《鲁提辖拳打镇关西》同步练习

《鲁提辖拳打镇关西》同步练习（精选13篇）

《鲁提辖拳打镇关西》同步练习 篇1

　　维度a 基础知识

　　1.    《鲁提辖拳打镇关西》节选自我国长篇章回体小说《   》，作者是＿＿时期的小说家＿＿＿＿＿。

　　2     鲁提辖名叫＿＿＿＿，镇关西指＿＿＿＿，鲁提辖救助的对象是＿＿＿＿，鲁提辖是一个＿＿＿＿的人。

　　3     给下面加黑字选择正确的读音：

　　①.聒燥（ɡuā ɡuō） ②.恁地（rén nèn）

　　③.腌臢（ā yān） ④赊欠（shē yú）

　　⑤绽开（dìnɡ zhàn） ⑥.绰号（chuò chuō）

　　⑦眼棱（línɡ lénɡ）⑧迸出（bìnɡ bènɡ）

　　⑨揸开（zhā chá） ⑩醋钵儿（bō běn）

　　4     注意古代白话与今天口语的差别，为加黑的词选择正确的解释：

　　①看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。（ ）

　　a.染料 b.指人的容颜c.指显示给别人的厉害的脸色或行动

　　②但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。（ ）

　　a.时间词，现在以后的时间 b.将要来 c.拿来

　　③鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”（ ）

　　a.消闲解闷 b.用自己感觉愉快的事来度过空闲时间 c.戏弄、捉弄

　　④三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。（ ）

　　a.谈论 b.比本领、实力的高低 c.计较

　　5   下列短语体现了鲁达的哪些性格特点？（在下列各项后写出性格特点序号）

　　①自坐主位 ②呵斥酒保（ ） ③.摔盘扔盏（ ） ④询问苦情（ ） ⑤赠送白银

　　⑥客店催行（ ）⑦怒打店小二 ⑧坐镇客店（ ） ⑨三激郑屠（ ）⑩三打郑屠（ ）

　　a.疾恶如仇、不畏强暴、见义勇为 b.慷慨大方 c.扶危济困 d.率直鲁莽 e.粗中有细，机智

　　6   阅读课文第16－18段，.简析鲁提辖拳打镇关西三拳的表现手法及作用。

　　维度b 阅读能力训练

　　阅读下列文章，回答问题

　　经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙岗，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：'先生踪迹不定，也不知归期。'刘备惋惜不已。张飞说：'既然没遇见，就回去吧！'刘备要他们等一会儿，关羽劝道：'不如先回去，以后派人来探听。'刘备听了他的话，带关、张怅然离去。

　　回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远”。又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：'先生到哪儿闲游了？'诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里?“刘备无条，只好留下一封信，与关、张怏怏而归。

　　时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备二往卧龙岗拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：'哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？'刘备解释说：'过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？'张飞说：'哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！'刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了?”张飞连忙说道：'既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？'刘备这才答应。

　　三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张两人在门外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，使十分气愤地说：'这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！'关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。

　　过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：'久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。'诸葛亮连忙说：'将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。'两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更是敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示'愿效犬马之劳'。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。（根据罗贯中《三国演义》第37、38回改写）

　　7     依据本文的内容，运用对偶知识，写出下面一副对联（即《三国演义》第37回题目）的下句。

　　司 马 徽 再 荐 名 士，                      

　　8     分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。

　　刘备：________________________________________________

　　关羽：________________________________________________

　　张飞：________________________________________________

　　9     第一段中写童子说：'先生踪迹不定，也不知归期。'联系全文来看，这句话的作用是：

　　①_______________________________________________________________________

　　②_______________________________________________________________________

　　③_______________________________________________________________________

　　维度c 探究应用

　　试一试，把《鲁提辖拳打镇关西》改成白话文。

　　鲁提辖拳打镇关西

　　维度a 1 《水浒》 元末明初 施耐庵 2鲁达 郑屠 金氏父女不畏强暴， 伸张正义，疾恶如仇，见义勇为 3 ①ɡuō ②.nèn ③.ā ④shē ⑤zhàn ⑥chuò ⑦lénɡ ⑧bènɡ ⑨.zhā ⑩.bō  4 ①.b②.c ③c④.a 5①.d ②d ③d ④c ⑤.c ⑥.c e ⑦a ⑧.e ⑨a e ⑩.a  6运用比喻修辞手法，将郑屠挨打后的狼狈相表现出来。运用多角度描写，从味觉、视觉、听觉写被打者的感觉，使读者产生痛快、解恨的快感。这些表现手法，突出了鲁达的疾恶如仇、见义勇为的性格。

