《小小竹排画中游》第二课时教学设计

《小小竹排画中游》第二课时教学设计（精选12篇）

《小小竹排画中游》第二课时教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　认知目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　情感目标：知道江南是个美丽、富饶的地方，感悟江南的美丽、富饶，激发内心的喜爱、赞美之情

　　操作目标：正确摆一摆，贴一贴，理解“树木密”一词的含义。

　　【分层教学目标】

　　上限目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。能照样子说出类似“绿油油”的词语。积累词语“江南水乡、风景如画”。

　　下限目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。

　　【教学难点】

　　理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思。

　　【课前准备】

　　生字、词语卡片，课件，学生每人准备一棵小树，竹排图地图

　　【主要教学过程】

　　一、复习

　　1、这节课我们继续学习3──（齐读课题）

　　2、我们已经认识了这一课的生字，请仔细听，想想字：

　　左边是个木字旁，右边是个对。

　　上面是个草字头，下面是个田。

　　左边是个绞丝旁，右边是个目录的录。

　　左边是个三点水，右边一个工。

　　（指名说，齐读）

　　3、用学过的字可以组成一些词语，（出示词语）自己读读看。

　　指名读。赛一赛，男同学读一个，女同学读一个，看谁读得准确。

　　4、你还记得吗，课文中用到了哪些词语？（贴有关词语）

　　5、你懂得哪个词语的意思？请大声告诉大家。（贴图“竹排”，画“江水、两岸、禾苗”，指图理解“两岸”，用地图帮助理解江南：长江以南的一大片地区）

　　二、进入情境，感悟水乡的美丽

　　1、看，这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么？

　　2、请你来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。（播放配乐朗读）

　　3、你感受到了什么？

　　4、仔细读读课文吧，你还能感受到什么？说给小组同学听。

　　三、全班交流，练习有感情朗读，体验课文情感

　　1、美美地读一读课文吧，读出心中的感受：

　　⑴　小竹排，顺水流 （一生演示） 指名读，自由加上动作读

　　⑵　鸟儿唱，鱼儿游 （放鱼游场景、鸟叫声） 指名读，男女生竞赛，看谁读得美。

　　⑶　两岸树木密：

　　怎样才称得上两岸树木密呢？请把你的树拿上来贴一贴吧，贴成“两岸树木密”的样子。说说你为什么这么贴？

　　引读：河的两边都长着许多树木，这样就叫──

　　⑷　禾苗绿油油：

　　怎么个样子叫“禾苗绿油油”？（出示图片）

　　绿油油表示很绿很绿，绿得发亮了。谁想再来读读看？

　　指名读、点评、同桌互读

　　照这个样子说，（出示图片）苹果很红很红可以说──红通通，

　　皮球很圆很圆就是──圆溜溜，谁还能说这样的词语？

　　小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的，禾苗是──

　　⑸　江南鱼米乡：

　　读了这句话，你知道了什么？

　　有鱼吃，米饭白又白，你高兴吗？ 笑眯眯地读一读。

　　江南为什么会鱼米多？（出示水乡图）

　　观察、讨论，小结：是啊，江南水多，鱼儿多，水稻长得好，大米得丰收，所以课文中说江南──

　　也可以称鱼米之乡（板书：鱼米之乡）

　　看了图画，再动动脑筋想一想，江南水多，除了鱼儿多，水稻长得好，还会有什么？小组讨论一下，图上还可以添什么？选一位小朋友上来画画，看哪个组最爱动脑筋。（问：你们组为什么想到画 ？）

　　⑹　小小竹排画中游：

　　小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀，真是风景如画啊（板书：风景如画），怪不得小小竹排──齐读：画中游

　　2、指板书复述全文。

　　3、有感情朗读背诵：

　　⑴　让我们拍起手来，赞美江南的美丽景色吧。

　　⑵　谁能看着这美丽的图，不看课文来赞美一下。（自由背）

　　⑶　这么美的景色，应该让大家知道，请划竹排的小朋友准备好，大家坐稳了，把看见的风景向所有的老师介绍。

　　四、小结

　　小朋友，你们知道吗，我们居住的城市──杭州就属于江南地区，古人写过一句话“江南忆，最忆是杭州”，杭州也有许多美丽的风景，请你回去找找有关图片或画片，选一处最美的风景，向大家介绍，让我们感受一下杭州的美。

