[苏教版五下]《练习5》教案

[苏教版五下]《练习5》教案（通用12篇）

[苏教版五下]《练习5》教案 篇1

　　[教学内容]

　　教材第108 ~111页

　　[教材分析]

　　本次练习共有五项内容，分别是语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。

　　[教学目标]

　　1、学习一些反映现代生活的新词儿，走进现代社会。

　　2、通过诵读积累知识。

　　3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

　　4、小小即兴演讲会。

　　5、学写毛笔字。     

　　[教学重点、难点]

　　语文与生活、口语交际

　　[课前准备]

　　小黑板

　　[课时划分]

　　三课时

　　[授课类型]

　　练习课

　　[教学时间]

　　2009年4月29、30日

　　[教学设计]

　　第一课时

　　一、揭示课题：

　　板书：练习5

　　二、语文与生活：

　　1、第一部分。

　　（1）出示情景短文，让学生读通读熟。

　　（2）请学生结合文中插图理解“劲歌劲舞”的意思。（特指风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲和现代舞蹈）

　　（3）联系上下文说说什么叫“新词儿”。（就是像文中“劲歌劲舞”这类反映当代时尚生活的词语。）

　　2、第二部分。

　　（1）读一读这些词，因为它们都是新词儿。（生用多种形式读）

　　（2）这些词是什么意思呢？想一想，然后在小组内交流。

　　（3）小结：这些词随着现代社会的发展进入了我们的生活，使我们的生活更加丰富多彩。

　　3、第三部分。

　　（1）联系生活实际，想想看，你还知道哪些这样的新词儿？

　　（2）集体交流，师随手将词写在黑板上。

　　（3）齐读这些新词儿。

　　三、诵读与欣赏：

　　1、出示12个成语。

　　2、学生练习流利朗读12个词语。

　　要求：读准字音，尝试理解词语。

　　3、集体交流，说说你所理解的词语意思。

　　参考注释如下：

　　（1）娓娓而谈：形容说话不知疲倦，婉转生动。

　　（2）夸夸其谈：浮夸空泛地大发议论。

　　（3）信口开河：不经思索、不负责任地随口乱说。

　　（4）海阔天空：比喻想象、说话等无拘无束，不着边际。

　　（5）老生常谈：原指老书生的平凡议论，今指常讲的没有新意的老话。

　　（6）侃侃而谈：从容不迫、理直气壮地谈论。

　　（7）无稽之谈：没有根据、无从查考的话。

　　（8）拾人牙慧：比喻抄袭别人的言论或观点，没有自己的独立见解。

　　4、反复诵读，直至熟记。

　　第二课时

　　一、写好钢笔字：

　　1、指导。

　　（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

　　（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《月光启蒙》。

　　（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

　　（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

　　（5）教师重点指导“启蒙、勤劳、浓郁”等词和整体布局。

　　2、练习。

　　（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）

　　（2）教师根据描红情况及时小结。

　　（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）

　　3、反馈。

　　（1）展示写得好，写得有进步的。

　　（2）对写得不好的，进行纠正。

　　二、学写毛笔字：

　　1、审题。

　　明确本次学写出字：售、军。

　　2、指导。

　　（1）学生读帖，小结写好“售、军”的要点。

　　（2）教师范写，讲解“售、军”的结构特点和写法，以及在米字格的位置。

　　3、练习。

　　4、反馈。

　　第三课时

　　一、口语交际：

　　1、审题：指名读题目要求。

　　理解什么是即兴演讲？

　　（教师先选择一个话题，指点快速构思的要领，如先要说说为什么，再说说怎么做，要想好了再说，也可以列提纲再说。）

　　2、指导学生选择话题，自己做准备，时间5分钟。

　　3、全班交流，进行“小小即兴演讲会”。

　　组织学生参与评议，或欣赏别人的优点，哪些地方能吸引人，哪些地主以产生共鸣，哪些地方具体清楚……或对别人提出建议，某个地方讲得还不够清楚，相互能提个建议，进行交流取长补短。

