苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计

苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计（精选17篇）

苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计 篇1

　　一.教学目标:

　　1,能正确,流利,有感情的朗读课文.

　　2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字.理解由生字组成的词语.

　　3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

　　二.导入新课:

　　今天,我们来学习课文《第八课》.

　　三.初度感知:

　　1在学习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词(出示课件,生开火车读)【 侵略 英勇 失败 信心 磨房 蜘蛛 灰心 终于 感动 动员 抵抗 成功】

　　多音字 : 几 磨

　　学生读熟之后:读课文的情况"看来词语已经掌握的不错了,再让我们来检查一下.

　　2课文分为几个自然段 (5)(指生读),其他同学认真听,帮他们找一找错误.(一起纠正错误)

　　3同学们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简单的讲述一下课文内容

　　先联系讲

　　再指名讲 (2-3人)

　　四.精读课文

　　1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边用心记住,一会让你们起来说说.

　　(讲蜘蛛结网的故事)

　　故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲

　　其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读.

　　(生讲1—2人)

　　2.你们想对这只蜘蛛说什么呢

　　(生:不灰心,坚持不懈......)

　　理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美

　　(生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解.

　　3.通过你们的朗读,我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛!

　　4.蜘蛛结网这是一个很普通的现象,我们经常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊!

　　5.他:(课件)

　　【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!"】

　　6.从哪里看出布鲁斯"感动"

　　(生读第5小节)

　　(1)我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信心,谁能把布鲁斯的感动读的更到位

　　(2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情 什么动作

　　(生演)

　　生:齐读第四自然段

　　7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢 请同学们朗读课文的第1,2自然段.

　　(生自读1,2自然段)

　　8你明白了什么

　　9从哪里看出他的英勇

　　"唉声叹气"什么意思

　　【他失去了信心】

　　【他几乎失去了信心】

　　两者有什么区别 意思发生了什么变化 "几乎"说明了什么

　　10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信心,真是一个了不起的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发――――生读:"我也要干第八次!"

　　11.他是怎样做的 成功了吗

　　(1)自由读第5自然段

　　(2)指名读

　　12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人民和军队与你一起抵抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢 他们与你一样,也是一连失败了7次,也几乎失去了信心,你该怎样说服他们,激励他们呢

　　开头可以这样写:亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们......

　　谁愿意来发布

　　被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音.

　　13.默读课文,说说布鲁斯成功的原因.

　　14.学了这篇课文,你们受到了什么启发

　　五.总结全文:

　　在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的,只要我们留有那份信心,鼓足勇气,坚持不懈,就一定能成功!愿你们都做生活的强者!

　　板书: 信心 蜘蛛结网 信心

苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计 篇2

　　回首八年的教师生涯，在课堂上不知跟孩子一起上过多少课，公开课也讲过N次，但想想每上完一堂公开课的感受总是在紧张中渡过了艰难的40分钟，教学目标朦朦胧胧，教学内容杂乱无章、没有头绪，雾里看花般度过了岁岁年年，唯有今天这堂课上完后，自我能反思到课堂教学中的优劣之处。

　　本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学中我注意了以下几点：

　　1、 结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。

　　2、 抓住重点，自读自悟。布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的？我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程中，尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划、写一写”的方式学习，找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。

　　3、 发挥想象，鼓励表达。学生的想象力是丰富的，怎样去创设情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，教学中我设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说。为了能让学生切身体会到蜘蛛对布鲁斯的影响，引导学生发挥想象：布鲁斯看到蜘蛛艰辛结网的一幕，他会想些什么？转化角色，再现当时情景，激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。

　　当然在教学中，还是存在着许多不足。指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散；学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想；在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导；教态还要再自然大方点；语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力……

　　教学是一门艺术，我深刻地意识到要想打开艺术这扇大门，还有一段相当长的距离，但我希望经过不懈的'努力，那将不会是遥不可及的事情，而是会越来越近！

苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计 篇3

　　苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》.教案

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

　　教学准备

　　文字.课件

　　教学过程 (第二课时)

