五项是介绍十二生肖的知识，第六项是让学生了解一种珍稀动物的生存状况并互相交流。

　　设计理念：

　　注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。

　　教学目标：

　　1、用找反义词的方法积累词语，体会句子的表达方法，学习描写。

　　2、积累与动物有关的歇后语。

　　3、了解十二生肖方面的知识。

　　4、了解我国的珍惜动物的生存状况。

　　教学重点：

　　积累与动物有关的歇后语。用找反义词的方法积累词语。

　　教学难点：

　　体会句子的表达方法，学习描写。

　　教学准备：

　　课前让学生收集与动物有关的歇后语，了解十二生肖的知识。

　　教学手段：

　　自学理解法、交流探究法。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　这节课，我们一起去语文七色光学习。

　　板书课题。

　　二、学习新知。

　　1、 明确目标。

　　2、 合作探究1

　　学习内容：写出下列词语的反义词。

　　学习要求：想一想下列词语的反义词是什么。

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　3、 展示评价。

　　4、合作探究2

　　学习内容：读下面的句子，体会每组句子的写法有什么不同。

　　学习要求：在小组内读一读，思考每组句子的写法的不同

　　学习方法：小组交流解决这个问题。

　　5、展示评价。

　　6、合作探究3。

　　学习内容： 读一读下面这段话，想一想，作者是怎么样具体写出山雀的快乐时光的。

　　学习要求：通过对比朗读，体会作者用词的方法。

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　7、展示评价。

　　8、合作探究4。

　　学习内容：日积月累

　　学习要求： 读一读课本上的歇后语，讲一讲这些歇后语的意思，展示自己收集的鱼动物有关的歇后语，讲讲其中包含的意思。

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　9、展示评价。

　　三、达标检测

　　1、完成习题卡。

　　2、 知识窗 收集有关生肖与名人、生肖与成语、生肖与剪纸等方面的资料，丰富自己的见闻和积累。

　　3、窗外事 引导学生展开调查活动

　　四、课堂小结

　　同学们，本节课你有何收获？请说一说。

　　五、课后作业

　　1、 组织一个收集歇后语比赛活动。

　　2、上网调查珍稀动物写一份保护珍稀动物的倡议书。

　　板书设计：

　　语文七色光五

　　反义词

　　特殊—一般 隐蔽—公开

　　嘉奖—惩罚 日积月累

　　迷惑—清楚 谨慎—大胆

　　严厉—温和 与动物有关的歇后语

　　俯视—仰望 精致—粗糙

　　悲哀—欢乐

《七色光》教案 篇7

　　教学目标：

　　1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。

　　2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。

　　3、积累名言名句。

　　4、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想。

　　5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。

　　教学重点：

　　1、 如何引导学生把反问句换成陈述句。

　　2、如何排列顺序错乱的句子。

　　教学难点：

　　进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。

　　教学准备：

　　课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。

　　2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。

　　3、积累名言名句。

　　教学重点：

　　1、 如何引导学生把反问句换成陈述句。

　　2、如何排列顺序错乱的句子。

　　教学难点：

　　培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。

　　教学过程：

　　一、“练”的第一题

　　照样子换个说法再写个句子。

　　1、出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气；

　　2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点；

　　3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气；

　　4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、评价；

　　5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流；

　　6、引导学生反复读这几个句子。

　　二、“练”的第二题

　　按适当的顺序排列句子。

　　1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系；

　　2、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容；

　　3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列；

　　4、汇报交流；

　　5、指名按照排列好的顺序依次读；

　　6、完整地齐读这几句话。

　　三、日积月累

　　1、让学生自由读这两个句子；

　　2、在学生充分朗读的基础上，引导学生说说每个句子都体现了什么意思；

　　3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦，帮助学生理解句子的含义；

　　4、反复诵读这两句话；

　　5、拓展延伸：交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想；

　　2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。

　　教学重、难点：

　　进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到伤害。

　　教学准备：

　　课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。

　　教学过程：

　　一、知识窗

　　1、先让学生读读这些神话的名字，区分出哪些是中国的，哪些是古希腊的；

　　2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。讲故事之后，请学生概括这个故事的主要内容，想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的；

　　3、让学生说一说，哪个神话是你最喜欢的，为什么？

　　4、总结：这些神话，无论是古中国还是古希腊的，都反映了同一个道理，那就是主人公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们；

　　5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。

　　二、大家一起来

　　（一）课前向学生发起倡议：为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人，我们在班级的范围内举办一次捐赠活动

