《识字5》说讲课教案

《识字5》说讲课教案（通用17篇）

《识字5》说讲课教案 篇1

　　教学目标 ：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵词串。

　　2、学会本课生字词，. 掌握“了”这个多音字的两种读音。学习借助图画去理解字词。

　　3.了解夏季的特点，积累词语。

　　教学重点：识字、写字、理解词意。

　　教学过程：

　　第一步：复习导入

　　师：同学们这节我们继续学习识字5,  板书：识字5

　　大家看这里有4辆小火车，你能读准上面词语就能开走它。谁来当小司机？

　　生1：夏天、台风、雷雨

　　师：老师最欣赏你自信、洪亮声音。读对了，火车开走了。谁来开第二列火车？这列火车开得真快。

　　第三列？注意青蛙的青字是后鼻音。请你跟我一起读。第四列，你来读。大家读得真棒。这节课，我们要乘坐这列小火车，到我国南方去看一看、玩一玩、学一学。同学们想去吗？我们赶快出发吧。

　　第二步：民主导学

　　学习要求：

　　任务1、全班交流，逐行交流词义。

　　（1）、交流第一行词语

　　师：那里天气情况怎样呢？谁来看图说一说？

　　生1：我知道了那里正是夏天，有时会有雷雨天气。还会刮台风呢。

　　师：说的对。

　　生2：老师我们这里前两天也刮过台风，风很大，到处都是土，什么也看不清。

　　师：看来，大家对台风还不是很了解。我们先来看一段台风的视屏吧。（播放视屏）

　　师：视频看完了，你觉得台风怎么样？

　　生：老师，我觉得台风太大了，都快把人吹跑了。

　　师：是呀，这样说可一点也不夸张。

　　师：讲解，你知道吗？台风是我国沿海地区，经常出现的一种带有灾害性的天气。台风来临时不但有强大的风暴，还夹带暴雨，

　　而第二位同学说的，我们这里前两天刮沙尘暴：是指强风把地面大量沙尘物质吹起，我们北方的春天常常就是沙尘满天。 同学们大家明白了吗？

　　师：不过现在南方天气很好，大家可以放心出游。

　　（2）、交流第二行词语

　　师：看小火车到站啦！

　　让我们先走进一个农家小院里去看看吧。你看到了什么？

　　生1：我看到有一位小姑娘和妈妈、奶奶在院子里吃水果呢。

　　师：你看到有哪些水果呢？

　　生1：还有桃子、梅子、西瓜。

　　师：请你上台来连一连。你真聪明，找的真准。

　　师：你有什么问题？

　　生2：老师，梅子是什么水果？

　　师：梅子，是一种南方的水果。味道酸甜可口。虽然我们北方没有果梅树，但是用梅子做成的“梅干、话梅糖”相信大家都不陌生。是吗？

　　师：再看图，小女孩把大西瓜给了谁？你觉得她是个怎样的孩子？”

　　生：“我觉得她是个孝顺的孩子。”