　　维度b 7刘玄德三顾茅庐（'草庐'写成'茅庐'也对）。8 ①求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。②稳重、顾全大局。③莽撞或鲁莽、直爽。9①为二顾未见孔明埋下伏笔。②表明诸葛亮具有超凡脱俗 、淡泊名利的品质。③暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。

　　维度c 略

《鲁提辖拳打镇关西》同步练习 篇2

　　鲁提辖拳打镇关西

　　教学目标 ：

　　1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

　　2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神

　　3.初步认识封建社会的黑暗

　　教材分析：

　　重点：1.故事情节 2.性格分析

　　难点：从人物描写中分析人物性格特征

　　教具：教学课件

　　教学过程 ：

　　一、预习指导

　　1.结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解

　　2.粗读课文至少一次，了解大致情节

　　二、导入  新课（3）

　　1.请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

　　2.学生默读“预习提示”

　　3.简介《水浒传》及作者

　　《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社 会矛盾。

　　三、解题（1）

　　1.教师明确

　　鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方

　　镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方

　　解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打

　　2.学生思考：（问题1）

　　鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

　　四、检查预习（5）

　　1.请一人上黑板注音

　　2.请三中等生朗读课文16段（与注音同时）

　　3.师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）

　　五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题2）

　　1.教师提示：

　　按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：

　　某一天下午：........

　　第二天一早：.............

　　送走金氏父女后：...........

　　打死郑屠后：................

　　2.学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导

　　3.抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充

　　4.教师归纳总结

　　五、划分层次，概括意思（7）（问题3）

　　1.根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归 纳意思

　　2.学生独立思考后抽中等学生提问。

　　一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

　　二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

　　三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

　　四（21） 奔出南门，亡命出走（结局）

　　五、分析人物形象（20）

　　1.按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。

　　（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说）

　　2.学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并 调控

　　3.抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的奖 励）

　　1）酒楼会友倾听控诉

　　动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利 慷慨）

　　语言：大骂郑屠（不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇） 说李忠不爽利 （狭义 豪爽 慷慨）

　　2）客店送行

　　动作：打店小二（勇武 疾恶如仇）

　　3）拳打郑屠

　　语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感 直爽）

　　动作：三拳打死镇关西（勇武 嫉恶如仇）

　　4）智走他乡心理活动和语言：....（粗中有细，有勇有谋）

　　4.归纳小结：要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人（问 题5）

　　六、教师总结：

　　七、布置作业 （1）

　　1.A类：1）《掌握语文》P73-74 一、1－5 三、1

　　2）熟读10-20段，记忆重点语句

　　2.B类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》

　　附：板书          一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

　　二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

　　三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

　　四（21） 奔出南门，亡命出走（结局）

　　鲁达：粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细

　　课题：鲁提辖拳打镇关西（第二课时）

　　教学目标 ：   1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

　　2.理解侧面烘托的写法。

　　3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。

　　教材分析：  重点：目标1   难点：目标1、2教具：投影片

　　教学过程 ：    一、检查复习：（2分钟）

　　提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他 的？

　　（要求中等学生回答）

　　二、创设情境，导入  新课：（2分钟）

　　在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖 的性格？〖问题1〗

　　（学生举手发言，允许百家争鸣， 教师肯定“消遣郑屠”和“拳 打郑屠”）

　　三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：

　　1.出示投影片，要求解决以下问题：〖问题2－4〗

　　⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）

　　第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _

　　第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _

　　第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

　　⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）

　　第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比 喻：_____；描写角度：  第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____； 比 喻：_____；描写角度： 第三拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻： _____；描写角度：

　　⑶分析店小二的三次反应

　　第一次：看到_________，店小二_______________________

　　第二次：看到_________，店小二_______________________

　　第三次：看到_________，店小二_______________________

　　2.学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导（差 生）

　　3.教师抽样提问后不足由其他学生补充。

　　4.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。

　　四、讨论问题：（14分钟）〖问题3－6〗

　　1.出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：

　　⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？

　　⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？

　　2.学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导

　　3.抽样检查提问，每道题一个人（对加1分，不出声扣1分），其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加1－2分）

　　4.教师评价，落实加分和扣分。

　　参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口； 乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。