　　一、 导入

　　同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。

　　二、 学生读文，作标记

　　三、 质疑问难

　　学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？

　　四、 以学定教，研读课文

　　（出示多媒体.课件：对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。）

　　让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。

　　自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？

　　学生读，回答。

　　师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。

　　师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状

　　师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。

　　师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？

　　（创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？

　　学生说。

　　师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说

　　师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。

　　（1）生读，画。

　　（2）指名读。接着出示多媒体.课件。

　　（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）

　　（4）指名读，指导学生朗读。

　　（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。

　　（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。

　　师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。

　　师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？

　　齐读第四自然段

　　师：他心里在想什么？生说。

　　指名读，指导朗读。

　　师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？

　　学生握起拳头读。

　　师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）

　　假如你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？

　　学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。

苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计 篇4

　　1

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：128

　　教学目标：

　　情意目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

　　认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法

　　一、复习导入：

　　这节课，老师继续和大家一起学习外国故事——第八次（读课题）。

　　词语内化——出示词语“侵略——抗击”，请同学用上这两个词把第一小节的内容回忆一下。

　　（为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。）

　　古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二小节。

　　二.品读课文

　　（一）研究第二自然段

　　1、根据学生回答出示——可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

　　2、什么是“唉声叹气”，不断地呢？学一学。

　　3、王子为什么要唉声叹气？

　　4、请用上“因为……所以……”把原因说一下。（因为一连打了……都……也……）

　　（根据学生回答，点出关键词）

　　5、请同学读一读这段话，注意读出王子的心情。

　　5、（课件出示王子躺在磨房里的图）如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？（请同学说说）

　　6、看来，对于这场战争，王子已经失去了信心，是吗？（引出比较“几乎”）

　　出示——对于这场战争，他几乎失去了信心。

　　（抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。）

　　（二）、直奔结尾，比较学习（5）

　　看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。

　　然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。

　　出示——布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。

　　（比较出示两句话）——对于这场战争，他几乎失去了信心。

　　师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？)

　　（三）、寻找原因，学习第三自然段

　　是什么原因使王子重新鼓起信心的？

　　⑴请大家自由朗读第三自然段

　　出示：(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 www.diyifanwen.com)

　　本文转载

　　布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

　　⑵找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读

　　出示：

　　忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

　　⑶蜘蛛结好这张网容易吗？从哪些词语可以看出来？

　　根据学生的回答出示相关词语：

　　忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

　　读好这些词语，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不容易。

　　（4）蜘蛛一共结了几次网？

　　（5）第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风，丝了，网了。

　　学生填写回答

　　（6）能不能书网破了，丝断了。

　　（板书：有条有理）这这样写就很有条理，我们平时说话写文章也要做到如此。

　　当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，

　　（7）第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？第三次呢？

　　（8）每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？后面的结网是奥妙写的？（就这样……）

　　板书：有详有略

　　（9）你觉得这是一只什么样的蜘蛛？（课件出示相关词语：坚持不懈锲而不舍）

　　读好这些词语

　　（四）、学习第四段

　　出示王子的图片

　　王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。

　　⑴谁来演一演王子“感动极了”的样子。

　　⑵王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来？

　　⑶如果你是王子，您现在的心情怎么样？又在想些什么呢？

　　（4）他是怎么做的？（招集动员）

　　（5）说话练习：王子会怎样动员大家起来反抗呢？

　　（6）王子最后成功了吗？

　　出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。）

　　三. 问题延伸，深化主题

　　如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢？（学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃）

　　再次出示词语（锲而不舍坚持不懈水滴石穿

　　四、联系生活，明白道理

　　其实，我们的生活中也有很多这样的例子，科学家的故事

　　我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？交流

　　老师想送给大家几句格言。

　　有志者事竟成。---------------范晔

　　不要失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。-------------钱学森

　　最后祝愿小朋友们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。

　　五作业

　　1、写一写生活中遇到的类似蜘蛛结网的事情，注意有条有理，有详有略。

　　2、想一想王子是怎样动员人民起来反抗的，把他的动员过程写下来。

　　(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 www.diyifanwen.com)

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苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计 篇5

　　【教学要求】

　　 ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

　　⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

　　【重点、难点】

　　⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

　　⒉弄清课文所揭示的道理。

　　【教学时间】 两课时。

　　教学过程 

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

　　二、初读指导

　　⒈自学生字词。

　　⑴读准字音，读顺句子。

　　⑵标出自然段的序号。

　　⑶练习上下文理解词语的意思。

　　招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

　　⑷学生自读课文。

　　⑸检查自学情况。

　　①出示词语，要求读准字音。

　　②指名解释下列词语，教师相机点拨。

　　⑹齐读生字词。

　　⒊各自轻声试读课文。

　　⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

　　三、理清课文脉络

　　课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。

　　第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

　　第二段（3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

　　第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

　　四、指导写字：

　　⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。

　　五、作业 ：

　　⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　⒉练写生字词。

　　第二课时

　　一、复习：

　　听写生字词。

　　二、精读指导：

　　㈠学习第一段。

　　⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

　　⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

　　说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。

　　⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

　　从哪儿可以看出来王子没有了信心。

　　㈡学习第二段。

　　就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

　　⒈出示：

　　一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

　　⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

　　⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

　　⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？

　　⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

　　⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

　　⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

　　⑵指导朗读："我也要干八次！"

　　⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

　　默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

　　三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

　　唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

　　四、总结全文。

　　⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

　　⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

　　五、作业 

　　⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

　　⒉回答问题：

苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计 篇6

　　师：上课。同学们好！

　　生：老师好！

　　师：请坐！

　　生：谢谢老师！

　　师：上一节课我们一起读了《第八次》，老师这儿有一些词语，想考考大家还记得吗？

　　生：记得。

　　师：（出示词语）读读看。

　　生：（自由读词语）

　　师：我们请这一列火车开起来。

　　生：（开火车读词语，一生读错顺序，后经学生提醒纠正过来。）

　　师：词语读得还可以，现在老师出道题来考考你们。你能用上这里的词语，一个或几个来说说课文的相关内容吗？想一想，用上一个就已经很不错了！

　　生：蜘蛛正在结网，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

　　师：好的。“蜘蛛结网”。

　　生：（沉默了一会儿）布鲁斯的第八次抵抗成功了。

　　师：好的！用上了“成功”。

　　生：他四处奔走，动员人民起来抗争。

　　师：“抗争”抵抗侵略，真不错！用上了好几个。

　　生：布鲁斯王子抵抗侵略军，抵抗了七次都失败了，他躺在一间磨坊里，几乎没有了信心，最后他看见一只蜘蛛正在结网，它失败了不灰心，而重新开始，蜘蛛的第八次终于成功了。所以布鲁斯王子就四处奔走，招集、动员人民一起来抵抗侵略军。

