语文园地二教学设计

语文园地二教学设计（精选16篇）

语文园地二教学设计 篇1

　　教学理念：

　　学生是学习的主人。园地二中的六组题目都非常有规律性，利于让学生自主发现，利于培养学生的创造性。

　　教学课时：

　　二课时

　　第一课时

　　一、我的发现：

　　1、小朋友都有一双明亮的眼睛，比比谁的眼睛最亮，谁最聪明。

　　2、学生自主观察发现。

　　3、指名交流。（用加一加的方法，记字。一个字加上偏旁，两个字之间的音差不多。）

　　4、拓展：（你能根据左边的字猜出右边字的读音吗？）

　　见——舰 爪——抓 常——嫦 马——码 然——燃

　　快——筷 风——枫 官——馆 章——彰 兰——烂

　　5、同桌记字。

　　6、卡片抽查。

　　二、我会读：

　　1、自由读一遍，发现带点的字有什么共同特点。（都是动词）

　　2、还能照样子说几个词吗？（指名，同桌一人说一个）

　　三、读读比比

　　1、生自由读。

　　2、比出什么？（读音一样，字形不同）

　　四、比比谁记得快，记得牢。

　　1、红块里面的都是（人的姓），

　　2、让带这个姓的小朋友读这个句子。

　　3、课外拓展：木子（ ） 关耳（ ） 水工

　　五、教查字典

　　1、复习音序查字法

　　2、教部首查字法

　　3、小组比赛。

语文园地二教学设计 篇2

　　目标预设

　　1、“我会说”：能正确读出平翘舌音，边鼻音八个声母，并感受它们读法的不同之处，能正确连线。

　　2、“读读比比”：能说出每组字的异同处，逐步养成仔细看，认真写，牢固记的良好的`习惯。

　　3、“我会找”：能找出图中哪些字的偏旁是三点水，那些是走之底。

　　4、“我会读”“读读说说”：能正确读出题中词语，会用“什么地方有什么”的句式说话。

　　5、能正确、流利、有感情地读背《画鸡》，试.总结背诵方法。

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1、 出示绕口令

　　2、 讲清要领：要想读得快准，就要弄清字的读音

　　3、 展示和比赛

　　4、 小结过渡

　　二、我会连 学字母

　　1、 出示卡片，齐读，抽读。

　　2、 齐读题中汉字

　　3、 教师黑板示范，完成第一组的连线

　　4、 学生自连二、三、四组。

　　5、 同桌互相纠正

　　二、读读比比，写汉字]

　　1、学生自渎题中汉字

　　2、讲析“第一组”

　　（1） 认读两字

　　（2） 比较异同

　　（3） 同法比较其他几组。

　　三、我会找，学偏旁

　　1、 板书三点水，走之底，学生自读两个偏旁。

　　2、 创设情景

　　3、 出示板贴画。男女比赛找“苹果”。

语文园地二教学设计 篇3

　　第一课时

　　口语交际“我看到了”

　　〖教学目标〗

　　1、营造宽松、愉悦的气氛让学生在交际中，感受到学习的快乐，敢于发言、耐心倾听、积极评价。

　　2、通过观察图，培养学生仔细专注的观察习惯，掌握多角度、多方位的观察方法。

　　3、通过讲述自己的观察所得和观察感受，培养有条理、说具体的陈述能力，借助评价别人的发言，培养倾听的习惯和抓住特点进行评价的能力。

　　〖教学过程〗

　　一、明确活动内容

　　教师用轻松活泼的“儿童节目主持人”的角色，宣布：“今天我们要进行一个紧张而又快乐的比赛，比赛分两个项目：一、考考谁的眼力强；二、比比谁的口才好。评出火眼金精奖；能说会道奖。下面我讲述比赛要求了，请注意听。──我们比赛的程序是这样的：先给大家观察三幅图，给三分钟。（板书：看）然后把图上看到的内容和观察过程的想法，自言自语地说一说（板书：自言自语），接着在小组内说，小组同学给讲的同学逐一打分。最后，推荐你们组最好的同学挑战其他组的同学。”