　　二、总结。

[苏教版五下]《练习5》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

　　2、进行有关形声字的字词训练。

　　3、熟记成语与儿歌。

　　4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。

　　5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

　　教学时间：

　　四课时。

　　第一课时　

　　教学内容：

　　一、审题

　　1、指名借助拼音读题目。

　　2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）

　　二、指导

　　1、出示所有生字。

　　指名认读，注意学生读音是否正确。

　　2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？

　　请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

　　学生自己学习，解决学习中的困难。

　　3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

　　以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。

　　4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

　　5、师小结。

　　三、巩固练习

　　1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

　　2、出示：数笔画填空。

　　瓜：第四笔是

　　桃：第八笔是

　　爷：第三笔是

　　奶：第：四笔是

　　坐：第五笔是

　　指名学生填空，集体订正。

　　3、出示：按笔顺写字。

　　指名学生按笔顺写字，集体评议。

　　4、小游戏：对口令。

　　游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？

　　生乙：斗这样写：点，点，横，竖。

　　（2）由学生任意抽字。

　　第二课时

　　教学内容：学用字词句。

　　一、审题

　　1、指名借助拼音读题目。

　　2、让学生说说题目有什么要求。

　　3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

　　4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。

　　二、指导

　　1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？

　　2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？

　　3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。

　　4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。

　　5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

　　学生自由读儿歌。

　　检查学生朗读情况，要求读正确。

　　6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

　　师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。

　　指名回答。

　　7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。

　　讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？

　　“盯着”的“盯”为什么用目字旁？

　　“钉子”的“盯”为什么用金字旁？

　　指名学生回答。

　　8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

　　三、拓展练习

　　1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。

　　出示：包子水泡饱满跑步怀抱

　　肚皮披风疲劳山坡破坏

　　少年沙子吵闹炒菜抄写

　　小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。

　　讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

　　2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？

　　3、自己用这个方法再认识一组字，交流。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、读读背背。

　　2、学写铅笔字。

　　一、教学第三题

　　1、审题

　　（1）指名借助拼音读题目。

　　（2）让学生说说题目有什么要求。

　　（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

　　2、指导。

　　（1）学习成语歌。

　　看图：图上的小朋友在干什么？

　　师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！

　　（2）出示：循序渐进由浅入深

　　借助拼音自由读，要求读正确。

　　检查读正确情况。

　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

　　学生说说自己的理解。教师补充。

　　（4）指导朗读，读出韵味。

　　师：你怎么看出他很认真？

　　师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。

　　3、出示：日积月累温故知新

　　（1）借助拼音自由读，要求读正确。

　　（2）检查读正确情况。

　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

　　学生说说自己的理解，教师补充。

　　（4）指导朗读，读出韵味。

　　练习：学生练读，同桌练习背诵。

　　（5）检查背诵情况。

　　4、学习儿歌。

　　（1）看图，说说图上画了什么。

　　（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。

　　指名朗读，教师范读。

　　学生自由朗读，回答教师问题：

　　“花儿”指什么？

　　“风雨”指什么？

　　（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？

　　（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？

　　（5）练习朗读、背诵。

　　（6）检查朗读、背诵。

　　二、教学第四题

　　1、审题。

　　（1）指名借助拼音读题目。

　　（2）让学生说说题目有什么要求。

　　2、指导。

　　（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。

　　（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

　　（3）出示：同

　　3、练习。

　　（1）练习描写“同”3个，仿影1个。

　　（2）教师巡视指导。

　　4、小结。

　　（1）表扬写得好的同学，指出问题。

　　（2）进行纠正性练习。

　　其余两个字教学方法相同。

　　第四课时

　　教学内容：口语交际。

　　一、审题

　　1、指名借助拼音读题目。

　　2、让学生说说题目有什么要求。

　　二、指导

　　1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？

　　3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？

　　4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？

　　5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？

　　汇报讨论结果。

　　三、拓展训练

　　1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

　　2、组织学生发言。

　　3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛

　　4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。

　　四、练笔

　　你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

　　教后记：

　　1、能按笔顺书写本单元所学汉字，书写较美观。

　　2、能够熟记成语与儿歌。

　　3、嫩够按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。

　　4、通过口语交际训练，使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。

[苏教版五下]《练习5》教案 篇3

　　一、 教材分析

　　本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音；能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。

　　二、 教学目标

　　1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。

　　2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。

　　3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。

　　4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。

　　三、 教学重点与难点

　　教学重点难点与教学目标“4”同。

　　四、 教学准备：小黑板。

　　五、 教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一） 教学目标

　　学习第1-5题。

　　（二） 教学过程

　　1教学第1题

　　（1） 明题意，学生自填。（可查字典，在理解字义的基础上完成。）

　　（2） 交流，找出规律：

　　圈juan:名词，指养家畜等的栅栏。

　　quan: 指与环形有关的东西或动作。

　　酵应选jiao,xiao是浙江方言发音，不正确。

　　塞sai：表示填、堵人的动作或东西。

　　se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。

　　（3） 齐读，强化记忆。

　　2教学第2题：

　　（1） 独立找错字并改正。

　　遣 措 刻 掌 未 须

　　（2） 比较异同：

　　遗 错 克 撑 末 需

　　（3） 读改正后的句子。

　　3教学第3题

　　（1） 读题审题。

　　（2） 左边一组要填什么？

　　右边一组要填什么？

　　（3） 学生填定并交流。参考答案：

　　（宽敞明亮）的大厅 郁郁葱葱的（树木）

　　（膘肥体壮）的战马 果实累累的（果树）

　　（威武雄壮）的军阵 川流不息的（人群）

　　4教学第4题。