　　⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。

　　五、教师总结：（1分钟）

　　六、堂上练习：（5分钟）《掌握语文》75页3－7

　　学生做在书上，教师巡视检查学习效果。

　　七、布置作业 （1分钟）

　　1.A：课后熟读16-18段至基本成诵。

　　2.A：预习新课，按《掌握语文》要求做。

　　附：板书                  鲁提辖拳打镇关西

　　三次消遣：激怒郑屠 有勇有谋

　　鲁提辖

　　三拳痛打：骂、打、比喻

　　店小二 三次反应：反衬 侧面烘托

《鲁提辖拳打镇关西》同步练习 篇3

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式

　　——《鲁提辖拳打镇关西》说课稿

　　秀洲现代实验学校  赵国君

　　一、教材目标

　　1.      本课教材的地位和作用

　　《鲁提辖拳打镇关西》是浙教版初二册第四单元第二篇讲读课文，是学生进入初中阶段初次接触小说阅读。新《语文课程标准》认为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，……对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。依据此标准，通过本课教材的学习，应教会学生体会小说描写中刻画人物的方法；在本单元中，本课教材应完成的目标是：使学生了解小说中外貌描写和行动描写的特点和作用，提高阅读、欣赏小说的能力；同时，学习这两种描写方法，训练记述人物的能力。针对以上分析，设计了本节课的教学目标。

　　2.      教学目标

　　①    了解《水浒》的时代背景和作者。

　　②    理解两种描写方法对表现小说人物的性格特点的作用。

　　3.    教学重点、难点

　　①    本课教材后半部分（10——21段）是重点。

　　②    鲁达三拳打死镇关西这部分是难点。

　　二、教法阐释

　　新《语文课程标准》中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。根据本课教材篇幅长，难度大的特点需指导学生进行预习。按照小说特点（三个要素：人物、故事情节、环境），简要复述故事情节，尤其是对课文前半部分（1——9段）在检查时要祥于“前因”，将前半部分的内容理清；略于“后果”，因后半部分还要深入学习。

　　处理好教学的重点与难点。小说中的难点，教师需要做适当的讲述；重点部分，易于理解，侧重引导学生思考，以学生分析为主；小说中既是重点又是难点部分，教师应把启发与讲述结合起来，引导学生深入体会。

　　三、学法指导

　　教学活动中，教师的“教”和学生的“学”历来是一对矛盾。教师的“教”是为了学生的“学”，是为了以后的不教，是让学生掌握学习的方法。根据新《语文课程标准》，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课教材的特点，重要的是通过分析人物的行动，培养学生筛选重要信息、归纳思维的能力。通过体现学生认知主体的作用，增加学生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主人。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

　　四、教学程序

　　1.      导入新课

　　播放电视连续剧《水浒传》主题歌。

　　同学们对这首歌都非常熟悉，那么你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？（明确：《水浒》）教师板书《水浒》。请同学介绍这部名著。（明确：是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名章回体小说）《水浒》这部著作塑造了许多摇曳生姿的人物形象，你们最喜欢哪个人物？（林冲、武松、鲁智深）顺势导入鲁智深。你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事？（拳打镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林）顺势导入，我们一起来学习其中的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。（板书：鲁提辖拳打镇关西）

　　（设计意图：通过同学们熟悉的《水浒传》主题歌，顺势引入《水浒》，并介绍；另外，触击学生的敏感点，通过学生讲述梁山好汉的英雄故事，感受梁山英雄的侠义精神，再顺势导入教材。）