　　二、自己观察

　　（3分钟）

　　三、自言自语陈述所看所想

　　（5分钟）

　　四、小组内互讲互评

　　重点是说话的清晰性，准确性。用堂上笔记本打分，满分5分，用关键词给同学的发言作出评价，如过渡语，生动的用词，醒目的开头，精辟简洁的语言等。

　　五、各组选手口才大比拼

　　分成三批，每批3人，每人最少讲够1分钟，最多三分钟。每批结束点评一次。

　　六、评奖

　　第二、三课时

　　作文

　　〖教学目标〗

　　1、通过深入生活认真观察，感受到细致观察，多角度观察，身心投入的观察是写作具体性、准确性、情感性的基础

　　2、在写作中尝试把本单元作家的写作特点运用到自己的写作中。学会运用生动的形象的语言、有条理地表达具体事物的方法。

　　〖教学准备〗

　　要求在学习第二单元课文前就明确作文任务，做好观察事物的方案。

　　〖教学过程〗

　　一、学习第二单元课文前布置观察任务

　　1、读第二单元的导读。

　　2、提出作文要求：

　　读本单元的习作要求，明确习作的任务。

　　3、思考并初步确定自己感兴趣的观察对象，到底应该怎样观察，学了这单元的课文相信你会找到答案的。

　　二、结合阅读教学，渗透观察方法

　　三、作文课

　　1、回顾这单元掌握的作者的观察方法和写作特点：

　　板书：

　　仔细观察──观察地点、角度、时间、环境不同，所见也不同

　　对观察的事物从动、静、声、色、形

　　用心感受、发挥想象、认真思考　

　　2、默读语文园地二中的“我的发现”让学生从三个句子感受作者观察和写作的特点。

　　3、请几个同学在班上交流自己的观察的事物、观察的过程、观察的发现，组织同学根据以上的方法、自己的思考给发言的同学提出优点和改进的地方。

　　4、写作，动笔写前建议学生打好腹稿，先过过电影再动笔写。

　　（老师巡视、点拨。）

　　四、作文评讲课

　　1、选取有典型性（优秀的或有普遍存在的问题）的三篇学生作品，让作者本人朗读并通过实物投影展示作品让同学们评价。

　　2、把自己的文章读给“学习伙伴”，互相评议修改。

　　第四课时

　　日积月累和成语故事

　　〖教学目标〗

　　1、通过朗读背诵、课外拓展培养语文学习的兴趣。

　　〖教学过程〗

　　一、学习成语“胸有成竹”

　　1、朗读全文。

　　2、用自己的话复述课文：

　　先准备一下，同位进行，进行打分，满分100，从复述时是否大方、有条理、清晰、生动去考虑。

　　3、用“胸有成竹”造句。

　　（堂上笔记本）

　　二、学习“日积月累”

　　1、挑战“记忆力”：

　　用最短的时间背诵“日积月累”。

　　2、检查：

　　⑴　课件：

　　出现12种花的图片和填空内容，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配：

　　正月（　）香又香， 七月（　）头上戴，

　　二月（　）盆里装， 八月（　）满枝黄，

　　三月（　）红十里， 九月（　）初开放，

　　四月（　）*短墙， 十月（　）正上妆，

　　五月（　）红似火， 十一月（　）供上案，

　　六月（　）满池塘， 十二月（　）雪里藏。

　　⑵　朗读。

　　3、上网搜集资料：

　　找有关以上12种花的诗、文章、句子、或歌曲配上插图，出一期“花言花语”的墙报展。

语文园地二教学设计 篇4

　　【教学目标】

　　1、学会用加一加、减一减的方法来认字。

　　2、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

　　3、巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

　　4、口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。

　　【教学过程】

　　一、学习“我的发现”

　　1、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”：

　　读一读。

　　2、同时出示“漂 、飘”，你发现了什么？

　　去掉偏旁就是“票”，念 piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。

　　3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。

　　（直＋木＝植）

　　4、请学生自己看语文书，认记生字。

　　（可以小组合作）

　　5、用生字卡片检查。

　　今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

　　二、读读想想

　　1、小黑板出示词语：

　　自由读。

　　指名读。

　　你发现了什么？

　　2、告诉学生：

　　同一个字在不同的语境中的意思不同。

　　3、举例：

　　楼老师　楼梯

　　三、日积月累

　　1、自由读词语。

　　2、小组合作读，请小组长检测。

　　3、师加几个词语。

　　4、挑自己最喜欢的词语说一句话。

　　四、读读背背

　　今天我们要来看看关于鞋的故事：

　　1、自由读，启发学生想象：

　　大大小小的鞋之间会说些什么？

　　2、指导有感情地朗读、背诵。

　　五、口语交际

　　1、师讲故事：

　　有一个小朋友，很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是爸爸妈妈总是说他太小做不好，不让他做。那么，他该怎么办呢？请你帮他出出主意。

