小话剧《狐假虎威》

小话剧《狐假虎威》（精选15篇）

小话剧《狐假虎威》 篇1

　　表演形式：小话剧主要人物:小狐狸、小老虎、小白兔、小花鸡、大棕熊表演时间：10分钟故事梗概：森林里一只小老虎，只知道自己是“森林之王”，却不知道狐狸很狡猾，饥饿的老虎想吃掉刚刚碰到的狐狸。狐狸却大口气地说自己才是“森林之王”，并骗着老虎和自己一起去看看。小动物们正在为一只大萝卜拔不出来而努力，小花鸡来了、小青蛙来了、大棕熊来了，当大家一起成功地把出萝卜之后，狐狸和老虎来了，狐狸凭借着老虎的维艳霞跑了小动物，还欺骗了老虎，得到了大萝卜。舞台背景道具：

　　背景音乐：《森林狂想曲》，蛙声、蝉叫、哗哗流水声都成奇妙的乐章。

　　制作模型树，用小人物饰演花花草草，使环境更加具有灵动性，使花草在动物的出场和剧情的发展是更具人性化。整个剧情在一个童话般的森林王国中进行。

　　道具：各类人物头饰、背景树、服装

　　剧本内容：

　　场景一：

　　[森林。虎啸，一只老虎从森林中走出来]

　　虎：（疲惫地向前走着，自言自语）睡觉的时候不觉得饿，一醒来就怪饿的了，到哪里找点东西吃才好。

　　狐：（啦啦啦,啦啦啦,我是小狐狸, 你们看我这么漂亮又这么可爱,  呵呵!我最擅长的就是欺骗别人了,看看,我刚从苯乌鸦哪片了一块肉,(啊唔)真香呀,抬头望见老虎，大惊失色）不好，恶魔来了。（伏在一丛灌木后）

　　虎：（搜索前进）刚才听到这里有响支，怎么找不到呢？

　　狐：（颤抖，弄出了响声）天帝保佑！天帝保佑！

　　虎：（抓住狐）哇——是谁躲在这里。

　　狐：（眼珠一转，反而镇静）噢，是虎兄弟啊。快放开，快放开。

　　虎：放开？说得轻巧！我虎大爷还没有吃东西呢，你正好作我的早餐，

　　狐：什么？作你的早餐？你知道我是谁吗？我是你的上司！

　　虎：（迟疑，但没有松手）上司？

　　狐：是这样的：天帝让我来森林里做百兽之王，我不就是你的上司么？你今天如果吃了我，那就违背了天帝的命令。快放开我，不然，我可要治你的罪了。

　　虎：哼！谁不知道你狐狸的德性，花言巧语，我可不听你这一套。

　　狐：（友善地）对了，凭什么要信我呢？这样吧，你先把我放开，让我走在你的前面，你跟在我后面，你看一看森林中，谁见了我不逃跑的（得意）？我是不是百兽之王。你一看便知（鄙夷）。

　　虎：（放了狐狸）走吧，我看你有啥威风。

　　狐：（向老虎抬抬手）你紧跟在我后面，发现有谁不怕我，你就吃了我。

　　[狐狸昂首阔步走在前面，老虎紧随其后]

　　场景二：

　　兔：我是一只小白兔，我最喜欢吃大萝卜了，啦啦啦……呀，一颗大萝卜（我最喜欢萝卜了，哎呀，哎呀， 我拔不动。）鸡：唧唧。 唧唧，我是小花鸡，我有漂亮的羽毛 ……你在干什么？要我帮忙吗？兔：快来呀，小花鸡。一二三，一二三，一二三蛙：呱呱呱， 我是一只小青蛙。我……小伙伴们，我可以帮助你们吗？鸡和兔：（小鸡和小兔一起招手说）快来呀，快来呀，小青蛙一二三，一二三，一二三熊：我是大棕熊，我……大家好！大家好！你们在干什么？我能帮助你们吗？鸡、兔、蛙：（一起招手说）快来呀，快来呀，棕熊先生，你是那么强壮，这儿有一棵大萝卜，快来帮我们把它拔出来。熊：好吧，我来了，一二三，一二三，一二三，哦！！！我们成功了[小动物们非常高兴小动物一屁股坐在地上，欢喜，哈哈笑，屁股着地，手舞足蹈，欢笑声不断……]场景三：[正在小动物们高兴的时候，狐狸带着老虎大摇大摆地走了过来]

　　狐：（自豪、招手）hi,你们好呀！

　　鸡：你好，哇——（扑闪着翅膀着逃走）。

　　狐：（得意、招手）hi,你们好呀！

　　蛙：你好，哇——（呱叫、蹦跳着逃走）。小狐狸叫道狐：（自豪、招手）hi,你们好呀！

　　兔：你好，哇——（蹦跳着逃走）。

　　狐：（自豪、招手）hi,你们好呀！

　　熊：你好，哇——（巅着腿脚逃走）。（森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。）这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战。但他并不知道小动物怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢！老虎看着，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，虎：（向狐狸，歉意地笑笑）你是对的，非常抱歉，你才是“森林之王” 恕我有眼无珠，差点害了先生。     狐：（向虎挥挥手）没事，没事！不知者不罪嘛。（狐却此牙咧嘴的笑了起来，露出阴险的面目。）