《小小竹排画中游》第二课时教学设计 篇2

　　一、复习课文

　　1、 一课我们一起学习了一篇优美的课文。现在请同学一起把课文读一读。（课件出现课文内容）

　　2、 同学们读得非常认真，谁能背出来？（指名背）会背的可以站起来，不会的可以看书读。

　　二、复习巩固生字词

　　1、（课件出现生字）同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。

　　2、开小火车认读生字。

　　3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。（课件出示）

　　4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”（先板书）这几个偏旁你认识吗？你想跟它交朋友吗？指名说。

　　5、老师正音后全班跟老师齐读。

　　三、学习四会字

　　1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”（先板书）你知道这笔画名称吗？指名后齐读。

　　2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音？小老师谁来当？

　　3、请小老师带读。

　　4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字？（小组汇报）

　　5、你能为这三个生字组词吗？

　　6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。（课件出示）

　　7、跟老师书空。

　　8、写在语文书上。

　　9、投影生字评议。

　　四、游戏：我在画中游

　　让学生自己拍到的风景照投影出来，学生当小导游，其他同学跟着导游在画中游。

《小小竹排画中游》第二课时教学设计 篇3

　　教学目标

　　1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

　　2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　1.识记生字和朗读课文。

　　2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备

　　悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等

　　教学过程

　　一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。

　　1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

　　2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

　　3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。

　　各位游(you)客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布，两岸(an)树(shu)木茂密，禾苗(miao)油绿(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

　　4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。

　　5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。

　　6.出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌)，开展各种形式的朗读。

　　7.再读景点介绍。 小小竹排画中游教学设计教案精品

　　8.老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!

　　二、乘竹排，畅游江南美景。

　　1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)

　　2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)

　　导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心!

　　3.演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。

　　4.看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗?

　　5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

　　6.游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)

　　字条：小竹排，顺水流.鸟儿唱，鱼儿游

　　两岸树木密.禾苗绿油油

　　三、创造性朗读：我也试着做导游。

　　小朋友们，喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢?

　　四、复习巩固生字，书写生字。

　　1、(课件出现生字)同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。

　　2、开小火车认读生字。

　　3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)

　　4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。

　　5、老师正音后全班跟老师齐读。

　　五、学习写字

　　1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。

　　2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?

　　3、请小老师带读。

　　4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字?(小组汇报)

　　5、你能为这三个生字组词吗?

　　6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。(课件出示)

　　7、跟老师书空。

　　8、写在语文书上。

　　9、投影生字评议。

　　1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

　　2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。

　　3.同桌交流看准关键笔画。

　　4.谈谈书写时注意的笔顺。

　　5.学生描红、书写。

　　《小小竹排画中游》教学设计2

　　教学目标：

　　1.认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。

　　2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

　　3.初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

　　课前准备：

　　课件、生字卡片

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、看图导入，初步感受

　　1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?

　　生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……

　　2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

　　3. 板书：竹排

　　了解竹排的形状与用途。

　　师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

　　(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

　　4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

　　二、小组合作，自主识字

　　1.初读课文

　　师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　2.出示生字，学生认读

　　师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

　　3.小组合作，认记生字。

　　师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　4.游戏：“捉气球”。

　　(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)

　　三、朗读课文，整体感知

　　1.学生自由读课文，读准字音，读通句子

　　2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?

　　3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　4.小组交流汇报

　　5.全班齐读课文

　　四、书写指导，掌握结构

　　1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗?

　　2.出示“口”，学生认读并组词

　　仔细观察，掌握结构

　　师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

　　3.师范写，生书空

　　4.学生描红，师巡视指导

　　5.展示学生作业，生评议

　　6.继续写，争取比前一个有进步

　　7.同样方法学写其它的汉字

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.课件出示带有生字的词语，学生认读(自由读、指名读、开火车读等)

　　2.多种形式朗读课文

　　二、合作交流，解疑质疑

　　1.读读想想，鼓励学生质疑。

　　2.读了课文你知道了一些什么?

　　3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

　　4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　(重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?

　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”?)