　　（二）召开讨论会，拟订计划，形成书面材料

　　1、举办这次捐赠活动的意义：为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人，使他们能度过难关；

　　2、确定捐赠对象，弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况；

　　3、捐赠的钱物分配；

　　4、这次活动的具体时间、地点、人员分工（钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等）

　　（三）开展捐赠活动时，需要注意的事项

　　1、活动要有秩序；

　　2、态度要热情平等；

　　3、说话有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到伤害；

　　4、总结这次活动的收获。

《七色光》教案 篇8

　　教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。

　　教学理念：

　　1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。

　　2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。

　　教学目标：

　　1、让学生感悟代词的正确使用方法。

　　2、促进学生语言的积累与运用。

　　3、培养学生综合运用文字的能力。

　　教学重点：培养学生综合运用文字的能力。

　　教学难点：培养学生的语言表达能力。

　　教具准备：学生资料

　　课时按排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。

　　一、选字填空

　　1、学生读题，明确要求。

　　2、让学生多读例句，然后小组里讨论。

　　3、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。

　　二、日积月累

　　1、自由读小诗

　　2、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。

　　3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。

　　第二课时

　　导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。

　　一、知识窗

　　1、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？

　　2、补充提问：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢？

　　3、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？

　　二、“胖胖的小手”

　　1、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。

　　2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。

《七色光》教案 篇9

　　七色光

　　教学目标：通过诗歌、欣赏、舞蹈、游戏等艺术活动，让学生珍惜生活，表达爱的情感。学习吹画的方法，感受吹画自然呵成的效果，欣赏儿童画作品，使学生更加热爱生活。听赏歌曲《七色光之歌》，学跳二拍子节奏的儿童舞步，在一定的位置队形中，能和着音乐的节拍，用集体舞愉快地表达。