　　师：你在家里是怎样做的呢？你也是个孝顺的孩子。

　　（3）、交流第三行词语

　　师：这个小院里课真热闹，你听，是谁的声音？

　　播放1：（青蛙的叫声）你能从图中找到吗？请你看图说一句完整的话。

　　生：夏天到了，青蛙在荷叶上跳来跳去。

　　播放2：（蝈蝈的叫声），这是谁的声音？

　　生：是蝈蝈。

　　师：它在哪里呢？在笼子里呢。大家看这就是蝈蝈。穿着一身绿色的衣裳。

　　播放3：（知了的叫声），这是谁的声音？

　　生：知了。

　　师：大家看这就是知了。“了”是多音字。齐读：

　　liǎo                      le 

　　了（知 了）（了 解）        了（ 好 了）（行 了）

　　记住了吗？

　　（4）、交流第四行词语

　　师：让我们再回到小院里，一阵微风吹来，阵阵花香扑鼻，是什么花？

　　生：是花香。我看到院子里有葵花、茉莉、荷花

　　师：请你上台用相机，给它们拍个特写吧。你是一个善于观察的好孩子。让我们走进生活中去看看他们的样子吧。

　　出示图片

　　师：同学们夏天来了，金黄的葵花向太阳笑。雪白的茉莉散发出淡淡的清香。粉红的荷花在池塘中盛开。

　　小结：同学们夏天美吗？让我们把课文美美地读一读吧。

　　同学们，在读每一行词串的时候，你发现了什么？

　　生：我发现了它们每一行分别表示天气，水果、昆虫动物和花卉。

　　师：你是个善于观察思考的孩子，你真会学习。

　　任务2、学习生字

　　师：大家看，小火车提醒大家，今天要学习这3个生字。先看第一个生字。 “瓜”。的笔顺、偏旁、组词。第三笔是 “竖提”，不能写成“竖”。让我们再看一次笔顺回放。

　　相同的方法学习后面2个生字。

　　第三步：检测导结

　　师：生字也学完了，大家今天有收获吗？现在来考考你。请看第一题。

　　一、读拼音，填词语。

　　1、xià   tiān                tái fēng

　　（      ） 来了，刮起了（      ），下起了暴雨。

　　2、chí tang       hé huā

　　（      ）里的（     ）开了，好香啊。

　　zhī  liǎo            qīng wā

　　3、（     ）在树上叫，（     ）在池塘边跳。    

　　请看这位同学的答案。答对了奖励一个笑脸。大家答对了吗？请看第二题。

　　二、把不是一类的词语划去

　　1、杏花  荷花  雪花  梨花

　　2、红布  布谷  知了  青蛙

　　3、雷雨  太阳  台风  闪电

　　师：请你来划，大家同意吗？好，看来这节课大家的收获真不少，请同学们回家把你看到的、听到的、学到的讲给爸爸妈妈听好吗？今天的快乐旅程结束了，让我们乘坐小火车回家吧。

《识字5》说讲课教案 篇2

　　教学内容：

　　苏教版小学语文第一册《识字五》

　　教学目标：

　　1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，二类字只识不写。 

　　2.能按笔顺描红。

　　3.想象、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

　　教学重点：识字、写字、朗读。

　　教学难点：想象大海的景象。

　　教学准备：多媒体课件

　　第一课时

　　教学内容：初读课文基础上，感悟大海的美。

　　教学目标：1.掌握十二个生词，正确熟练地朗读小韵文。

　　2.会写“沙、浪、渔”三个生字。

　　3.初步培养孩子边读边想的能力。

　　教学重点：读准生字，记住字形，熟练、有感情地读课文。

　　教学难点：想象能力的培养。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师生互动

　　师：请你跟我这样做。

　　生：我就跟你这样做。

　　师：请你跟我拍拍手

　　（拍手、点头、微笑……郊游）

　　小朋友们喜欢郊游吗？今天王老师就要带大家去郊游啦！现在我们坐上了去郊游的大客车，要出发了。请大家闭上眼睛，仔细听，王老师要带你去的这个地方都有些什么。

　　2、师范读课文

　　3、你都听到了些什么？这是什么地方？（大海）

　　二、识字读文

　　1、出示图，说说，图上都画了什么？

　　2、识字。借助拼音读准汉字。

　　3.检查

　　①出示课件（带字的贝壳）

　　生自读生字，注意读准字音。                                 

　　开火车读生字。

　　②我们小朋友这么快就读准了字音，真厉害，我相信我手里的卡片一定难不倒你，谁来读？

　　读词卡。

　　结合理解渔船。（渔船，渔船用来做什么的？捕鱼用的船就是渔船，渔的意思就是捕鱼；不能把渔和鱼弄混了）

　　4.词读得很不错，你们能在书上的图画里找到相应的词语吗？自己找一找，我请表现好的小朋友上来找。（指导海风的位置，指导理解港湾）

　　5.大海好玩吗？是啊，大海好玩的地方可多了。书上把所有的词分成四行，每一行就是一个好玩的景点，现在请选择一行你最喜欢的来读，注意要边想边读。

　　（示范）

　　6.师随机点拨

　　（1）沙滩是什么样子的啊？如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”）

　　哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问）

　　谁能把它补充完整？

　　（      ）的贝壳（指名从颜色、形状等方面说）

　　小结：光着脚丫走在沙滩上，还能看到这么多的贝壳，真实一件幸福的事啊！能把第一组词语读好吗？

　　（2）海风吹来了，它把谁也带来了呢？

　　问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好象在说什么呢？

　　师小结：海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！让我们美美地把第二组词语读一读吧！注意想象。（齐读）