　　2.      整体感知课文

　　根据课前预习，会按照故事的起因、发展、高潮、结局复述故事情节。

　　（设计意图：扫清语言障碍，把握全文脉络线索和基本内容，理清作品结构，初步了解作者的意图。）

　　3.      对教材深入分析

　　问题一：鲁达见到郑屠后，是不是上去就是三拳？为了拳打镇关西，鲁达是怎样“消遣”郑屠的？

　　问题二：鲁达“消遣”郑屠的目的何在？这表现了鲁达具有怎样的鲜明性格？

　　（设计意图：这部分是重点，但学生可以通过阅读、思考后，独立解决问题，所以，只需设计几个恰当的问题是可以解决这部分重点内容的。）

　　问题三：本文描写鲁达的方法，突出的是行动描写，对其行动的描写，又集中在“三拳”的描写上，请同学画出精彩语句，分析三拳的描写角度是否一致？这样描写有何好处？

　　行动描写              比喻            人物性格

　　第一拳    鼻子            油酱铺（味觉）

　　第二拳   眼眶际眉梢       彩帛铺（视觉）      疾恶如仇

　　第三拳    太阳穴          水陆道场（听觉）

　　问题四：“疾恶如仇”是否是鲁达性格的全部？

　　问题五：文章对反面人物的描写也很生动，试分析郑屠人物性格。

　　（设计意图：人物的性格通常是由行动来表现的，所以重在分析“三拳”，归结出人物性格。问题四、五的设计是为了让学生能够比较全面地分析问题。）

　　问题六：鲁达为什么不把郑屠扭送到衙门里，交给官府去处理？

　　（设计意图：感受封建社会的黑暗，并叫学生懂得在我们的法制社会，政府是为民做主的政府，适时进行法制观念的教育。）

　　五、教后感想

　　课上，有学生问我，所谓的梁山好汉，大都是“杀人放火”之徒，又怎么能称之为英雄呢？的确如此，现今的学生都生活在法制昌明的社会，自然体会不到封建社会的黑暗，所以，才有了问题六的设计。本课的教学设计力求探索体现学生认知主体作用的教学模式，我们的教育者经常说：授人以鱼不如授人以渔，但作为教师，我们不仅要问自己，只是培养学生的能力就足够了吗？事实上，学生的能力的培养还是需要一个锻炼的舞台，所以，授人以渔还要授人以渔场。

《鲁提辖拳打镇关西》同步练习 篇4

　　教学目的：

　　1、 了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。

　　2、 学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。

　　3、 欣赏主要情节细节描写的方法。

　　教学重点：

　　1、 欣赏小说对典型人物的典型言行的刻划。

　　2、 欣赏细节描写。

　　教学难点：

　　了解鲁提辖嫉恶性如仇、粗中有细的性格。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　方法一：（播放《好汉歌》的录音，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格）

　　这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好们除暴安良、替天行道的英雄行为。今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。

　　方法二：（让学生谈谈有关《水浒传》的知识或认识；教师补充）《水浒传》为我们刻划了许许多多有血有肉的人物形象，其中的许多已成了我们中国人无论老少都耳熟能详的人物，有的已成了我们中华民族形象、性格的代表。（接着让学生谈自己熟悉的《水浒传》人物）今天，我们就来认识其中的一个梁山英雄--鲁提辖。

　　简介鲁提辖：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。

　　（板书：鲁提辖拳打镇关西）

　　二、自读课文，初步了解课文内容，解决字词障碍。

　　1、迳(jìng)：一直　　哽(gěng)咽(y?)　　 绰(chuò)号　　寻(xín)思

　　2、古今词：将来：拿来（动词）　但是：只要是（动词） 酒肆：酒店

　　理会：过问，解决　 颜色：容貌　 生受：受苦，为难　消遣：捉弄

　　望乞恕罪：请求恕罪　 但有：只要有

　　3、学生举手，提出自己不会读、不理解的字，教师、同学讨论解决。

　　三、理清文章思路

　　（一）提出问题，老师、学生讨论解决

　　1、 为何要打镇关西？

　　2、 鲁提辖是如何知道这一情况的？

　　3、听到原由后，鲁提辖是否立刻就去打了？他有什么行动？

　　4、送走金氏父女后，鲁提辖去找镇关西，是否揪住就打？

　　5、鲁提辖是怎么打郑屠的？

　　6、打之后，鲁提辖有何举措？

《鲁提辖拳打镇关西》同步练习 篇5

　　教学设想

　　《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文篇幅较长，可教学的内容很多，但文章内容学生较为熟悉，读来也浅显易懂。因此在教学中拟采用“长文短教、浅文深教”的原则，着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用，引导学生多角度进行思考，深人把握课文。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时

　　教学内容和步骤

　　一、导入新课

　　有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗?(学生答)对，是《水浒传》。电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今天，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。

　　板书课题、作者。

　　二、教师简介作者、作品，熟悉内容施耐庵，大约是元末明初人。

　　《水浒传》，我国古代文学史上四大名著之一。它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。

　　3.介绍课文故事之前的情节。

　　九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。

　　三、放课文朗读录音

　　布置听读任务：

　　1.找出生字新词。

　　2.找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。

　　3.准备复述课文。

　　学生交流讨论后明确：

　　1.注意下面这些生字新词：

　　厮 聒噪 腌 赊

　　揸 拾掇 钹儿 铙儿

　　2.故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分：

　　第一部分(1--7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。

　　第二部分(8--9段)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。

　　第三部分(10--20段