课本剧《跟踪台风的卫星》

课本剧《跟踪台风的卫星》（精选14篇）

课本剧《跟踪台风的卫星》 篇1

　　河南中牟县直第一小学  邱成立

　　剧情快递

　　本剧是根据苏教版语文课本三年级下册第17课编写的。这篇课文用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失作出了贡献，从而形象地向我们展现了最新的科技成果。

　　戏外说戏

　　本剧的主要人物是台风和第三代气象卫星。第一幕中，从“台风舒展开巨大的身子”、“大声嚷”等词语中，可以看出台风的蛮横和不可一世，这是台风的性格特点。而“小星星”面对强大的敌人，却毫无惧色，只是“笑了笑”。表演时，要表现出台风恼怒和威胁的态度，以及小星星自信和坚定的态度。第二幕，是台风和小星星“斗法”的过程。要表现出台风由狂怒到束手无策，最后落荒而逃的神态变化，以及小星星面对胜利，毫不放松的认真态度。

　　时间  某一天

　　地点  波浪滔滔的海面上

　　人物  台风和第三代气象卫星

　　第一幕

　　[幕启。背景是波浪滔滔的海面。台风（用头饰表示）穿着宽大的衣服，正趴在一张桌子上睡觉。不远处，小星星（用头饰表示）对着台风，不停地眨着眼睛（可用手电筒光来表示）]

　　台风 

　　（伸了个懒腰，揉了揉眼睛）睡了一场好觉，可真舒服啊！（起身，向前走几步，蛮横、不可一世地）我，台风，是海上的霸王。哼，谁见我都得害怕！

　　[小星星不停地朝台风眨着眼睛]

　　台风 （扭头一看，大声嚷着）你是谁？竟敢盯住我看！

　　小星星  （笑了笑）哈哈！我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。

　　台风 

　　（狂怒地）跟踪我？好大的口气！你这个小不点儿，可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿，就是人类遇见我，也得躲得远远的！

　　小星星  可我偏偏爱跟着你走……

　　[小星星的话还未说完，就被台风的怒吼声打断了。]

　　台风  （狂暴地跳起来）我让你跟着我，我让你跟着我！（边说边对准气象卫星吹起了气）呼——呼——

　　小星星 

　　（边笑边眨眼睛）我才不怕你呢！我们的气象卫星站设在离地面300千米的高空，你再蹦跳也不管用！

　　台风  （气冲冲地）哼，我吹不跑你，也要把你甩掉！（说着，呼呼呼地向大海深处奔去）

　　第二幕

　　[幕启。舞台背景显示出一座美丽的城市。]

　　台风

　　（快乐地从舞台左侧上）哈哈，前面是一座城市，我就在这儿歇歇脚吧！等我歇够了，要把这个城市掀个天翻地覆。

　　小星星  （紧跟台风而上）喂，我是气象卫星，台风正向城市扑来，请做好防御准备！请做好防御准备！

　　台风  （惊诧地扭回头）又是你，小东西！

　　小星星  （嘲笑地）是我，气象卫星。想甩掉我？没门儿！

　　台风  （暴跳如雷地）这都是可恶的人类设下的圈套，我要把这个城市里的人类都杀光！

　　小星星  （义正辞严地）你休想！

　　台风  （像头疯狂的巨兽，呼呼地向城市扑去）杀！杀！杀！

　　话外音  台风很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

　　小星星  （哈哈大笑）这里的人们早就知道你快要来了。早就做好了准备。

　　台风  （愤怒地）又是你这个小东西告的密，是不是？

　　小星星 

　　（自豪地）是的，你跑到哪儿我就跟到哪儿，你根本是跑不掉的。而且，每隔二十五分钟，我就向人类报告一次你的行踪。

　　台风  （泄气地）那你就跟着我吧！（说完，懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去）。

　　[小星星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着，还一边不停地向人类报告着：现在报告台风位置，台风正向东北方向逃窜……]