　　（3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读的美一点呢？（指名读、男女生比赛读）

　　大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，指名说。

　　（4）大海美吗？其实，傍晚时分的大海更美。

　　师小结：晚霞落下去的时候，港湾静悄悄，静悄悄，出海的渔船都回来了让我们漫步沙滩。

　　三、带情入境读韵文

　　1.下面请同学们听老师的要求读课文。老师说完，你接在后面读。

　　我们低头看----沙滩 贝壳 脚丫

　　再听听海面上的声音----海风 海鸥 浪花

　　渔船带了什么回来----珍珠 鱼虾 海带

　　太阳落山了，我们放眼看----港湾 渔船 晚霞

　　2.自己读一读，边读边想海边的景色。（展示读）

　　3.今天这节课，老师跟小朋友们一起去海边走了走，看到了大海迷人的风光。最后，让我们伴着优美的音乐，有感情地朗读识字5（配着音乐，齐读课文）

　　四、感悟大海，写生字

　　1.激发写字兴趣。同学们喜欢大海吗？大海妈妈也喜欢小朋友，瞧！她送给小朋友们三枚漂亮的贝壳，想要吗？（想！）那得把贝壳下边的生字写漂亮，有信心写好吗?

　　2.观察生字，书空笔顺。请同学们认真观察这三个字的笔顺表，用手指照样子书空。

　　3.教师写，学生看。请小朋友们注意观察老师写时是怎么用笔的，还要留意每一笔在田字格中的位置。

　　4.学生写，教师巡视。

　　五、课后作业

　　1、美美地读课文。

　　2、找一找表现大海美景的图片。

《识字5》说讲课教案 篇3

　　教学目标 ：

　　1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

　　2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3.了解夏季的特点，积累词语。

　　教学时间： 两课时。

　　第一课时

　　一、创设情景，知道看图

　　1.同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）

　　2.播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

　　3.夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？

　　二、初读课文，认读词语生字

　　1.自读词语，读准字音。

　　2.四人小组读。

　　3.教师出示词卡，检查正音。

　　4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

　　三、指导诵读

　　1.教师范读韵文。

　　老师读得怎样？你们也能这样读吗？

　　2.四人小组读。

　　3.指名读。

　　4.注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

　　四、指导书写

　　1.学生看笔顺图，记忆生字笔顺

　　2.请说说“夏、梅”的笔顺。

　　3.说说你是怎样记注生字的。

　　4.指导写字，重点指导“夏、瓜”。

　　5.学生描红，完成《习字册》。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1.抽读词语卡片。

　　2.齐读韵文。

　　二、学习笔顺，指导书写

　　1.学习新偏旁。

　　2.学生看笔顺图记忆生字笔顺。

　　3.重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

　　4.学生描红书空写字，播放轻音乐。

《识字5》说讲课教案 篇4

　　第一课时

　　教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。

　　教学重点：能按笔顺描红。

　　教具：挂图生字卡片

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　1.看图提问，图上画的是什么地方呀？

　　2.你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？

　　二、指导看图，练习说话

　　1.谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）

　　沙滩：

　　贝壳：

　　脚丫：

　　2.那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）

　　3.你觉得大海美吗？为什么？

　　三、借助拼音，读准字音

　　1.在小组里自己轻声读读这些生字词。

　　2.指名读，正音。

　　3.齐读，边读边想像大海的美景。

　　四、学习生字，指导书写

　　1.齐读生字和新词。

　　2.重点指导书写“风”、“浪”。

　　3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

　　第二课时

　　教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

　　教学重点：能按笔顺描红生字。

　　教具：录音机生字卡片

　　教学过程：

　　一、检查复习、巩固旧知

　　1.听写生字：沙、风。