　　师：他的第八次呢？

　　生：（接着说）成功了！

　　师：真了不起！我们给她掌声。（掌声）同学们，你知道吗？她已经用这几个词语复述了课文的主要内容。这又是一种学习方法：我们可以用几个关键词语串联起来复述课文。谢谢你，你真了不起！

　　师：刚才有同学说到了蜘蛛结网。我们现在来看这段话，看它是怎样描写蜘蛛结网的。（出示第三自然段，即文章的重点段）自己自由地读一读。（板书：蜘蛛结网）

　　生：（自由读重点段）

　　师：同学们读得很认真，老师这儿有两个小问题，我想肯定难不倒你们。（点击出示问题）从哪几句话中可以看出蜘蛛结网很辛苦。

　　生：可蜘蛛并不灰心。（停下不说话了，其他学生举手要说）

　　师：有人有补充。

　　生：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

　　师：你觉得它很辛苦，七次都没结成。

　　生：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝，再次结网，又被风吹断了。

　　师：蜘蛛结网遇到了困难。

　　师：那又从哪一句话可以看出蜘蛛经过努力，最终结网成功的呢？

　　生：这一次它终于结成了一张网。

　　师：把话讲完整，把这句话连起来读一读。

　　生：可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

　　师：我听出了你为它高兴。你们刚才找出的这几句话，老师整理在这儿了。我们怎么样才能读好这些句子呢？老师给你个小提示，注意这些加点的字、词该怎么读。边读边想，怎么样读好它们。

　　生：（自由练读）

　　师：谁想来读一读，你想读哪一句，就读哪一句。

　　生：我想读第3句。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。（很有感情）

　　师：你为什么要这样读“结了断，断了结”？

　　生：因为蜘蛛太辛苦了！

　　生：第1句。一阵大风吹来，丝断了，网破了。（强调了“丝”和“网”，语速稍慢）

　　师：为什么这样读？

　　生：因为我觉得蜘蛛很可怜，结了好多次的网，都被风吹破了。

　　生：我想读第4句。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

　　师：你们听出了什么？

　　生：高兴、兴奋。

　　生：不灰心……

　　师：我们学着他的样子来读一读，好不好？

　　生：（齐读第4句）

　　生：我想读第2句。蜘蛛重新扯起细丝，再次结网，又被风吹断了。

　　师：为什么喜欢读这一句？

　　生：因为蜘蛛不怕困难！

　　师：同学们，你看一看，这是一只什么样的蜘蛛？想一想，再来读读这几个句子。

　　生：（分4个小组分别读这4个句子）

　　师：这真是一只的蜘蛛啊！

　　生：不怕困难！

　　师：话讲完整就更好了。

　　生：勤劳。

　　师：把话讲完整。

　　生：这真是一只勇敢的蜘蛛啊！

　　生：这真是一只永不放弃的蜘蛛啊！

　　生：这真是一只永不放弃，既坚强又不怕困难的蜘蛛啊！

　　师：用上了这么多的好词语来形容它。（点击画面）老师准备了这些都不够，因为蜘蛛有着可贵的精神——遇到困难不放弃。我们再来表扬表扬这只蜘蛛，自己先试着读，然后我请人来读。（生练读第3自然段）

　　生：（很有感情地）布鲁斯躺在山上的一间磨坊里……终于结成了一张网。

　　师：我发现你真会读书，我们就好像看到了那只执着的蜘蛛。蜘蛛有坚持不懈的精神，你们有聪明的头脑。

　　师：同学们，蜘蛛结网的现象在生活中很常见，也许我们都不会在意，更不会受到什么启发。可是对于布鲁斯来说，他看了以后却有了不同的表现。他有什么表现呢？

　　生：这只蜘蛛能不能一次性结成网呢？

　　师：那他现在看到蜘蛛有没有一次性地结成功？

　　生：没有。

　　师：那是第几次结成的呢？

　　生：第八次。

　　师：那他现在有什么反应？

　　生：布鲁斯想：那么小的蜘蛛都能坚持下来，我为何不能呢？

　　师：于是他有了自己的反应，他怎么样？

　　生：（接）猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次。”

　　师：布鲁斯为什么感动？他是在什么情况下看到蜘蛛结网的？请打开课本找一找。

　　生：无意中看到的。

　　生：在磨坊里。

　　师：他为什么会在磨坊里？

　　生：因为他受伤了。

　　师：（出示句子）