　　2、每个小朋友独立思考，与同桌交流。

　　3、小组合作，交流，派代表汇报。

　　4、你在家帮爸爸妈妈做事吗？做了哪些事？

　　（懂得从小都要热爱劳动，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。）

语文园地二教学设计 篇5

　　教学目标：

　　1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

　　2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。

　　3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。

　　4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、口语交际、积累语言。

　　2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。

　　教学方法：

　　自主探究识字、小组合作、交流共享。

　　教学准备：

　　投影仪、生字卡片、收集资料。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片）

　　2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的'事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

　　3、观察联想，练说句子。

　　（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

　　（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

　　（3）和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。

　　4、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）

　　5、小结。

　　二、日积月累。

　　1、读读认认。

　　（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

　　（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

　　（3）小组汇报。

　　（4）游戏巩固生字：

　　a、说偏旁猜字：师说今天所学生字的偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。

　　b、编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是”

　　c、开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。

　　d、说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。

　　2、读读背背。

　　（1）现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。

　　（2）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

　　（3）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

　　（4）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）

　　（5）用自己最喜欢的方式背诗句。

　　（6）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

　　（7）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

　　3、我会填。

　　（1）同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？

　　（2）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪

　　（3）请同学们讨论填空。

　　（4）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。

语文园地二教学设计 篇6

　　【教学目标】

　　1、引导学生发现并运用识字方法。

　　2、积累词语，练习朗读，巩固生字。

　　3、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

　　【教学重点】

　　掌握和运用两种识字方法。

　　【教学难点】

　　积累词语和句子。

　　【用具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学设想】

　　“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　今天，我们一起学习“语文园地二”。

　　二、我的`发现

　　1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？

　　⑴ 课件出示小女孩的话：

　　① 自己练读。

　　② 齐读。

　　⑵ 动脑筋，找规律：

　　课件出示第一组生字：

　　① 学生自主观察。

　　② 自主发表见解，集体归纳方法：

　　减一减。

　　③ 运用归纳的方法自主识字：

　　票、元、旦。

　　④ 用生字扩词巩固：

　　课件出示第二组生字，用同样方法学习。

　　⑶ 检查生字认读：

　　① 齐读。

　　② 指名读

　　③ 开火车。

　　⑷ 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？

　　2、读读想想：

　　⑴ 课件出示词语，学生认读。

　　⑵ 这些词有一个共同点，你发现了吗？

　　（都有一个张）

　　⑶ 同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思：

　　“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。

　　“一张画”用实物讲解。

　　“张爷爷”的“张”是人的姓。

　　“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。

　　三、小结

　　〖板书设计〗

　　语文园地二

　　邮票 元月 元旦

　　值钱 诗篇 遍地

　　〖教学后记〗

　　本节课学生能够通过自己观察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。在读读想想中，多数词中 “张”的意思学生都理解，只需重点指导“张贴”和“东张西望”中“张”的意思即可。

　　第二课时

　　一、导入

　　这节课我们继续学习“语文园地二”。

　　二、日积月累

　　1、我会读：

　　⑴ 课件出示词语，学生自由练读。

　　⑵ 谁想读给大家听？比一比谁读的好。

　　⑶ 齐读。 （也可采用多种方式认读）

　　⑷ 分别用“照顾、精彩、奇妙”口头造句：

　　① 自己思考。

　　② 指名说，及时纠正错误。

　　③ 同桌互说。

　　2、读读背背：

　　⑴ 课件出示儿歌。

　　教师范读。

　　⑵ 生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。

　　⑶ 检查自读情况：

　　① 齐读。 ② 男女生分读。

　　③ 指名读。

　　⑷ 生尝试