　　2.用“风、沙、贝、浪”口头组词。

　　二、继续看图学文

　　1.出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）

　　2.请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？

　　3.大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

　　4.当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）

　　5.红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？

　　6.自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。

　　三、诵读韵文

　　1.指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。

　　2.自由练习背诵。

　　3.学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？

　　四、学习生字词，指导书写

　　1.齐读生字词。

　　2.学写“渔”。

　　⑴认读，按笔顺提示说笔顺。

　　⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。

　　3.学写“晚”。

　　⑴认读，记忆字形。

　　⑵教师范写右边的“免”。

　　⑶学生描红。

　　板书：风、沙、贝、浪

　　教学后记：只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。

《识字5》说讲课教案 篇5

　　（人教版二年级）

　　重庆市万州区红光小学 姜小花 覃跃武

　　教学目标：

　　1、熟练认读10个生字，指导书写部分生字。

　　2、熟读、背诵谚语。初步理解谚语的道理。

　　教学准备：生字卡片 、课件

　　教学重点：通过熟读谚语来认识十个生字。

　　设计理念：

　　1、遵循儿童认知规律，整体输入，定位联想。

　　2、着眼韵语，着力识字，体现韵语识字的教学模式。

　　课前谈话：（略）

　　教学过程：

　　一、复习引入，在回顾旧知中确定目标。

　　1、教师出示图文，复习谚语。

　　师：小朋友们，我们在一年级的时候呀，学习了一些谚语。老师这里就有两句，（教师操作课件，出现两幅图片）请看大屏幕，我们一起来读一读吧。

　　生齐读谚语：

　　蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

　　大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

　　2、拓展交流。请2---3个同学发言。

　　师：读得不错！那你们还知道其它的谚语吗？

　　生：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

　　师：哟，多清脆的声音啊，跟森林里的百灵鸟一样。

　　生：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

　　师：背得真流利，了不起！要是声音更洪亮一些，就更棒了。

　　3、揭示教学目标。

　　教师操作课件，回到封面。

　　师小结：谚语读起来，十分有趣儿，还能告诉我们一个道理呢！今天呀，我们这节课再来学习五条谚语，通过熟读谚语来认识十个生字宝宝，还要会写几个字，相信大家一定会有很多收获的。来，我们轻轻地打开语文书，翻到识字5。

　　二、初读谚语，在自学互助中认准生字。

　　1、学生自读自学（独立识字）。

　　师导入：现在请小朋友们自由地读这五条谚语，一边读，一边用笔圈出生字宝宝，遇到不认识的，请找拼音朋友帮帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！

　　（学生勾画生字，教师走下讲台，要注意倾听和纠正学生读错的生字，注意纠正学生的读书姿势，给读得认真的小朋友以表扬：点头微笑或伸出大拇指或抚摸学生的头等。）

　　师：勾画得快的小朋友，还可以把生字多拼读几遍。

　　学生边读边勾画生字。

　　2、互相帮助学（合作识字）。

　　师：老师发现咱们二年级十班的小朋友可喜欢和生字宝宝交朋友啦！现在请你把谚语读给同桌听听，你读我听，然后换过来我读你听，读正确了给他鼓鼓掌，读错了教教他，行吗？

　　（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）

　　师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？

　　生纷纷举手。

　　师：看来，你们都会读这几条谚语啦？

　　生：都会啦！

　　师：好！那我可要眼见为实！请看大屏幕。

　　3、抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）

　　（教师出示课件。）检查学生是否能读准这五条谚语。

　　（1）分别请几位学生各读一句，发现问题。教师、学生帮助正音。

　　课件：人心齐，泰山移。

　　指一名学生读，学生读得很正确。

　　师：正确！我们也来试一试。

　　学生齐读第一句一遍。

　　（2）出示：“人多计谋广，柴多火焰高。”