　　5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

　　6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

　　7.朗读指导。

　　a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样?

　　b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

　　c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听?(指名读，齐读。)

　　d拓展活动：评选“金嗓子”。(小组推荐人选，师生共同评比。)

　　e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

　　三、激发想象，丰富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?

　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》第二课时教学设计 篇4

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字及“山、木、艹 ”三个偏旁。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文并能进行朗诵表演。

　　3、引导学生主动识字，习得识字的方法。

　　4、学会欣赏美，知道江南是美丽、富饶的地方，萌生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【教学准备】

　　课文插图若干，词语（装入信封），2人一只。教学课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题：悟江南

　　1、出示：“江南”，谁认识这个词语宝宝？那你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就让电脑带我们一起去江南看看好吗？(播放配乐动画)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。

　　2、图上这个小朋友乘坐的叫什么啊？（竹排），谁会读这个词语宝宝？你们坐过竹排吗？学习“排”，它是什么旁，为什么是提手旁？

　　3、有位诗人把刚才看到的江南水乡的美景描绘的如诗如画，还编了一首儿歌，你们想读读吗？（想）。今天我们就一起来欣赏课文第三课《小小竹排画中游》，（指名读课题）。

　　二、认识词语宝宝

　　别急！要读课文前，还得先认识几个词语宝宝。信封里的词语宝宝说也要游江南，小朋友愿意带路吗？（愿意）

　　1、贴词语。赶快打开信封，同桌2人合作，先拼读信封里的词语宝宝，再把词语宝宝帖到相应的图上。贴后校对。

　　2、词语宝宝说，他们玩得很开心，如果能大声地把它们读给在坐的老师和小朋友听，它们会更开心，赶快读读吧！（自由读──个别读）

　　3、接下来，让我们也读得更开心，请同桌再次合作，你指我读，会吗？读得好，夸夸他，有困难就帮帮他，开始。

　　4、老师也想和你们合作，愿意吗？老师指小朋友读。随机认读“游、苗、唱、绿、岸”

　　5、摘去拼音，你还能认出它们吗？

　　6、 游戏：大转盘。（课件）

　　三、赏江南：读儿歌

　　这些词语宝宝跳到儿歌里，你们认识吗？（出示儿歌全文）

　　1、马上认读这首儿歌，如果碰到不认识的字，怎么办？（拼拼音）

　　2、学生自由读儿歌。（个别读）

　　3、儿歌中，你最喜欢哪一句，把读得最棒的读给大家听：

　　⑴　小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游：

　　说说为什么喜欢这一句？

　　让我们来做做鱼儿游的动作，鸟儿唱的动作吧！（表演动作）

　　我们也像鱼儿、鸟儿一样快乐地读一读，可以把唱、游读得响一些。

　　⑵　还喜欢哪一句？两岸树木密，禾苗绿油油：

　　理解密：树木很多。让我们来做做树多的动作吧。

　　（全体起立，手拉着手举起来，感悟树木密），老师说：“哇！树木真密啊！”

　　禾苗绿油油，也可以说绿油油的禾苗，还可以说绿油油的什么呢？（草、农田等）

　　再读这一句，要读出树木的密，禾苗的绿来。

　　⑶　江南鱼米乡，小小竹排画中游：

　　①　为什么说江南是鱼米乡呢？（学生回答后，看课件）

　　江南鱼米乡：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。

　　②　竹排只能在水中游，为什么说它在画中游呢？（江南的风景很美，就像在图画中游一样。

　　③　全体齐读最后一句。

　　4、江南的风景如此优美，让我们再一次来游玩吧！（课件，动画朗读课文）。

　　5、能背诵这首儿歌吗？（指名背诵──集体试背）

　　四、颂江南

　　江南自古以来就是让人们向往的地方，清朝的乾隆皇帝曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作诗赞美江南，你知道还有描写江南的诗歌吗？（江南 江南可采莲──略）

　　五、画江南

　　（在原来复印的图上画上喜欢的颜色）

《小小竹排画中游》第二课时教学设计 篇5

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。

　　（二）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

　　（三）正确书写生字。

　　（四）正确、流利地朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　识字、写字。

　　三、教学过程

　　（一）检查复习

　　1.读词语卡片：

　　2.指名读短文。

　　（二）学习2个新偏旁