　　教学准备：歌曲、吸管、颜料。

　　教学过程：

　　一：诗歌切入，朗读练习，说一说为什么心里开花，教师也可以谈自己的感受。

　　小小的我，

　　画下花朵朵，

　　老师走过来，

　　问我，

　　画的是什么？

　　我认真回答，

　　那是开在心里的花朵。

　　二：欣赏儿童画作品，从画的内容、色彩分析。让学生谈谈自己的生活，引发他们热爱丰富多彩的生活。

　　三：让学生共同参与（分组）吹“花”的游戏，选择自己喜爱的颜色，（说说颜色名称，然后用吸管吹画，感觉随机、自然的效果，想象还象什么？）制作一幅如花的世界。

　　四：

　　1、 听赏歌曲《七色光之歌》，学生可以列队站好，随老师跟着音乐边跳简单的二拍子舞步边走队形。

　　2、 体验舞蹈音乐的情调，感受节拍、节奏的特点。指导学生逐步做到动作协调，互相配合默契。

　　3、 丰富集体舞的表现。在舞蹈过程中学生可根据歌词创编舞蹈动作，变化舞蹈的队形。

　　五：

　　1、 感知宣纸吸水的特性，教师引导学生尝试红、黄、蓝三原色和橙、紫、绿三间色。

　　2、 观察色彩相互的渗透变化，从中体验色彩的奇妙与乐趣。

　　过程建议：

　　1、 请学生分组欣赏研究滴染法制作的“七色花”花瓣，观察一下花瓣上的颜色是怎样染上去的，象什么？

　　2、 欣赏：由彩色墨水在宣纸上晕染的特性所产生的美丽的图案。

　　3、 学生尝试制作“七色花”，教师指导。滴染过程中教师提示：滴在宣纸上的彩色墨水要适量，不要太多，颜色与颜色滴染是之间要有距离，避免多种颜色重复渲染而产生黑色。

　　4、 作品展示时，组织学生将滴染制作的“七色花”拼组成大花园，相互欣赏展开自评与互评，使学生体验到美术创作的成就感和愉悦感，增强艺术创作的信心。

　　六：研究、了解光

　　1、 根据课题内容，探究人类对光明的向往的历史故事，体会光明的重要性，启发学生搜集资料，了解关于光的知识，让学生谈谈光与色的联系。

　　2、 欣赏画家克利的作品，请同学们合作完成“色彩家族”的游戏。

《七色光》教案 篇10

　　一、教学目标

　　过程与方法：

　　1、学会做日光的色散与合成实验。

　　2、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。

　　3、能够对所观察的现象做出合理的解释。

　　科学知识：

　　1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。

　　2、初步了解光与色彩的关系。

　　情感、态度与价值观：

　　感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。

　　二、教学重点: 认识日光是由七种单色光构成。

　　三、教学难点：能用自己的语言解释彩虹的形成。

　　四、教学准备: 三棱镜，镜子，水，盆，不同颜色的玻璃纸、手电筒。

　　五、教学过程：

　　（一）、导入新课

　　谈话：你们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别是什么颜色？在什么情况下能见到彩虹？

　　（二）、制造彩虹，了解太阳光（白光）由 7 种颜色的色光组成

　　1、谈话：你们想制造彩虹吗？怎样操作？

　　2、学生阅读课文 p26 插图，交流：用什么材料，怎样做？

　　3、学生领材料，分组活动：

　　（1）用三棱镜。

　　（2）把镜子放在水中。

　　（两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个）

　　4、交流实验现象，讨论：这些实验说明了什么？

　　5、小结：太阳光由 7 种颜色的色光组成。

　　6、提问：还有哪些类似彩虹现象？ （观察光碟、肥皂泡等）

　　7、谈话：你们知道是谁最先发现太阳光是由 7 种颜色的色光组成的么？

　　8、学生阅读课文提供资料。

　　9、交流：牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对？怎样说服别人？从这个故事中你们明白了什么？

　　10、玩七色陀螺。

　　（1）看图，学生交流怎样制作。（学生也可以课前制作好）

　　（2）玩陀螺，观察有什么现象。（先预测会有什么现象）

　　（3）讨论：从玩陀螺中你有什么收获？

　　（三）、认识到色光可以被过滤掉。

　　1、滤光实验。

　　（1）学生参考课本 p28 做滤光实验。

　　（2）学生活动，记录结果。

　　（3）交流汇报，讨论：从实验中，你明白了什么？

　　（4）小黑板出示填空题：

　　太阳光照到红色玻璃纸上，滤去（ ）光，允许（ ）光通过，反射（ ）光。

　　太阳光照到红色物体上，反射（ ）光。

　　太阳光照到黑色物体上，反射（ ）光。

　　2、 活动：透过不同颜色的玻璃纸观察图案。

　　（1）学生按要求活动，多观察几种图案。

　　（2）汇报交流：有什么发现？

　　（3）能举例说说在生活中的应用么？

　　（四）、巩固总结

　　提问：今天你们有什么收获？

《七色光》教案 篇11

　　（第一课时）

　　【教学内容】冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。

　　【教材分析】本部分内容原为小学自然学科五年级的课程，现在前移到三年级，对学生而言有一定的难度。所以，对彩虹的形成原理只做原则性的要求，而对折射的概念不要求具体掌握，对折射的角度也不进行深入的探究。

　　【学情分析】学生已经接触了半年的科学课程，对“科学”这一学科已经有了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对于探究实验更是所知甚少。所以，应重点引导学生进行探究实验，通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣，同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。

　　【教学目标】

　　1、科学探究目标：

　　a、能自主选择实验方法进行实验。

　　b、能用两种方法制造“彩虹”。

　　2、科学知识目标：

　　能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

　　3、情感态度与价值观：

　　a、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。

　　b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

　　c、能用语言描述彩虹的美丽。

　　【教学重点】

　　引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。

　　【教学难点】

　　在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入：

　　同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？

　　那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。

　　（板书课题：七色光）

　　二、探究活动1：在哪里可以看到彩虹？

　　1、课件出示彩虹图片，提问：

　　a、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？

　　b、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。

　　（领读或齐读：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

　　2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。

　　雨后

　　洒水车后面              有阳光和水珠（或水雾）的地方

　　喷雾器喷雾时

　　喷泉或瀑布的周围

　　3、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？

　　教师演示用喷雾器制造彩虹，选几名学生代表进行观察。

　　4、教师出示彩虹形成的原理：

　　彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来，这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。

　　★ 教学建议:教师可以引导学生围绕“你见过彩虹吗？”、“彩虹常在什么情况下出现？”等问题进行交流。如果学生不能回答“彩虹是在什么情况下出现的？”这个问题，教师可以启发学生思考，同学们在回答“在什么地方见过彩虹”时，答案有没有相同的地方。教师启发学生回想生活中类似彩虹的现象（为制造彩虹做准备），学会发现彩虹出现的地方应有充足的阳光和水。