　　师：谁愿意来读这一句？

　　指一学生读。

　　师：你读得非常好！可是，老师刚才听到有几个小朋友把这个字给读错了，（教师点击“谋”字，出现拼音）请大家自由的拼读两遍。

　　生认真地拼读。

　　师：谁愿意再来读这个句子。（又指一名学生。）

　　师：会读了！老师相信全班的小朋友一定会读。

　　全体学生齐读第二条谚语。

　　（3）出示：“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

　　指一名学生读。

　　齐读这一条谚语。

　　教师做一个动作指引学生齐读。

　　（4）树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

　　指一名学生读。

　　师：你会读了，真好！同学们，你们刚才认真听了吗？他把这两个特别难读的生字都读准了。真了不起！教师点击生字，出现拼音，一个是平舌音，一个是翘舌音，可不好读了，自己练习练习。

　　再抽一到两个学生来读。读词语，再读谚语。

　　师：这个小朋友读得不错，你们能不能读好？全班再齐读这一条。

　　（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。

　　指一名学生读。并请他教读。

　　师：呀！不光你读得准，全班的同学都读得准，这才叫“百花齐放春满园。”

　　4、教师再点击课件，出示重点句子。本文的第二句和第四句。

　　师：这些谚语中，这两句真不好读，我们再来读一读。分成两个大组来读，一组读一条。好吗？

　　生很认真地读这两条比较难读的谚语。

　　三、熟读谚语，在巩固生字中感悟道理。

　　1、多形式读谚语，读熟生字。

　　师导入：小朋友们，我们再把这五条谚语来读一读，注意生字宝宝的读音，老师相信你能比刚才读得还要准确、流利。开始吧！

　　（1）学生自由读，把生字读准。

　　师：小朋友们，我们一起来试一试吧！

　　（2）学生再次齐读这五条谚语。

　　（3）师生对读，引导，请大家注意句子的停顿和节奏。

　　师：你们认真读书的积极性也把我感染了，老师也想来和你们一起读，可以吗？我读上句，你们读下句，注意听老师是怎么读的。

　　师：听出来了吗？请小朋友和你的同桌对读，你读上句，我读下句。老师来听听，哪些小朋友读的声音美，节奏美？

　　（4）同桌对读这五条谚语。

　　师：我发现这个小朋友读得特别好。现在请你和全班的同学来对读好吗？

　　请一名学生与全班同学对读。

　　师：（老师看到很多学生举手还想来读）哦，好多小朋友还想读，那这样吧，我们分男女生来读吧！

　　（5）男、女生对读。男生读上句，女生读下句。

　　教师评价：你们一次比一次读得好！

　　2、初步理解道理。

　　师：刚才我们反复诵读了谚语，在读中，你体会到了这几句谚语是想告诉了我们一个什么道理？（团结起来力量大）

　　生：我知道了“人心齐，泰山移。”的意思！只要我们每个人团结起来，一起使劲，泰山也会被移走的。

　　师：看看！看看！这就叫“书读百遍”，意思一下就明白了。你说得真好！请坐下。

　　生：我明白了“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”这句话的意思。它的意思是一根筷子，我们不用多少力气就可以把它给折断，要是一把筷子牢牢地抱在一起的话，我们会很难折断的。

　　师：这说明咱们团结起来------

　　生：力量大！

　　师向学生竖起了大拇指。

　　师：大家请看！（大屏幕出示图片）柴多，火焰就燃烧得更旺，这就是------

　　学生读：人多计谋广，柴多火焰高。师：再看，（大屏幕出示图片）很多的树木连成一片，就成了茂密的森林，这样就不怕狂风暴雨了，这就是------

　　生：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

　　师：瞧，（大屏幕出示图片）五颜六色的花朵争着抢着张开笑脸，这样的春天才会更加绚丽多姿，这就是------

　　生：一花独放不是春，百花齐放春满园。

　　四、背诵谚语，在积累语言中积累生字。

　　师评：读得真整齐，声音真洪亮，真是人多力量大！生字在句子中，大家都会认了，老师把生字单独拿出来，你还认识吗？

　　生：（大声地）会！

　　师：那我们来玩开火车的游戏。

　　师：小火车呀，开呀开，火车开到哪里来？

　　生：小火车呀，开呀开，火车开到这里来。（学生纷纷举手）

　　师：（请一个小组的同学）识字火车启动了，大家可要坐稳了，还要认真听，看他们读准了生字了没有？

　　第二次开火车。请两个小组读，一人读生字卡片，一人组词。

　　师导入：这次