　　老虎大惊失色慌忙逃走了。狐：（狐狸确定老虎走远了“吁……”的一声瘫软在地上）好险；（眼睛又一亮）大萝卜——哈哈是我的了。

小话剧《狐假虎威》 篇2

　　教材分析：

　　课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2.通过朗读课文，理解课文内容，理解题意及其蕴含的深刻含义；

　　3.理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。

　　教学准备：教学课件，

　　教学重点难点：理解成语故事的意思。

　　教学过程：

　　一.  出示动物贴图，导入课文。

　　1. 小朋友们，今天老师带来了两个小动物，想认识吗？那就请大声的说出它们的名字吧！（板书：贴动物图）

　　2. 我们上个学期也学过一篇有关狐狸的课文，叫什么？还记得吗？那个故事中的狐狸给你留下了怎样的印象呢？（狡猾，爱说奉承话。）

　　3.在你们心目中，老虎又是怎样的呢？（凶猛，厉害，百兽之王……）

　　4.当狡猾的狐狸与凶猛的老虎相遇时，又会发生怎样的故事？今天咱们就来继续学习第八课：狐假虎威。（板书）

　　二.复习生字词语。

　　在学习课文之前，老师把课文当中的一些生字朋友请到了大屏幕上，考考大家，看你们会不会读。（指名读，齐读）

　　狡 猾      骨 碌一转    扯着   百兽     寻 找        派 来       违  抗  胆 子        爪 子       吓 跑

　　三.学习课文。

　　（一）学习（1——6）自然段。

　　1.读读“狐假虎威”这个词语

　　2。说说“狐假虎威”中的“假”是什么意思吗？ 从哪儿知道的？

　　（齐读最后一段）板书：借

　　3.那狐狸是为什么要借助老虎的威风呢？狐狸和老虎相遇后到底发生了什么？下面请同学们自己读读书，把你们找到的句子或者是段落画出来。开始吧！

　　（谁能把你们画出来的跟大家读读？谁愿意？）

　　4.当时是怎样的场景？（窜，逮，扑。）

　　狐狸想办法了吗？从哪里看出来的？（骨碌一转）

　　5.课件出示2段，

　　什么是 “骨碌一转”。同学们，相互做做这个动作？

　　6.然后狐狸说了一句怎样的话？“你敢吃我？”