　　——幕落

课本剧《跟踪台风的卫星》 篇2

　　教学目的：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

　　2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　3.学会用“谈笑风生”造句。

　　教学过程 ：

　　一.录像导入  

　　播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。

　　引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

　　二.精读课文。

　　(一).议读体会，学习1，2自然段。

　　1.自由朗读1，2两段

　　思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？

　　2.学生讨论交流

　　3.练习有感情朗读

　　（二）。自读表演，学习3，4自然段。

　　1.提出小组学习要求

　　自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。

　　2.分四人小组进行合作学习

　　3.指名小组分角色表演，师生评议。

　　4.全班分角色朗读这2个自然段。

　　（三）。议读体会，学习5，6自然段

　　1.学生自学，小组交流讨论

　　2.检查点拨

　　（1）。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

　　（2）。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。

　　（3）。人们的表现

　　（4）。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？

　　运用“谈笑风生”造句。

　　3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。

　　（四）。读议体会，学习7，8自然段

　　1.学生自读

　　2.从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？

　　3.有感情朗读7，8自然段

　　三.正确、流利、有感情地朗读课文

　　四.学习了这篇课文，你有什么感想？

　　五.布置作业 

　　1.朗读课文

　　2.你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。

课本剧《跟踪台风的卫星》 篇3

　　作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：3

　　《跟踪台风的卫星》教学设计

　　福安市实验小学    庄淑萍

　　设计说明：www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　本篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地为人类服务。而本篇童话故事最显著的特点是：对话生动，动作可感。所以，这节课我重点引导学生体会“人物”的对话、动作，通过自由读、师生对读、男女生分角色朗读、小组读等多种形式的朗读，以及品词析句让学生感悟到：貌似强大的台风实际上是“软弱”的，而看来渺小的卫星实际威力无比，看来，科技的力量真是无穷无尽！www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　教学过程：www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　一、复习导入www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　1、同学们，通过上节课的学习，我们对台风、卫星有了初步的认识，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风？让我们再次走进故事中，一边读一边画一边想。

　　3、学生自读课文，师巡视。www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　二、精读感悟www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　过渡：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？（板书：卫星图        www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　台风图）在学生交流的过程中相机点拨指导朗读。教师指导点可能出现在：

　　 “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　1、课件出示本句话。从朗读中抓住“时刻”一词，并引导：卫星都会在什么时候跟着台风？（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）

　　2、师生、生生分角色朗读台风、卫星的话。板书：时刻www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。

　　 “可我偏偏爱跟着你走……”

　　1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（引导学生联系上下文理解）

　　2、播放台风来临的录像。www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？

　　4、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。

　　5、采访形式指导个别朗读。男、女生对读。

　　过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

　　1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？

　　师读掉“无意”“仍然”。

　　2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。

　　3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件出示对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”自由读、小组分角色读。

　　台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向城市扑去。www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　1、疯狂的巨兽你们见过吗？想像一下巨兽疯狂起来会是怎样？为什么把台风比作疯狂的巨兽？（指名2－3人读）。齐读。

　　2、可是，面对如此疯狂的台风，人们又是什么表现呢？（谈笑风生）请几个同学来读读这个词，谁来？（师出示生字卡：谈笑风生）请几个同学来读读这个词，谁来？（请第二个时，师：请你转过来，其他同学把目光投过来，认真观察他的表情。他们有什么表情？再提问念词的同学：你为什么会有这样的表情？你在什么情况下谈笑风生？师提炼该同学说的话。他用上了“谈笑风生”这个词说得很完整，谁再来说说。）www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　过渡：台风这么凶猛，这么可恶，如今的人们不再谈风色变，还是谈笑风生，这是为什么？

　　“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”

　　1、课件出示本句话。卫星是怎么向人们报告台风的行踪？是不是在天上喊：喂，人类啊！台风来了，请做好准备。那人们又从哪些地方得知台风要来的消息？当知道台风要来时，人们会作些什么？www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　2、看来小卫星确实应该感到自豪、感到骄傲，因为他的帮助人们战胜了台风，人们再也不怕台风带来的灾难，来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己吧。（齐读这句话）

　　过渡：这下台风可没辙了，好了，气象卫星的任务完成了，该收兵回营了。卫星是不是可以回家睡大觉呢？（生：不是。）

　　1、那他又怎么做呢？从哪里发现？

　　2、，这个有个省略号它表示什么？（引读：这时台风完全泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去）