　　三、探究活动2：制造彩虹

　　1、出示三棱镜，提出问题：阳光通过三棱镜后，能产生怎样的现象？

　　2、学生提出自己的设想，并用实验验证。

　　(教学建议:在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中，教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时，教师指导学生：1、用较小的三棱镜做实验时，要提示学生用物品将光源遮挡，只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰，实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜，慢慢地转动三棱镜，直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替，但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)

　　3、集体总结：

　　阳光通过三棱镜后，变成了七色光。

　　课件出示：白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。

　　4、利用其它方法制造彩虹。

　　教师出示所提供的材料，学生按小组自主选择，自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。

　　（材料：烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等）

　　★ 特别提醒:实验中注意安全，防止玻璃划手。同时，要保护好眼睛，千万不要用眼睛直视阳光。

　　★巡视指要：用较小的三棱镜以及烧杯做实验时，要提示学生用物品将光源遮挡，只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰，实验效果非常不明显。

　　5、学生讨论交流：做光的色散实验时，实验效果与光照角度、观察角度有没有关系？由此我们能不能推想出为什么彩虹只出现一小段时间就不见了？

　　6、教师总结：通过观察实验，我们知道，光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。

　　★ 在使用三棱镜做了光的色散实验的基础上，教师指导学生用其他方法制造彩虹。为学生观察色散现象，教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时，可以出现弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时，光盘上出现的色条，油膜、肥皂泡上出现的彩色，都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。

　　四、巩固拓展——玩陀螺

　　同学们会玩陀螺吗？我们举行一次玩陀螺比赛（每组派一名代表），好吗？

　　1、小组推荐代表，练习一分钟。

　　2、准备好了吗？玩陀螺比赛。（计时）

　　3、玩陀螺时，你有什么发现？

　　七种颜色变成了白色或灰色，七色光又还原成了自然光。

　　五、课堂回顾：

　　通过本节课的学习，我们知道了三点：

　　1、阳（白）光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的；而七种色光混合在一起，又变成了白光。

　　2、白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。

　　3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时，会发生色散现象，这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。

　　在课堂学习的过程中，同学们学得非常认真，实验做得也非常出色。在这里，老师谢谢你们的配合！愿我们一起继续努力！

　　六、课后作业：

　　1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式，将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟！

　　2、七色光可以组成白光，那么，红色和黄色组成什么颜色？黄色和蓝色呢？同学们自己动手试一下吧！

　　七、板书设计：

　　10、七色光

　　红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

　　雨后

　　洒水车后面         有阳光和水珠（或水雾）的地方

　　喷雾器喷雾时

　　喷泉或瀑布的周围

《七色光》教案 篇12

　　小学五级科学第二单元第4课

　　教学目标：

　　知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；初步了解光与色彩的关系；感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

　　学习目标：

　　学会做日光的色散与合成实验；尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；能够对所观察的现象作出合理的解释。

　　重、难点：

　　重点：太阳光由七种不同颜色的单色光组成。

　　难点：太阳光由七种不同颜色光组成实验验证猜想。

　　教学过程设计

　　一、制造彩虹，激趣导入

　　1.出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。

　　2.谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？

　　3.讨论：你们想不想自己制造彩虹？

　　4.带领孩子们制造彩虹。

　　二、分解阳光，研究色散的原理（自主学习，合作交流）

　　1.讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）

　　2.讲述关于牛顿发现七色光的故事。

　　3.组内交换意见并动手实验：

　　△利用三棱镜

　　△利用平面镜和水

　　△利用光盘

　　4.提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。

　　三、混合色光，研究逆色散原理（游戏、观察）

　　1.出示图像资料：牛顿把七色光合成白光

　　2.讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？

　　3.游戏：玩七色陀螺

　　4.解释现象。

　　5.提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？

　　实验（观察）探究

　　四、初步了解光与色彩的关系（实验（观察）探究）

　　（一）色彩的形成

　　（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）

　　1.谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？

　　2.学生组内讨论并请他们上来交流。（展示质疑）

　　3.教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。

　　4.学生实验：绿色物体、黑色物体和白色物体。

　　5.学生交流心得体会。

　　（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏

　　1.玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。

　　2.玩戴各色太阳镜游戏。

　　3.学生解释原理。

　　五、归纳梳理、课外延伸

　　1.教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。

　　2.教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。

　　3.讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。

　　4.课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

　　（学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红、绿、蓝三种色光也能合成白光时，他们感到特别惊奇，课后探究的欲望再次被点燃。）

　　六、课堂评价，填写问题、评价导读单。（师生共同讨论评价）

　　板书设计：

　　彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合成的

　　红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫   （混合）         白光