新课标小学语文《语文园地二》教案

新课标小学语文《语文园地二》教案（精选12篇）

新课标小学语文《语文园地二》教案 篇1

　　语文园地二

　　教学法目标

　　1、  能分辨字音

　　2、  会比较形近字

　　3、  掌握字的偏旁归类

　　4、  会读词语、读句说句和背诵古诗。

　　教学过程 

　　一、我会连

　　1、要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。

　　2、学生先自己连，再同桌二人对一对

　　3、学生练时，教师巡视、指导。

　　二、“读读比比”，是比较形近字。

　　1、  读一读，口头组词

　　2、  说一说这组两个字不同在哪儿。

　　三、“我会找”

　　1、以游戏的方式合作进行。如同桌的两个同学每人找一个偏旁的字做上记号，再相互查查找齐了没有。

　　2、把10个“红苹果”贴在黑板上指名上来摘“苹果”，再领着同学读一读。

　　四、“我会读”

　　1、  每个学生自己读，记不住的字查看生字表(一)；

　　2、  读给旁边的同学听。教师可在巡视中了解认读情况，辅导个别学生。

　　3、  学生自练后教师要抽查，请几个同学读给全班听或开火车读，比比哪列“火车”的性能好。读词中注意“爷爷、我们、漂亮”等词的词尾读轻声。

　　五、“读读说说”

　　学生充分读句子的基础上引导学生认识句子的结构。如问问：第一句讲什么地方?我家门口有什么?第二句呢?然后让学生把第三句补充完整。“屋子里有什么”说的内容不困难，难点是说话时量词可能用得不恰当，教师要在说的过程中相机指导。

　　如果学生用上“有……有……还有……”，教师可加以鼓励。

　　六、“读读背背”

　　用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。

新课标小学语文《语文园地二》教案 篇2

　　【课时目标】

　　1、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；

　　2、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

　　3、学生体会到和同学交流的快乐。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入

　　最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

　　二、读读要求

　　1、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

　　2、听了以后有什么想法，大家互相交流。

　　三、分组举行，组内交流

　　1、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

　　2、各小组内学生试讲、教师巡视。

　　3、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。

　　四、全班交流

　　1、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

　　2、全班交流：

　　荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？

　　3、挑选一、二名“故事大王”讲故事：

　　共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

　　五、畅谈感想

　　1、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

　　2、学生畅谈感想。

　　3、教师小结：

　　一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

　　六、作业设计

　　课后继续交流名人故事。

新课标小学语文《语文园地二》教案 篇3

　　【课时目标】

　　1.积累背诵《弟子规》的选文。

　　2.阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向积极乐观的方面思考。

　　3.引导学生爱上阅读。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，学习“日积月累”。

　　师：上节课我们认识了许多生字宝宝。看，老虎大王发出邀请，要和大家比一比，谁能最先读出《弟子规》。

　　1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。(课件)

　　2.竞赛要求。

　　(1)小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。

　　(2)检查读句子时，小组内同学每人读一句话。轮流读，组内同学不准提醒。

　　3.小组同学做好竞赛准备。

　　4.识字比赛。

　　(1)按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。

　　(2)选派一名同学做好记录。

　　(3)按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。

　　(4)请第一名的小组汇报学习经验。

　　(5)识字游戏，摘苹果。

　　5.拍手朗读。

　　6.背诵积累。

　　二、阅读《好天气和坏天气》。

　　师：同学们真能干，看，老虎大王为我们竖起大拇指，告诉大家回家背给爸妈听。今天，我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。

　　1.出示自读提示。(课件)

　　(1)试着读一读短文，不认识的字查查字典，问问同桌或者老师，带拼音的字多读两遍。

　　(2)画出老奶奶和儿子的对话。

　　(3)老奶奶为什么天天在家里哭？

　　(4)画出老爷爷的话，并说说你是怎样理解的。

　　2.学生自由读短文。

　　3.小组互相读。

　　4.小组互相交流短文写的是什么。

　　5.展示老奶奶和儿子的对话。

　　6.理解老爷爷的话的意思。

　　7.分角色朗读课文。

　　8.小结：

　　无论什么事情都要往好处想，看到积极乐观的一面。

　　【板书设计】

　　语文园地五

　　《弟子规》

　　积极乐观

　　【教学反思】

　　学生是课堂的主人，为体现学生的主体意识，在每次活动前，我总是先让学生自主学习、探究，让他们经历探索的经历，然后再提供展示的舞台，让其充分交流、碰撞。在师生交流、生生交流中，不断完善和巩固知识、掌握知识，习得能力。为提高学生的积极性和学习的乐趣，我创设了丰富多彩的教学情趣，巧设适合学生的活动，如比赛等，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在快乐中积极主动地参与认、读、比、写、说等学习活动，真正使课堂成为激发学生学习兴趣和愿望的舞台。

　　【拓展延伸】

　　《弟子规》(入则孝)

　　父母呼应勿缓父母命行勿懒

　　父母教须敬听父母责须顺承

　　冬则温夏则凊晨则省昏则定

　　译文：

　　父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。

　　对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。子女照料父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安。晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。

　　【教学随笔】

新课标小学语文《语文园地二》教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。　　

　　2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

　　【教学重难点】文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。

　　【教学过程】

　　一、学习“习作”　　

　　1、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。

　　2、现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。

　　3、让学生在说一说自己想些什么？怎么写？

　　4、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。

　　5、出示范文，进行分析：

　　范文：奶奶，我想对您说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。

　　奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？

　　奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。

　　亲爱的奶奶，您能答应吗?

　　分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。

　　6、学生习作。老师个别指导。

　　7、以学生的文章作案例，进行讲评。

　　8、学生修改自己的习作，交换修改习作。

　　9、誊写习作。

　　二、学习“日积月累”

　　1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

　　2、学生逐句自读，要求读正音，读顺句。

　　3、读读自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4、师生释疑。

　　5、熟读、背诵。

　　三、学习“趣味语文”

　　1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　2、学生自读。

　　3、师生共举生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”的含义。

　　4、选取其中一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

　　四、学习“我的发现”

　　1、读小林和小东的对话，说说小东说了哪些经验。

　　2、归纳过渡：习作除了留心观察，把观察到的事物写下来，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

新课标小学语文《语文园地二》教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　⑴　自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯；

　　⑵　能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨；

　　⑶　能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。

　　2、过程与方法：

　　在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。

　　3、情感态度与价值观：

　　乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。

　　【重、难点】

　　1、重点：

　　能清楚明白地交流所观察内容及感受。

　　2、难点：

　　把自己的所观所感不拘形式地写下来。

　　【教具学具】

　　准备“爬山虎”图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。

　　【教学方法】

　　布置学生观察，激发听说兴趣，促使写作欲望。

　　【课时设置】

　　四课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、读读写写

　　1、检查读音，交流识记方法：

　　⑴　自由读记，标出本组所学生字。

　　⑵　小组读认，读中正音。

　　⑶　全班交流读，交流难记字形识记方法。

　　2、相互学习，取长补短，再次识记。

　　3、听写词语，注意书写正确规范。

　　（自我表现）

　　4、选择两个词语造句。

　　（小组交流）

　　二、读读记记

　　1、读中正音：

　　⑴　指名读词，随时正音。

　　⑵　齐读。

　　⑶　同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。

　　2、解疑说话：

　　⑴　提出不懂的词语，共同交流解题。

　　⑵　自由选择一组词，说一段话。

　　三、我的发现

　　1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

　　2、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。

　　3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？

　　4、分角色读“小林”“小东”的话。

　　5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。

　　四、成语故事

　　1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

　　2、学生通读故事，了解故事内容。

　　3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

　　4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

　　（明白“观察”与成绩的必然联系。）

　　5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

　　五、日积月累

　　1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。

　　2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。

　　3、抽读正音。

　　4、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

　　5、熟读成诵，吟唱成诵。

　　6、拓展：

　　课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

　　第二课时

　　口语交际

　　一、激情引入

　　我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。（出示三幅图）看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。

　　二、眼力竞赛

　　1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。

　　2、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：

　　⑴　可以讲最得意的一个发现。

　　⑵　可以讲经过提醒后，第二次发现及心情。

　　⑶　可以讲同学就某幅图的争论过程。

　　⑷　还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。

　　3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？

　　4、评议“独具慧眼”奖得主人选。

　　三、总结拓展

　　这些图构思奇妙，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。

　　（师生共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。）

　　第三课时

　　习作指导

　　一、谈话引入，捕捉内容

　　通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

　　自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？

　　二、小组交流，拓展思路

　　选择自己最感兴趣的在小组内说一说：

　　1、观察过什么事物？怎么观察的？；

　　2、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？

　　3、哪些地方让你感到有兴趣？

　　听的同学有不清楚的地方可以提问。

　　三、全班交流，师生互动

　　1、指名全班交流，师生共同点评：

　　⑴　其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

　　⑵　可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。

　　⑶　可以建议按照怎样的顺序来写。

　　2、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：

　　⑴　把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

　　⑵　不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。

　　⑶　选自己喜欢的方式精心拟题。

　　四、学生起草，教师巡视

　　1、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。

　　2、学生边起草，边修改。

　　（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）