　　三、小结延伸：

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　　1、是呀，即使台风朝海洋另一个方向奔去时，卫星也会时刻跟踪他，即使台风躲在海洋深处，酣酣大睡时，卫星还会时刻跟踪他，即使台风卷土重来时，卫星仍然时刻跟踪他。同学们，你们现在明白了卫星是个怎样的人？你想对小卫星说些什么？www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　、2、是呀，气象卫星就是这样夜以继日、无闻地为人民服务，有谁知道在茫茫的宇宙中，还有哪些人造卫星，也像小卫星这样默默地为人民服务呢？我相信，多年以后，在茫茫的宇宙中一定会看到我们班的同学发射出的人造卫星！）www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　四、分组朗读，整理回归

　　1、下面，请同学们再次回到故事中，小组同学分角色朗读课文。（注意好分工：两人读台风说的话，两人读气象卫星说的话）www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　2、师：喜欢跟老师一起当台风的同学起立，自信的小卫星们你们就稳稳地坐着吧！（开头一段可引一引，师可边叙述边配动作。）

　　四、总结：你们表现得真好，给自己掌声！是啊，科技的力量真是无穷无尽！

　　五、作业超市：（以下作业任选一题）

　　1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

　　2、以“我是气象卫星”为题，写一段话。

　　3、你还想知道哪些人造卫星？课外收集有关资料，小组同学合办一份手抄报。www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com 

　　福安实小语文组 发表

课本剧《跟踪台风的卫星》 篇4

　　作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：275

　　《跟踪台风的卫星》第二课时

　　教学目的：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

　　2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　3.学会用“谈笑风生”造句。

　　教学重点、难点：

　　通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入：上节课我们学习了《跟踪台风的卫星》，这节课我们继续来学习，板书课题《跟踪台风的卫星》，卫星到底是怎样跟踪台风的。

　　二、理清课文思路。

　　1、默读课文想想卫星是怎样跟踪台风的？

　　2、帮助学生理清课文思路（卫星与台风初次见面，台风威胁卫星，台风要甩掉卫星，台风要逃脱）

　　三、精读课文，体会台风与卫星的性格特点。

　　1、读第一二自然段，卫星与台风一见面台风就显示了他的厉害。读一读关于台风的句子，抓住提示语“大声嚷到”指导读。

　　2、“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”从朗读中抓住“时刻”一词，举例子：卫星可能会在台风干什么的时候跟着它呢？（说不出时教师示范举例子：他在走路时跟着他，做游戏时跟着他……）

　　3、过度语：台风一听小卫星的话生气了，他冲着卫星狂怒地嚷呢。

　　4、读第三四自然段。

　　a读一读描写台风的句子，注意台风“狂怒地嚷着”。

　　b“可我偏偏爱跟着你走……”抓住“偏偏”，体会卫星在执行任务时的坚决执著。

　　c指导读出台风厉害，不可一世的语气；卫星态度坚决，拒不放弃的语气。

　　5、过度语：台风一看小卫星那样坚决，就要甩掉小卫星。

　　6、默读五自然段你读懂了什么？

　　a他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

　　b老师和你有相同的感受，我也想读读这段中的一句话。课件出示句子

　　师故意读掉“无意”“仍然”。

　　c生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。

　　d板书：仍然 紧紧

　　e你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。

　　课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！” 指名朗读。

　　7、过度语：台风想甩掉小卫星，结果小卫星依然卓著的跟着他，他在也无法忍受了，他要干坏事了。

　　8、看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天

　　a指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

　　b“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”你这么自豪是为什么啊？。

　　c 放课件（ 堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。）

　　看画面理解“谈笑风生”的意思，用“谈笑风生”造句。

　　9、在读六七自然段。

　　10、读台风与卫星的对话，放课件，让学生体会卫星的特点。

　　四、总结，升华。

　　1、学了文章好谈谈你的看法。（台风虽厉害，但卫星不怕他。小卫星执著，坚强。）

　　2、小卫星为我们人类做出了这样大的贡献，我们用我们手中的笔夸夸小卫星吧！

　　五、写字。

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课本剧《跟踪台风的卫星》 篇5

　　一、教学目的：

　　1.能正确、流利