　　怎么样问的？“扯着嗓子”，什么是扯着？怎样是扯着？

　　7.“扯着嗓子”里面还包含一种怎样的感受？（害怕，紧张……）

　　8.出示第三自然段。

　　“为什么不敢？”此时，老虎心里想什么？为什么愣住了？

　　9.出示第四自然段。在老虎愣的时候，狐狸又想出了一个什么鬼点子？拿什么来吓唬老虎？“老天爷”（指导读）

　　10.出示第五自然段。这时的老虎怎么样了？（蒙，松开了爪子。）

　　11.出示第六自然段。此时的狐狸又有一个什么动作？“摇了摇尾巴。”来，晃晃你们的身子，什么感受？什么滋味？  （高兴了，自由了。）

　　此时此刻，你觉得狐狸在想些什么？

　　是呀，他会用怎样的语气来说下面的话呢？（得意，大胆，威风）指导学生读。

　　孩子们，带着你们自己的想法，自己的语气，读读这里。（齐读）

　　12.师：刚才同学们把老虎和狐狸的话，读得非常有滋味，那么现在谁愿意来分角色朗读？可以带上自己准备的头饰。

　　指名读，全班合作读。

　　（二）课件休息：唱一首歌《两只老虎》。

　　老虎已经跟着狐狸朝大森林里走去了，同学们想不想去？那我们先休息一下，等会儿一起出发。（全班起立，唱歌，跳舞。）

　　.        同学们，开心吗？在我们快乐的歌声中，我们来到了森林深处。一起来看看，狐狸有着怎样的表现？老虎又有着怎样的神情？

　　（三）学习七、八、九自然段。

　　1.赶快找找，第几自然段说了他们的表现？课件出示第七自然段。

　　狐狸：神气活现  摇头摆尾

　　老虎：半信半疑  东张西望    （板书）

　　2.通过动作理解词义。

　　（此时的老虎又在想着什么呢？）

　　3.谁来演一演？

　　4.当百兽们看到他们来到森林之后，又是怎样的呢？一起读读课文最后两自然段。

　　百兽们首先是都很怎么样？“纳闷”。为什么会纳闷呢？之后又怎样？（看书上的插图，有哪些小动物啊……） 撒腿就跑

　　5.为什么会跑，因为在狐狸后面看到了什么？

　　“呀，一只大老虎！”刚来你们为什么要这样读？（害怕）害怕的到底是谁？（老虎）

　　原来百兽们害怕的并不是狐狸，而是老虎。（板书：利用）

　　四.总结全文，联系实际。

　　1.师：刚才啊，同学们带着自己的智慧读了在这篇课文，那么我想，每一个有思想的孩子都会有话对狐狸和老虎说。那么你想对谁说？说点什么？

　　（联系以前学的课文《狐狸和乌鸦》）

　　2.师：好了，同学们，刚才你们所说的每一句话，都代表着你们的想法。学习一个故事，就应该这样，读懂了，还要明白他的道理。下面请看大屏幕：（课件）

　　生活中有的人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺人的本质。

　　3.（这样的人我们就能可以用一个词语来形容，就是“狐假虎威”。）所以，直到现在，人们在说话的时候还会常常用到这个词语，一起来看个例子：（课件）

　　王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”

　　jiān

　　一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！”

　　王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的！”

　　4.这里的“狐假虎威”什么意思？谁借谁的威风？

　　（汉奸狗腿子就是那种“狐假虎威”的人）

　　5.齐读课文。

　　五.课外拓展。（课件）

　　（讲故事   快乐阅读   续编故事   学表演）

　　同学们，选其中你最喜欢的一个活动去做，一定要把它做好，下节课老师再来分享你们的快乐！下课！

小话剧《狐假虎威》 篇3

　　一、活动目标：

　　1、喜欢成语故事

　　2、简单复述成语故事

　　3、培养幼儿敢于胆表现自己，勇于创新的精神。

　　二、活动准备：

　　课件(狐假虎威)老虎、狐狸、猴子、梅花鹿头饰，手偶

　　挂图《狐假虎威》

　　三、活动过程：

　　（一）导入

　　以猜谜语和听声音引出老虎(声音)和狐狸(谜语)

　　（二）看课件

　　今天老师给小朋友一段小动画，小朋友想看吗?

　　（三）当中有谁?故事发生了什么事情?

　　（四）看挂图，简单复述故事

　　今天高老师把故事画了下来，咱们一起来看一看，带着老师的问题看故事，OK?

　　活动指导：引出成语故事，让幼儿感知故事内容。

　　(1)谁是森林中的王?狐狸说了些什么?

　　(2)老虎相信狐狸的话了吗?狐狸怎么了?又说了些什么?

　　(3)老虎是怎样做的?

　　(4)小动物们看见老虎来的，是怎样做的?

　　(5)它们真正害怕的是谁?

　　(6)老虎为什么让狐狸跑掉了?

　　活动指导：看图提问，进一步加深故事内容。

　　看挂图完整讲述成语故事，请小朋友给故事起个好听的名字吧!

　　（五）分角色表演

　　（六）手偶表演

　　今天老师给小朋友带来了小手偶，我们用小手偶来表演一下我们今天学的成语故事，好不好?

　　活动延伸：

　　今天我们学习了一个成语故事，我们祖国的成语故事很多很多，小朋友知道的成语有什么?今后老师会一一交给小朋友。那我们去给小班小朋友去表演我们今天所学的成语故事好不好?

小话剧《狐假虎威》 篇4

　　本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文共9个自然段，第一自然段写一只正在寻找食物的老虎逮住了一只狐狸，第二至五自然段，写狐狸用谎言蒙住了老虎。第六至八自然段，写狐狸带着老虎朝森林深处走去，吓跑了百兽。第九自然段，点出狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。

　　本课的教学目标包括以下三个方面：

　　一、知识和技能

　　(1)学会本课10个生字；

　　(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　(3)理解由生字组成的词语。

　　二、过程和方法：

　　(1)能主动提出问题，解决问题；

　　(2)会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。

　　三、情感态度和价值观：

　　理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　为了更好的上好这节课，我和学生分别准备了以下一些教具和学具：

　　教师：(1)生字卡片和词语卡片；

　　(2)准备些成语故事，向学生介绍；

　　学生：搜集、阅读成语故事。

　　在教学实施中，我设计了这样的教学过程：

　　上节课我们学习一则寓言故事，现在跟老师一起回忆一下在这课里学了哪些词语。

　　1、出示卡片：

　　狡猾、吓跑、大摇大摆、摇头摆尾、东张西望、违抗、百兽、神气活现、半信半疑、狐假虎威。

　　2、“狐假虎威”的“假”是（借助、利用）的意思，“威”是（威风、威势）的意思。

　　3、课文讲了一件什么事？

　　课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。

　　4、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。

　　(1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本来是厉害的，狐狸本来很怕老虎。（看图理解：窜过、扑过去、逮住了）。

　　板书：

　　狐      狡猾     神气活现←纳闷

　　扑逮                                       百

　　借

　　愣松                                       兽

　　虎      被蒙住   张望威风→吓跑

　　(2)这一小段主要讲了什么？老虎逮住了一只狐狸。

　　分角色读第二部分（2~5自然段）

　　其他同学用横线画出狐狸的话，（2句）波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。

　　(3)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更